淺議小學(xué)語文有效課堂教學(xué)策略

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1、淺議小學(xué)語文有效課堂教學(xué)策略"有效教學(xué)”是新課程理念指導(dǎo)下的有效教學(xué)。關(guān)于有效教學(xué)，仁者互見，這是一個(gè)不爭的事實(shí)。有效教學(xué)是新課程倡導(dǎo)的一種教學(xué)理念，是指教師在遵循教學(xué)活動(dòng)客觀的前提下，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。然而，在現(xiàn)實(shí)中用心觀察我們便可發(fā)現(xiàn)：某些所謂的“新課堂有效教學(xué)”仍明顯帶有師生劇本化表演，不少冠以“活動(dòng)式”、“研究性”等新型名稱的課堂教學(xué)在本質(zhì)上仍沿用了傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式，課堂教學(xué)有效性缺少仍是亟待解決的嚴(yán)重問題。如何實(shí)現(xiàn)課堂的有效教學(xué)呢？下面就談?wù)劚救岁P(guān)于提高小學(xué)語文課堂

2、教學(xué)有效性的拙見。1多讀感悟，尊重體驗(yàn)，培養(yǎng)自主閱讀習(xí)慣閱讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容,體會(huì)思想感情、培養(yǎng)語感的基本途徑。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要重視學(xué)生朗讀興趣的培養(yǎng)，通過不同方式的讀，加深對(duì)文本的理解。尤其是進(jìn)入高年級(jí)之后，更需要學(xué)生在讀中理解內(nèi)容，體悟感情、增強(qiáng)語感，這就要求我們要根據(jù)課文的內(nèi)容、篇幅長短及文體特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感情積累和知識(shí)積累，使學(xué)生愛上閱讀。如可以發(fā)揮教師示范、引領(lǐng)的作用，適當(dāng)?shù)膫魇谝恍├首x的技巧，還可以人情境，啟發(fā)想象。例如：講《船長》我是按照循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法設(shè)計(jì)的，遵循這個(gè)原

3、則：書不讀熟不開講，只有把文章熟悉后，再交流，由淺人深探討船長的偉大之處。層層深入：（1）用自己喜歡的方式讀一讀、劃一劃描寫船長的句子。（2）圍繞“屹立”，感悟人物。找出文中描寫船長哈爾威屹立在船上的兩段話，品讀第一處“屹立”。1、獨(dú)立思考：哈爾威船長下達(dá)了哪幾道命令？他是在什么情況下下達(dá)這道命令的？結(jié)果怎樣？品讀第二處“屹立”師語言描述，引導(dǎo)生反復(fù)吟誦（課件出示哈爾威船長，逐漸放大！同時(shí)播放音樂）：“20分鐘到了，輪船沉沒了，船頭先下去，很快船尾也浸沒了……”如果你就是“諾曼底”號(hào)上的乘客，此時(shí)已經(jīng)被救上了“瑪麗”號(hào)巨輪

4、，可回頭望去……如果你是'‘諾曼底”號(hào)上的船員，你們?cè)诖L哈爾威的指揮下，挽救了所有乘客的生命，此時(shí)你們也脫離了險(xiǎn)境，可回頭望去……如果你就是那個(gè)見習(xí)水手克萊芒，在船長的關(guān)愛下，此時(shí)也已經(jīng)脫離了險(xiǎn)境，可回頭望去，這樣通過學(xué)生的體驗(yàn)，領(lǐng)略船長的人格偉大。2課堂上正確處理好四種關(guān)系是有效教學(xué)的重要途徑在課堂教學(xué)過程中，教師、學(xué)生、教材和環(huán)境是影響課堂教學(xué)質(zhì)量的最基本、最重要的因素。在這四種因素中，教師是“教”的主導(dǎo)、學(xué)生是“學(xué)”的主體，教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”之間的矛盾是最主要的矛盾，它支配著其他矛盾的存在和發(fā)展。在課堂教學(xué)

5、中，教師的“教”是矛盾主要方面，教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)組織的安排、教學(xué)方法和手段的運(yùn)用等都是取決于教師的主導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)目的和動(dòng)力靠教師來強(qiáng)化，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性靠教師來調(diào)動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法靠教師來指導(dǎo)。提高教師“教”的效率是提高課堂教學(xué)質(zhì)量最主要的途徑。通過教師有效地"教”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生有效地"學(xué)”。教師的什么因素決定了課堂教學(xué)質(zhì)量的高低呢?研究結(jié)果表明教學(xué)行為直接影響教學(xué)效果，只有增加有效教學(xué)行為，才能提高課堂教學(xué)的有效性。如果教師在講課時(shí)不具備這些條件，那么，即使教師教得十分辛苦，也許不能稱之為真正的教學(xué)。因

6、此，有效教學(xué)是為了提高教師的工作效益、強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念。3加強(qiáng)有效練習(xí)，深化課堂教學(xué)語文教學(xué)擔(dān)負(fù)著言語技能訓(xùn)練、思維訓(xùn)練和情感熏陶等多重任務(wù)，但言語技能原型訓(xùn)練是有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn)。因此，要構(gòu)建有效的語文課堂教學(xué)，語文教師要落實(shí)知識(shí)點(diǎn),抓住準(zhǔn)精練點(diǎn)，促成調(diào)動(dòng)學(xué)生聽、說、讀、寫、思等能動(dòng)性,形成技能、技巧，達(dá)成對(duì)知識(shí)的理解、掌握及應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華?！缎鲁虡?biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問題”中明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人。在教學(xué)過程中，要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)

7、踐中主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能力，避免繁瑣分析與機(jī)械瑣碎的練習(xí)?！弊鳛橐幻Z文教師，我要不斷地改進(jìn)教法，把課堂教學(xué)改革落實(shí)到實(shí)處，為學(xué)生提供充分的嘗試性學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使他們的個(gè)性在嘗試中得到發(fā)展，為學(xué)生提供相互合作的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)與人合作，學(xué)習(xí)在競爭中求發(fā)展，把獨(dú)立學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)，班集體學(xué)習(xí)，有機(jī)地結(jié)合起來，營造一個(gè)良好的氛圍，讓學(xué)生始終處于主動(dòng)參與積極活動(dòng)的狀態(tài)，是學(xué)生在生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)中主動(dòng)發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，成為21世紀(jì)的創(chuàng)新人才。