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1、淺議小學英語有效教學策略李建馨河北省涿鹿縣溫泉屯學IX075600摘要：新教材新理念給教師的教與學生的學帶來了新的挑戰(zhàn)。小學英語教學的主要途徑是課堂教學，而課堂教學又是教學的主陣地，因此，教師必須重視課堂教學有效性的實現(xiàn)。關鍵詞：小學英語有效教學教學策略新教材新理念給教師的教與學生的學帶來了新的挑戰(zhàn)。小學英語教學的主要途徑是課堂教學，而課堂教學乂是教學的主陣地，因此，教師必須重視課堂教學有效性的實現(xiàn)，這也是廣大教育工作者井同思考的問題。一、重視師生情感交流教育學家布魯納認為：沒有愛，就沒有教育。課堂上，教師的情緒對學牛.的熱情和興趣有很大的影響。良好的情緒能
2、夠感染和引導學生，不僅有利于激發(fā)學生的學習熱情和自信心，有利于建立民主、平等、友好的師生關系，更有利于營造愉悅、和諧的學習氛圍。因此，在教學中，教師要注意用良好的情緒去感染學生。教學實踐表明，“師道尊嚴”的權威型和對學生甚少過問的放任型教師是不受學生歡迎的。輕易得到學生認可的是那些具有較高修養(yǎng)，對學生嚴格而不嚴厲、活潑而富有朝氣、關心尊重學生、能與學生平等相處、善于掌握學生心理活動的教師。小學牛.“親師性”較強，如果他們對某個老師有好感，他們便會對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力、花大功夫?qū)W這門課，因而課堂教學效果也會非常突出。二、突出學生主體作用小
3、學英語教學活動中，學生是學習的主體，教師必須充分挖掘?qū)W生潛力,培養(yǎng)學生對英語的興趣，提高感知度和語言親和力，甘于做學生的服務支撐，給學生充分展示學習能力的空間，引導學生發(fā)揮學習潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，讓他們真正體驗學習成功的喜悅。學生是學習的主體，只有調(diào)動學生主動學習的積極性，才能使教學活動扎實有效。小學英語課堂教學有極強的實踐性，在教學中要激活學生的主體意識，讓學生積極充分、真實地參與英語學習，增強學生使用英語的能力。三、創(chuàng)設和諧課堂氛圍小學生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求新立異的愿望強烈。因此，我們必須因勢利導，不要為了盲0追求課
4、堂紀律而打擊他們的好奇心和求知欲。上課吋，教師盡可能多地用抑揚頓挫、語調(diào)豐富、風趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學，就能為學生創(chuàng)造一個開放寬松的教學環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛下，可以使學生們懷著輕松愉快的心情投入學習，自然就敢用英語大膽發(fā)言、積極思維，不斷產(chǎn)生學習英語和施展能力的興趣。新教材中冇很多內(nèi)容都涉及到學生熟悉的生活，因此教師可以適當?shù)匕呀淌易兂伤麄冇⒄Z活動的場所，讓他們自由地施展個性，激發(fā)他們學習英語的興趣，學4內(nèi)驅(qū)力自然會逐步增強。四、激發(fā)英語學習興趣所謂興趣是人的意識對一定客體的內(nèi)在趨向性和內(nèi)在選擇性，這種趨向性
5、和選擇性能夠使人排除一切障礙，去探索實現(xiàn)。學4中的興趣如冋化學反應中的催化劑，能促進學生集中精力、積極生動地不斷探索、不斷進擊，盡快達到學習0標。特別對于小學生來說，對一件事、一個物體產(chǎn)生興趣吋，才會充分調(diào)動各種智力因素，迫不及待地去了解、掌握它。然而小學生在學習英語吋經(jīng)常會遇到這樣的困惑：初識英語，學生感到新鮮，學＞』興趣也比較高；但是，隨著詞匯的大量增加和教材難度的不斷加深，學生學A）英語的熱情會不斷降溫，甚至會產(chǎn)生畏懼情緒，完全失去了學英語的興趣。興趣是推動學習英語的強大內(nèi)在動力，因此，興趣的培養(yǎng)對學好英語起著舉足輕重的作用。五、豐富英語教學活動教學環(huán)
6、節(jié)合理安排是使小學生上課集中注意力的關鍵。小學生活潑好動，喜歡玩耍，冇意識記比較弱，注意力常常分散，不適合長吋間學習，而當他們做一件他們喜歡的事吋，則會表現(xiàn)出極大的興趣。根據(jù)這?一特點，英語教學必須從枯燥無味的語言知識講解和死記硬背的學4模式中解脫出來，無論是輸入新語言材料的環(huán)節(jié)，還是操練、運用語言材料的環(huán)節(jié)，都要通過組織適合小學生年齡、心理和生理特點的生動活潑的課堂活動，如游戲、學唱歌、畫畫、講故事、表演等，來吸引小學生自覺不自覺地去學習英語和使用英語，在輕松、愉快的活動中完成學習任務。六、運用現(xiàn)代教學手段采用多種媒體的現(xiàn)代化教學手段，能創(chuàng)設良好的語言環(huán)境
7、和充分的語言實踐機會，優(yōu)化教學過程。利用英語教學音像資源一一圖畫、圖表、投影、錄咅、錄像、VCD等多媒體軟件，不僅能為學生提供規(guī)范的語音、語調(diào)，還可以提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、吋間、對象等，而且還有體態(tài)語(bodylanguage)手勢、動作、表情等的示范。它的運用使教學變得生動、形象、活潑、感染力強，容易激發(fā)學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。另外，它的運用還可以使教學超越吋間和空間的限制，讓學生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗英語的實際運用；它的運用可以使教學過程程序化，大大提高教學的效率，這一點對課吋少的小學英語課
8、尤為重要。參考文獻［1］王薔小學英語課應遵循的幾個原
