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1、成人高校學風建設存在的問題及對策研究 摘要：學風是一所成人高校的靈魂，是成人高校的寶貴財富，是一種巨大的精神力量和育人資源。學風建設是成人高校帶有普遍意義的工作，是學校、學生和學生工作的一個永恒的主題，對于促進校園精神文化的建設具有重要意義。優(yōu)秀學風是學校校園文化的主體，是一所學校長期以來文化精神的積淀，是激勵學生奮發(fā)向上、努力成才的無形而強大的精神力量，是成人高?？沙掷m(xù)發(fā)展的靈魂。本文通過對成人高校學風建設的研究與分析，發(fā)現并找出成人高校學風建設存在的問題，針對問題提出成人高校學風建設的對策與措施?！ 局袌D分類號】
2、G640 學風是高等學校辦學思想、教育質量和管理水平的重要標志，也是學生思想品質，學習精神和綜合素質的重要體現，是大學精神和成人高校校風的重要組成部分。優(yōu)秀學風是學校校園文化的主體，是一所學校長期以來文化精神的積淀，是激勵學生奮發(fā)向上、努力成才的無形而強大的精神力量，是成人高?？沙掷m(xù)發(fā)展的靈魂。優(yōu)良學風一旦形成并成為共同的理念，通過每屆學生的"傳、幫、帶"，能被很好地繼承下來并得到新的發(fā)展。建設優(yōu)良學風既是成人高等院校培養(yǎng)人才的客觀要求，是知識經濟和素質教育的需要，是成人高等院校自身發(fā)展的需要，也是成人高等院校精神文化
3、建設的需要?！ ∫弧W風的含義11 學風在《現代漢語詞典》的一般解釋是：學風即"學校的、學術界的或一般學習方面的風氣"。學風是一個復雜的動態(tài)過程，有獨立的內涵。學，指學習，具有主體性和主觀能動性；風，指風氣，具有指向性和滲透性。學風，簡而言之，指學習的風氣?！ τ诔扇烁咝６?，學風是成人高校校園文化的一個重要體現，也是成人高校園精神文明的重要方面。成人高校的學風應包含兩層含義，一是指學校的治學精神、治學態(tài)度、治學原則，它是治學精神、態(tài)度、方法、氛圍和育人環(huán)境的綜合體現，是在長期辦學過程中形成的一種良好的學習風貌、嚴于
4、治教的精神；二是指學生的行為規(guī)范和思想道德的集體表現，是學生在學習過程中所表現出來的精神風貌。有時也特指學生的學習態(tài)度和學習風氣?？傮w而言，作為成人高等院校靈魂的學風，是指成人高等院校全體師生員工在長期的教育實踐過程中形成的一種較為穩(wěn)定的治學目的、治學精神、治學態(tài)度、治學風尚和治學方法，是全校師生群體心理和行為在求學治學上的具體體現?！ 《?、成人高校學風建設存在的問題 1、成人高校生源的特殊性，使得成人高校的學風建設有一定的難度。 成人高校的教學對象一般為在職人員，就讀期間既有學習的壓力也有工作的壓力，往往在面對學業(yè)
5、和工作沖突的時候，他們會選擇先工作后學習。11 首先，成人高校學員雖然有明確的學習目標，但是由于是在職學習，這些學員缺乏正確的學習態(tài)度，不夠積極主動，很多學生僅僅滿足于老師所講授的知識內容，課后不認真思考，草草完成作業(yè)，缺乏自覺主動鉆研問題的熱情和能力?！ ∑浯?，成人高校學員由于參加工作沒有連續(xù)在學校學習，與全日制的在校學生相比，大多數學生學習習慣差，對學習興趣不大，沒有養(yǎng)成主動學習和自主學習的習慣，一旦失去外來的壓力，極易放縱自己，以工作為借口推脫責任。 最后，成人高校學員學習心態(tài)比較復雜，往往是入校之前學習目標明
6、確，而進校后對自己的學習沒有具體的規(guī)劃，學習動力不足。主要有以下幾種情況：其一有的學生認為自己已經考入學校，不必再拼命地學了，只要混個及格，畢業(yè)后有一份文憑就行；有的學生覺得成人高校與自己理想中的大學相去甚遠，終日提不起精神，無心進取?！ ∵@些成人高校學員的特點，都使成人高校的學風建設面臨一定的困難，如何使他們正確的對待在成人高校中學習，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣，擺正學習心態(tài)是成人高校學風建設急需解決的重點和難點?！ ?、缺乏理論聯(lián)系實際的教學理念，使得成人高校學風建設后勁不足?！ 〕扇烁咝５膶W員大部分都有工作，
7、具有一定的工作經驗，掌握了相關的專業(yè)技術，他們進入成人高校學習的目的很明確，不是為了充實專業(yè)方面的理論知識、技術知識，使自身在工作中更容易完成工作任務；就是為了拿到文憑，為晉升做準備。因此他們對于教學中理論與實踐的結合尤為重視。11 而現階段大部分成人高校缺乏理論聯(lián)系實際的教學理念，認為在教學的過程中理論的講授更為重要，與學員的需求背道而馳，使得成人高校學風建設沒有有效的支持體系，后勁不足。理論聯(lián)系實際教學理念的缺失，造成成人高校的教學方法普遍較單一，以課堂講授為主，教學內容枯燥難以引起學生的注意力和興趣，教學手段也缺
8、乏多樣性與靈活性，這也是影響學風建設順利進行的重要原因。有些教師在教學中片面強調理論的系統(tǒng)性、完整性，忽視對現實工作生活中出現的新情況、新現象的分析和研究，不能深入細致地解答成人高校學員在現實生活中普遍關心的專業(yè)問題，使學生產生厭學情緒，甚至滋長出抵觸和逆反心理。 學風作為內蘊的"思想方法"，它所代表的思想精髓就是
