芻議小學(xué)美術(shù)課程資源的開發(fā)與利用

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1、芻議小學(xué)美術(shù)課程資源的開發(fā)與利用　　摘要：課程資源的開發(fā)與利用是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要理念。課程資源既是產(chǎn)生課程目標(biāo)的來源，又是課程目標(biāo)得以實現(xiàn)的源泉。筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，探討了小學(xué)美術(shù)課程資源開發(fā)與利用的若干方法，以期為高效美術(shù)課堂的構(gòu)建添磚加瓦?！　￡P(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；課程資源；資源開發(fā)與利用　　在傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛下，小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過程時刻以教材為中心，教師往往就是按照課本從頭至尾地將教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，讓學(xué)生照著畫、照著做。這樣的課堂枯燥乏味、缺乏新意、效率低下，嚴(yán)重降低了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，約束了學(xué)生的智能發(fā)展，限制了學(xué)

2、生的視野和思維?！　榱隧憫?yīng)新課程改革的需要，美術(shù)教師要不斷將課程資源進行優(yōu)化與充實，讓學(xué)生在美術(shù)課堂中培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)，獲得美的情感體驗。如何對小學(xué)美術(shù)課程資源進行開發(fā)與利用呢？筆者認為可以從以下幾點著手：　　1.注重師資培訓(xùn)，挖掘美術(shù)課程第一資源　　在傳統(tǒng)教學(xué)理念下，部分小學(xué)美術(shù)教師因循守舊，缺乏自主開發(fā)課程資源的意識，教科書被看成最重要甚至唯一的教學(xué)資源，但事實上，教師自身就是最重要的課程資源之一。只有不斷提高美術(shù)老師的美術(shù)素養(yǎng)、教學(xué)技能，才可以實現(xiàn)課程資源的有效利用?！　∈紫?，學(xué)?？梢詫λ忻佬g(shù)教師進行教學(xué)培訓(xùn)。通過“走出去

3、、請進來”4的方法，分期或者分批次讓美術(shù)教師參加形式多樣的培訓(xùn)班，提升教學(xué)技能與自我素養(yǎng)；有條件的學(xué)?？梢匝堉麑＜矣H臨學(xué)校對美術(shù)老師進行現(xiàn)場指導(dǎo)。其次，學(xué)?？梢怨膭蠲佬g(shù)教師參與課題研究。通過將自己置于特定的教育活動之中，主動積極地去感知、解讀、建構(gòu)新的課程觀念，自覺成為校本課程資源開發(fā)的主力軍。再次，學(xué)校可以撥出一定課題經(jīng)費，讓美術(shù)教師外出采風(fēng)，對民間美術(shù)進行搜集和挖掘，并根據(jù)學(xué)校和本區(qū)域的特點，把適合教學(xué)的內(nèi)容作為校本教材引進課堂教學(xué)。最后，定期或者不定期地舉行教學(xué)觀摩研討會，美術(shù)教師之間相互交流教學(xué)思想、學(xué)術(shù)見解、授課心

4、得，實現(xiàn)資源的優(yōu)勢互補?！　?.利用校園資源，提升美術(shù)學(xué)習(xí)效果　　校內(nèi)課程資源是實現(xiàn)課程目標(biāo)，促進學(xué)生全面發(fā)展的最基本、最便利的資源。校園環(huán)境及校園文化是美術(shù)課程資源開發(fā)與利用的重要方面。美術(shù)課程資源的開發(fā)與利用首先要著眼于校內(nèi)現(xiàn)有的課程資源。美術(shù)教學(xué)中的透視、寫生教學(xué)，表現(xiàn)內(nèi)容中的室外景色、花草樹木等，都需要利用校園中的現(xiàn)成資源，以達成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。另外，校園特有的文化也是課程資源開發(fā)的潛在資源。我們圍繞校園中的運動會、美術(shù)展覽、聯(lián)誼會、學(xué)生攝影作品展等，本著“重在參與”的原則，面向全體學(xué)生，因而有著廣闊的發(fā)展空間。

5、這些活動培養(yǎng)了學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，是美術(shù)教育成果的一塊實驗田?！　?.注重對民間傳統(tǒng)美術(shù)資源的開發(fā)與利用4　　民間美術(shù)種類多、影響大，如陶瓷、剪紙、篆刻、年畫等，有著極大的開發(fā)利用空間。開發(fā)具有優(yōu)秀傳統(tǒng)的民族民間藝術(shù)教育內(nèi)容是具有重要的現(xiàn)實和長遠意義的。圍繞對當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)造型藝術(shù)所包蘊的文化內(nèi)涵及其制作實踐的學(xué)習(xí)活動，有益于引導(dǎo)學(xué)生了解社區(qū)文化，提高文化素質(zhì)，有益于培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和創(chuàng)新精神。　　例如，在上五年級美術(shù)課“剪紙”前，我給學(xué)生布置了任務(wù)，讓他們回家看書或查找資料去了解剪紙的歷史、用途、種類、地域分布特點等

6、。在上課的導(dǎo)入部分我請學(xué)生欣賞民樂《喜洋洋》，讓學(xué)生享受過年的氣氛，啟發(fā)學(xué)生們聯(lián)想到過年時，我們會用剪紙來美化環(huán)境。然后我引入對剪紙的知識介紹，隨后展示了自己平時制作的剪紙作品《女孩》《荷花》《花籃》《喜鵲》，讓學(xué)生感受剪紙藝術(shù)的魅力。接著示范如何完成一幅剪紙作品，我從構(gòu)思―草稿―剪―刻―貼，一步一步示范給學(xué)生看，然后給出剪紙紋樣供學(xué)生參考，給學(xué)生留出大量時間去制作剪紙。最后，讓學(xué)生在窗戶上展示剪紙作品，并評選優(yōu)秀剪紙能手。學(xué)生們在中國傳統(tǒng)文化氛圍中，提高了審美能力和動手能力。　　4.發(fā)掘地方自然資源優(yōu)勢，進行創(chuàng)造性的開發(fā)與利用

7、　　豐富的自然資源是美術(shù)學(xué)科取之不盡的課程資源。充分利用當(dāng)?shù)氐馁Y源和具體條件，開發(fā)出具有自己特色的美術(shù)教學(xué)資源，是我們課程資源開發(fā)與利用的主要方向。　　例如：美術(shù)第十一冊第一課《中國古代建筑欣賞》，教材安排了一些著名的中國古代建筑欣賞（故宮、長城、布達拉宮、蘇州園林等）。我在教學(xué)這一課時，安排了兩個課時，第一課時以正規(guī)教材為中心，安排學(xué)生欣賞了一些中國古代最經(jīng)典的建筑的藝術(shù)特色等內(nèi)容。第二課時安排了“九江古代建筑欣賞”4，以圖片、文字說明等形式介紹了吳城鎮(zhèn)的望夫亭、云居山的大雄寶殿等古亭、古樓。拓展了原有教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對九江

8、的古亭、古樓進行觀察、討論，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣特別濃厚?！　【C上所述，小學(xué)美術(shù)課程資源的開發(fā)和利用，只要教師能始終本著“以人為本”“一切為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)”的思想，不斷提高自身的課程資源開發(fā)利用水平和效能，就一定能更好地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)，促進學(xué)生的自主發(fā)展，從而