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《夸贊有聲，必出優(yōu)生》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、夸贊有聲，必出優(yōu)生 經(jīng)常聽聞?dòng)欣蠋熉裨箤W(xué)生，年級(jí)越高，舉手發(fā)言越不積極，老師講得激情昂揚(yáng)，學(xué)生在下面卻無(wú)動(dòng)于衷。明明是幾十個(gè)人的課堂，認(rèn)真聽講的寥寥無(wú)幾，課堂上踴躍發(fā)言的更是屈指可數(shù)。我從教小學(xué)語(yǔ)文十年，期間中途接手過五屆學(xué)生，每次新交接后，對(duì)學(xué)生也有過這樣的埋怨。但是和學(xué)生接觸久了之后，我發(fā)現(xiàn)在我的語(yǔ)文課堂上，不管是聰明的學(xué)生，還是能力較弱的學(xué)生，都會(huì)積極地舉手發(fā)言。當(dāng)時(shí)，我只把這種現(xiàn)象歸結(jié)為學(xué)生和老師熟悉了，學(xué)生膽子就漸漸大了，并不曾深入地思考其前因后果。如今靜下心思，反思這漸變的過程，卻不免有豁然開朗的滋味，那是我一貫保護(hù)學(xué)生自尊心的良好收獲，因?yàn)樽宰鹦氖菍W(xué)生學(xué)習(xí)積極性的原動(dòng)力。謹(jǐn)以本
2、文《夸贊有聲，必出優(yōu)生》來小談在小學(xué)語(yǔ)文課堂中如何保護(hù)學(xué)生的自尊心。 一、播撒陽(yáng)光，讓歡樂盡情飛翔 所謂“陽(yáng)光”，就是充滿活力的意思。我要說的就是在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，時(shí)刻播撒陽(yáng)光，讓學(xué)生“在陽(yáng)光下生活，在自信中成長(zhǎng)”?！ ∥野汛饲敖虒W(xué)過的一篇課文《拉薩古城》的部分教學(xué)流程呈現(xiàn)出來，并從中闡述在語(yǔ)文教學(xué)中如何去播撒陽(yáng)光?！ 煟和瑢W(xué)們，我們?cè)诘谝粏卧袑W(xué)過一篇課文《把鐵路修到拉薩去》，通過學(xué)習(xí)，你對(duì)拉薩有哪些了解？ 生1：拉薩那邊的天氣很不好，反復(fù)無(wú)常。10 生2：拉薩空氣稀薄，地質(zhì)環(huán)境復(fù)雜?！ 煟耗銈兊挠浶哉婧冒?！因?yàn)槔_在中國(guó)的西部地區(qū)，所以那里的天氣和地理環(huán)境和我們這里有著天壤
3、之別。拉薩是西藏首府，有著1300多年的歷史，是一片古老、神秘的土地，也是著名的宗教圣地。今天讓我們踏上飛馳在青藏鐵路的列車，跟著藏族作家次多走進(jìn)拉薩古城，進(jìn)一步了解古城。（課件）板書課題 聯(lián)系舊知導(dǎo)入新課，目的就在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的向往，產(chǎn)生進(jìn)一步了解拉薩的興趣。常言道，興趣是最好的老師。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，自然會(huì)在課堂上迸發(fā)出活力?！ W(xué)習(xí)活動(dòng)一：放出聲音讀課文，思考作家?guī)覀兞私饬四男┑胤?？ 師：誰(shuí)來解決問題？ 生：民居、大昭寺、八廓街 師：其他人都找到了嗎？（齊刷刷一片）真是火眼金睛啊，這么長(zhǎng)的一篇課文，把最關(guān)鍵的全找出來了?！ 煟耗銈冇质峭ㄟ^哪些句子解決這個(gè)問題的？ 生
4、1：走進(jìn)拉薩古城，首先映入眼簾的便是那極富特色的藏族民居。 生2：坐落在古城中心的大昭寺在民居中鶴立雞群?！ 煟骸苞Q立雞群”什么意思？能舉個(gè)例子嗎？ 生3：環(huán)繞著大昭寺的八廓街，像合攏的雙臂捧托著大昭寺。 師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這三句話，并在文中看看它們的位置，想想在文中有什么作用？10 學(xué)習(xí)方法投影：游記這類文章一般就用承上啟下的句子交待游程，抓住過渡句，我們便能很快理清文章思路?！ W(xué)習(xí)活動(dòng)一的難度系數(shù)是最低的，只要學(xué)生能把課文通讀下來，即使是略讀或者瀏覽一遍，也能解決這個(gè)問題。這個(gè)問題設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生做到心中有數(shù)，這篇課文我們要了解的是拉薩的哪些地方，心中有個(gè)清晰的框架。同時(shí)因?yàn)殡y
5、度較低，能力薄弱孩子也能體驗(yàn)自己解決問題的成就感。而學(xué)習(xí)方法的歸結(jié)，按照實(shí)際情況，只有那些學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的孩子能夠一目了然，大多數(shù)孩子興許會(huì)一頭霧水。所以老師要謹(jǐn)記“欲速則不達(dá)”，領(lǐng)著學(xué)生一步一步走，從找過渡句起步，然后再去體會(huì)。 學(xué)習(xí)第一部分民居課件第一二自然段。 師：那么，作者圍繞這三句話，是怎樣把這課文寫具體的呢？首先，讓我們一睹拉薩的藏族民居?！ 〕鍪疽蟥D―參觀民居時(shí)作者看到了什么？有什么感受？ 師：在藏族民居，作者看到了什么？（課件關(guān)鍵詞） 生：“平頂?shù)陌咨珮欠俊⒑诳虻拈T窗、短皺簾、經(jīng)幡” 師：化繁為簡(jiǎn)，眼光OK。藏族民居中最特別的是什么？ 生：經(jīng)幡?！ 煟耗愀蠋熛?/p>
6、到一塊去了，知道“經(jīng)幡“嗎？ 生：“祈盼新的一年人們健康長(zhǎng)壽，萬(wàn)事如意?！薄 〗處熣n件出示經(jīng)幡圖文，讓學(xué)生了解重大日子掛經(jīng)幡是藏族特有的風(fēng)俗，寄托著美好的祝愿，是藏族特有的風(fēng)景線。 師：看到四處飄揚(yáng)的經(jīng)幡作者聯(lián)想到了什么？（艦隊(duì)旗艦） 師：這是一支怎樣的艦隊(duì)？10 生：漂亮、龐大?！ 煟哼@是一艘怎樣的旗艦？ 生：無(wú)與倫比?！ 煟褐馈盁o(wú)與倫比”嗎？ 生：獨(dú)一無(wú)二，沒辦法比較。 師：說得好?。〔歼_(dá)拉宮是拉薩政治、教育、文化、宗教的中心，獨(dú)一無(wú)二。正如這艘旗艦，引領(lǐng)著拉薩古城乘風(fēng)破浪，勇往直前?！ 煟何覀冋业搅俗髡咴诿窬又械乃?，望著這些藏族民居，作者的感受是什么？生：古城民居
7、的建筑風(fēng)格獨(dú)特，色彩鮮明，無(wú)論是顏色還是造型，都給人留下深刻的印象 師：聽著你的回答，我有了同感。你們感受到藏族民居極富特色了吧？誰(shuí)能總結(jié)一下，我們剛才的學(xué)習(xí)過程？ 生：先找看到的，再找作者的感受。 師課件出示學(xué)習(xí)方法：“抓住最有特色的所見所聞來寫，并抒發(fā)感受”是游記的寫作特點(diǎn)。明白了這點(diǎn)，能幫助我們快速理解課文內(nèi)容！ 在第一部分的學(xué)習(xí)當(dāng)中，基本上是師生之間的對(duì)話。學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，通過
