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《情景教學(xué)在幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、情景教學(xué)在幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用 中圖分類號(hào)：G612文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1002-7661（2014）05-0114-01 多年的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)音樂(lè)非常敏感，能愉快地對(duì)聽到的音樂(lè)節(jié)奏作出反應(yīng)。尤其是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)的一些場(chǎng)景，更能激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣與參與表演的欲望。為了發(fā)掘幼兒的潛能，激起幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，我特別注重音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的情景設(shè)置，重視情景教學(xué)。 什么是幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的情景教學(xué)呢？其實(shí)就是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)的一種具有一定情緒色彩的，以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起幼兒一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助幼兒理
2、解教學(xué)內(nèi)容，并能使幼兒的心理機(jī)能得到發(fā)展的一種教學(xué)方法。大家都知道，音樂(lè)教育就是要盡音樂(lè)藝術(shù)之所能，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)來(lái)促進(jìn)幼兒的發(fā)展。為此，音樂(lè)教學(xué)中，既要把握幼兒發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，又要熟悉音樂(lè)藝術(shù)的特殊性，把兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能使音樂(lè)教育能夠切實(shí)有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展。下面我們就來(lái)談?wù)勅绾螌⑶榫敖虒W(xué)在幼兒音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行靈活運(yùn)用?！ ∫弧⒁龑?dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)日常生活中的音樂(lè)情景 “音樂(lè)源于自然”，音樂(lè)來(lái)源于生活。日常生活中，處處有音樂(lè)流動(dòng)，處處有音樂(lè)展現(xiàn)。例如：帶幼兒在樹蔭下散步時(shí)，引領(lǐng)他們傾聽風(fēng)吹動(dòng)樹葉時(shí)的沙沙聲；魚池里水兒的流淌聲；小魚躍出水面的“撲通”4聲
3、；以及小鳥在枝頭的歌唱聲；深秋時(shí)，傾聽雙腳踩在落葉上時(shí)那有節(jié)奏、或不規(guī)律的響聲；下雨時(shí)，傾聽雨水落在窗臺(tái)、傘面、樹葉等物體上的不同響聲，感受雨速的快慢與聲音的強(qiáng)弱等；刮大風(fēng)時(shí)，傾聽風(fēng)吹在窗戶上的呼呼聲，感知風(fēng)吹動(dòng)各種物體的響聲，以及風(fēng)力的強(qiáng)弱等等，這一切的一切不都是大自然演奏出的美妙樂(lè)曲嗎？不知不覺(jué)中，孩子們自然地就會(huì)隨著這美妙的音樂(lè)哼唱起來(lái)，臉上露出幸福的微笑。因?yàn)樗麄兗雀惺艿搅松畹拿篮?，也感受到了音?lè)的存在。 二、多運(yùn)用故事導(dǎo)入情景 愛(ài)聽故事是幼兒的天性。生動(dòng)有趣、有教育意義的故事更是孩子們的最愛(ài)。如教唱歌曲《螞蟻》時(shí)，我就根據(jù)歌詞內(nèi)容編了一個(gè)
4、故事：一只小螞蟻在洞外找東西吃，突然發(fā)現(xiàn)了一顆大豆。它使足勁想搬回家去，可怎么也搬不動(dòng)，急的直搖頭。怎么辦呢？忽然，它想到了一個(gè)好主意！只見(jiàn)它飛快跑回洞里，請(qǐng)來(lái)了它的好朋友，兩個(gè)人一起用力，把大豆抬回了家，和大家一起分享了香香的勞動(dòng)成果。然后，我教育孩子們要像那只聰明的小螞蟻一樣，遇事多動(dòng)腦筋，有困難要學(xué)會(huì)求助。同時(shí)，通過(guò)這樣的故事情節(jié)，也幫助孩子們學(xué)習(xí)和理解了歌詞內(nèi)容，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)歌曲的欲望，真可謂是一舉兩得！ 三、多運(yùn)用形象的圖畫、錄音或者錄像再現(xiàn)教學(xué)中的情景 幼兒園的孩子年齡都在3―46歲之間，他們的年齡決定了他們的思維是以具體形象思維為主。
5、教學(xué)中，我常常通過(guò)直觀、形象的畫面再現(xiàn)教材情景，再配以相應(yīng)的聲音渲染歌曲情緒以此來(lái)創(chuàng)設(shè)情景。因?yàn)檫@樣的情景創(chuàng)設(shè)一下就能抓住孩子們的心，調(diào)動(dòng)起他們的情緒，同時(shí)也能讓歌曲內(nèi)容更加具體化、形象化，利于幼兒理解和接受。比如：教學(xué)歌曲《春天來(lái)》時(shí)，我先放了一段“鳥語(yǔ)泉鳴”的錄音，接著播放制作好的春景PPT。伴隨著美妙的音樂(lè)，孩子們看到了燦爛盛開的鮮花、飛舞的蜜蜂和快樂(lè)的小鳥。大家仿佛置身其間，立刻加深了對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。接下來(lái)再教學(xué)此歌時(shí)，孩子們很快就進(jìn)入了歌曲的意境之中，學(xué)得非常認(rèn)真，曲調(diào)掌握得也很快。而歌曲《迷路的小花鴨》，曲調(diào)舒緩、憂傷。這種情感對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)
6、難以理解、掌握。學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí)，我先讓幼兒觀看動(dòng)畫片，了解小花鴨迷路的過(guò)程，初步理解歌詞內(nèi)容，體會(huì)小花鴨找不到媽媽時(shí)焦急、難過(guò)的心情；然后傾聽音樂(lè)，感受歌曲情緒，最后教唱歌曲。這時(shí)孩子們就能自然形象地演唱歌曲，體現(xiàn)出小花鴨迷路時(shí)的復(fù)雜心情。從而使幼兒學(xué)會(huì)了在掌握歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上正確表達(dá)歌曲的情緒，圓滿完成本次教學(xué)活動(dòng)?！ ∷摹⑦\(yùn)用游戲、表演等引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的情景 游戲是幼兒主要的學(xué)習(xí)方式，而“音樂(lè)是舞蹈的靈魂”。音樂(lè)與表演、游戲是密不可分的。要想充分表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，通過(guò)有聲有色的表演能收到良好的效果。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，我經(jīng)常讓幼兒通過(guò)游戲表演來(lái)
7、學(xué)習(xí)歌曲。例如歌曲《走路》，整首曲子歡快、活潑，而曲子里的跳音、符點(diǎn)音符較多，幼兒不易掌握。為此，我就先帶幼兒玩“小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”4的游戲，讓幼兒練習(xí)小兔、小鴨、烏龜和小花貓走路，體會(huì)四種小動(dòng)物走路時(shí)的不同速度。接著傾聽音樂(lè)，體會(huì)有明顯對(duì)比的音樂(lè)形象，加入動(dòng)物走路進(jìn)行表演。從動(dòng)作中獲得穩(wěn)定律動(dòng)的印象與體驗(yàn)，依靠身體的協(xié)調(diào)動(dòng)作來(lái)感覺(jué)節(jié)拍。最后再加入歌詞進(jìn)行教唱，使幼兒在邊玩邊唱中輕松學(xué)會(huì)了這首歌，并掌握了本首歌曲的難點(diǎn)和重點(diǎn)。同時(shí)，還使幼兒的表現(xiàn)欲得到滿足，充分展現(xiàn)了自我。 總之，在幼兒音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，我們教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和特征，靈活選擇、運(yùn)用合適
8、的方法進(jìn)行情景教學(xué)，把教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織得富有音樂(lè)藝術(shù)特色，使活動(dòng)過(guò)程愉快活潑，
