我國高等職業(yè)教育與企業(yè)文化對(duì)接研究現(xiàn)狀分析

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1、我國高等職業(yè)教育與企業(yè)文化對(duì)接研究現(xiàn)狀分析　　摘要：本文分析我國高等職業(yè)教育現(xiàn)狀，給出企業(yè)文化的概念及內(nèi)容，并分析企業(yè)文化對(duì)企業(yè)的作用，最后針對(duì)高職教育與企業(yè)文化對(duì)接研究現(xiàn)狀做具體分析，給出該對(duì)接研究的意義及結(jié)論。　　關(guān)鍵詞：高職教育；企業(yè)文化；軟對(duì)接；校企合作　　中圖分類號(hào)：G717文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-1422（2014）01-0026-02　　高等職業(yè)教育（以下簡(jiǎn)稱高職教育）是與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系最為緊密的一種教育類型，它肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的使命。企業(yè)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要經(jīng)濟(jì)組織，企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展是社會(huì)經(jīng)濟(jì)

2、發(fā)展的基礎(chǔ)。企業(yè)文化則集中體現(xiàn)了一個(gè)企業(yè)經(jīng)營管理的核心主張，是一個(gè)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基石。實(shí)現(xiàn)高職教育與企業(yè)文化的對(duì)接，是培養(yǎng)貼近社會(huì)、貼近企業(yè)的高職技能型專業(yè)人才的重要內(nèi)容之一。　　一、我國高職教育現(xiàn)狀5　　自1999年實(shí)行高校擴(kuò)招政策以來，高職高專院校的辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大，無論是在校生人數(shù)還是院校數(shù)量均占據(jù)了我國高等教育的半壁江山。根據(jù)教育部2013年最新數(shù)據(jù)顯示，2012年，全國普通高等高職（?？疲┰盒?297所，占普通高校的53%，招生規(guī)模315萬人，占普通高校招生總數(shù)近46%，在校生964萬人。我國高職教育經(jīng)過二十幾年的發(fā)展，已經(jīng)成為

3、培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的主要基礎(chǔ)力量，無論在形式、數(shù)量、規(guī)模上都上了一個(gè)新層次?！　《?、企業(yè)文化概述　?。ㄒ唬┢髽I(yè)文化的含義　　企業(yè)文化是企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營實(shí)踐中逐步形成的，為全體員工所認(rèn)同并遵守的、帶有本組織特點(diǎn)的使命、愿景、宗旨、精神、價(jià)值觀和經(jīng)營理念，以及這些理念在生產(chǎn)經(jīng)營實(shí)踐、管理制度、員工行為方式與企業(yè)對(duì)外形象體現(xiàn)上的總和。企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂，集中體現(xiàn)了一個(gè)企業(yè)經(jīng)營管理的核心主張，是推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力?！　。ǘ┢髽I(yè)文化的內(nèi)容　　企業(yè)文化包含著豐富的內(nèi)容，包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化。物質(zhì)文化是企業(yè)文化的表層，表現(xiàn)為產(chǎn)品和各種

4、物質(zhì)設(shè)施等。制度文化是企業(yè)文化的中間層次，是對(duì)企業(yè)和員工行為進(jìn)行約束和規(guī)范的行為準(zhǔn)則體系。精神文化即企業(yè)的精神和價(jià)值觀，是企業(yè)文化的核心，反映了企業(yè)的信仰和追求，是企業(yè)的靈魂，是形成制度文化和物質(zhì)文化的思想基礎(chǔ)?！　。ㄈ┢髽I(yè)文化的功能　?。?）導(dǎo)向功能。即通過企業(yè)文化中經(jīng)營哲學(xué)（經(jīng)營方式和處事法則）、共同價(jià)值觀念、企業(yè)目標(biāo)等因素對(duì)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者和職工起引導(dǎo)作用。　?。?）約束功能。約束功能主要是通過完善管理制度和道德規(guī)范來實(shí)現(xiàn)。企業(yè)制度是企業(yè)內(nèi)部的法規(guī)，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者和職工必須遵守和執(zhí)行。而道德規(guī)范是從倫理關(guān)系的角度來約束企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者和職工的行

5、為。如果人們違背了道德規(guī)范的要求，就會(huì)受到群體輿論的遣責(zé)，心理上承受群體壓力，會(huì)感到內(nèi)疚。5　?。?）凝聚功能。共同的價(jià)值觀念形成共同的目標(biāo)和理想，企業(yè)文化以人為本，在企業(yè)中創(chuàng)造一種團(tuán)結(jié)友愛、相互信任的和睦氣氛，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使企業(yè)職工之間形成強(qiáng)大的凝聚力和向心力?！　。?）激勵(lì)功能。共同的價(jià)值觀念使每個(gè)職工都感到自己存在和行為的價(jià)值，自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是人最高精神需求的一種滿足，這種滿足必將形成強(qiáng)大的激勵(lì)。企業(yè)精神和企業(yè)形象使職工產(chǎn)生強(qiáng)烈的榮譽(yù)感和自豪感，有極大的鼓舞作用?！　。?）調(diào)適功能。企業(yè)各部門之間、職工之間，難免會(huì)產(chǎn)生一些矛盾；企業(yè)

6、與環(huán)境、顧客、企業(yè)、國家、社會(huì)之間都會(huì)存在不協(xié)調(diào)之處。調(diào)適就是調(diào)整和適應(yīng)。企業(yè)哲學(xué)和企業(yè)道德規(guī)范使經(jīng)營者和普通員工能科學(xué)地處理這些矛盾，自覺地約束自己，并形成企業(yè)形象?！　。?）輻射功能。文化力不止在企業(yè)內(nèi)部起作用，它也能通過各種渠道，如傳播媒體、公共關(guān)系活動(dòng)等，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響。　　三、高職教育與企業(yè)文化對(duì)接現(xiàn)狀分析　　（一）文獻(xiàn)綜述　　從國內(nèi)的相關(guān)文獻(xiàn)看，不少省份和高職院校已經(jīng)開始關(guān)注高職教育與企業(yè)文化的對(duì)接問題，如，段洪斌《高職校園文化與企業(yè)文化對(duì)接研究》，姜強(qiáng)《基于校企合作下的高職職業(yè)道德教育與企業(yè)文化對(duì)接研究》，但大都是從校園文化角

7、度研究高職校園文化與企業(yè)文化的對(duì)接。高職教育在德國尤為成功。國外優(yōu)秀的高職院校特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐技能的培養(yǎng)，為此，他們采取了很多新穎的方式，如德國的“雙元”5制職業(yè)教育。從國外相關(guān)文獻(xiàn)看，也是側(cè)重校園文化、道德教育與企業(yè)文化的對(duì)接，而缺乏更廣泛、深層次的研究?！　〗鼛啄旮呗毥逃雽W(xué)率不斷提高、就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，高職院校不僅要實(shí)現(xiàn)學(xué)校的專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位的硬對(duì)接，而且要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生心理、認(rèn)知、態(tài)度與企業(yè)的軟對(duì)接，這是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才、提高高職院校就業(yè)率及核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要方面之一。因此，高職教育與企業(yè)文化的對(duì)接研究是高職院校不可忽視的內(nèi)容之一，但是

8、高職教育與企業(yè)文化的對(duì)接缺乏系統(tǒng)的研究與實(shí)踐，還存在很多需要完善的地方。　?。ǘ┬Ｆ蠛献髦信c企業(yè)文化對(duì)接情況分析　　高職院校是高職教育的主體，企業(yè)是企業(yè)文化的主體，要想實(shí)現(xiàn)高職