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《跟祖父學(xué)詩教案人教版六年級語文上冊_設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、跟祖父學(xué)詩教材分析： 《跟祖父學(xué)詩》是一篇回憶性小說，作者以一個單純幼稚的小姑娘之口講述童年跟祖父學(xué)詩的故事。作者童年的天真可愛在跟祖父學(xué)詩的過程中體現(xiàn)得淋漓盡致。本文流淌著祖父對“我”的寬容和疼愛之情。該小說文字簡單，，全文沒有抒情的筆墨，僅僅用孩子的心靈去回顧自己童年時代跟祖父學(xué)詩時的那一段難忘的時光，然后用孩子的筆體白描式的將它表述出來，營造了一種情愈深而文愈淺的境界。學(xué)情分析： 課文以學(xué)讀古詩為經(jīng)，以童真童趣為緯，很適合通過朗讀來理解課文內(nèi)容，體會句子表達(dá)的思想感情。尤其是詩，更能讀出韻味。教學(xué)中，要讓學(xué)生充分地讀，通過分角色朗讀、有感情朗讀等多種朗讀形式
2、，走進(jìn)作者童年的生活中，走進(jìn)跟祖父學(xué)詩的情境中，去感受作者童年真摯的情懷。教學(xué)目標(biāo)技能1、學(xué)會8個生字。積累文中出現(xiàn)的古詩。2、理解課文內(nèi)容，體會“我”跟祖父一起學(xué)詩的情景。3、有感情的朗讀課文，感受作者童年跟祖父學(xué)詩的快樂。4、聯(lián)系上下文，感悟詼諧語言的妙處，并學(xué)習(xí)仿寫這樣的句子。過程與方法1、感受“我”童年跟祖父學(xué)詩的快樂時光，在文字中找出能體驗“我”快樂的語句。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀來體會“我”的童真、頑皮、可愛與快樂。3、找出“我”跟祖父學(xué)詩感覺如此快樂、有趣的原因，體會爺爺是一個怎樣的人？情感、態(tài)度與價值觀能夠通過理解課文、朗讀課文體會作者今天能走上文學(xué)之路
3、，是與祖父教她吟誦古詩有著密切聯(lián)系的。以此激發(fā)學(xué)生熱愛中華傳統(tǒng)文化瑰寶——古詩，自覺在課外多讀、多積累古詩。教學(xué)重難點1、能結(jié)合重點詞句理解課文內(nèi)容，體會“我”跟祖父一起學(xué)詩的情景。2、體會“我”童年生活的有趣與快樂，感受少年真摯的情懷。3、培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的興趣，積累好詞佳句。第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會8個生字。2.有感情地朗讀課文，感受作者童年跟祖父學(xué)詩的快樂。3.理解課文內(nèi)容，體會“我”跟祖父一起學(xué)詩的情景。教學(xué)過程一、釋題激趣，創(chuàng)設(shè)語境。1.師：課前大家都預(yù)習(xí)了課文，請你們說說有什么收獲？（1）交流生字讀音。（2）課文中出現(xiàn)的詩句意思和詩的題目、作者等知識。（3
4、）知道作者是蕭紅，提到課文節(jié)選自她的《呼蘭河傳》。2.師：在《呼蘭河傳》里，蕭紅用大量的文字提到祖父，盡力捕捉她和祖父在一起的細(xì)節(jié)。為什么蕭紅對祖父念念不忘呢？今天，我們來學(xué)習(xí)《跟祖父學(xué)詩》，看看作者童年跟祖父學(xué)詩的情景，去體會她與祖父在一起的感受。3.板書課題：《跟祖父學(xué)詩》4.學(xué)生讀課題。5.師再讀課題，讀完后提問。師：老師讀完課題有很多疑問，作者跟祖父怎么學(xué)詩呢？學(xué)詩時的心情怎樣？你們能告訴老師嗎？二、初讀課文，整體感知。1.你們喜歡這篇課文嗎？自由讀一讀吧！注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通。2.指導(dǎo)生字：①“衰”是翹舌音，“鸝”讀第二聲不讀第四聲。②“瑤臺”的“瑤”
5、“遙遠(yuǎn)”的“遙”區(qū)分開。③“啼”字上面不是“立”“瀝”的第六筆是橫折鉤，不是橫折?！八ァ弊窒旅媸且碌囊徊糠?，不要少了一撇。3.自主學(xué)習(xí)，批畫思考。（1）師：請大家默讀課文，圍繞老師的疑問，邊讀邊思考，并在書上勾畫相關(guān)的重點詞句，批注自己的體會。（2）學(xué)生讀課文，師巡視輔導(dǎo)。2.相互交流，感悟情感。（1）師：讀完全文，作者是怎樣跟祖父學(xué)詩的呢？你是從課文哪些地方體會出來的？學(xué)生抓住重點詞句進(jìn)行交流，并在讀中感悟，教師相機(jī)引導(dǎo)。預(yù)設(shè)：a.“祖父教我讀《千家詩》，但沒有課本，全憑口頭傳誦，祖父念一句，我就念一句?！眀.“念了幾十首之后，祖父開講了?！眂.“但從此再讀新詩，一
6、定要先講，沒有講過的也要重講?！保?）師：你能用一個詞概括作者在童年跟祖父學(xué)詩時的感受嗎？預(yù)設(shè)：快樂、無憂無慮、自由自在、幸福、無拘無束……三、順學(xué)指導(dǎo)，直奔重點。師：同學(xué)們用了一組美好的詞語表現(xiàn)了作者童年跟祖父學(xué)詩的歡樂。實際上，這也是作者要表達(dá)的情感。你們覺得文中哪些地方最能表現(xiàn)“快樂”呢？（1）學(xué)生抓住重點詞句進(jìn)行交流，在讀中感悟，教師相機(jī)引導(dǎo)。預(yù)設(shè)：a.早晚念。抓住“早晨……晚上……半夜醒了……”進(jìn)行交流。（這些表示時間的詞語可以看到作者童年念詩達(dá)到了癡迷的程度，表現(xiàn)了作者讀詩的經(jīng)常性。）b.大聲喊。抓住“跟著喊”、“比祖父聲音更大”、“房蓋被你抬走了”，“照
7、樣地喊”、“亂叫”、“瞎念”、“滿口的大叫”等進(jìn)行交流。（“喊”“更”充分體現(xiàn)出童年的作者學(xué)詩的興趣濃厚，以及小時候的天真、頑皮。引用祖父的“警告‘房蓋被你抬走了’”用夸張的語言再次點明作者的聲音之大，也飽含了祖父對作者無限的疼愛。“照樣地喊”習(xí)慣成自然，不分白天黑夜，都在喊。“亂叫”更能反映出兒童的天真活潑。）c.喜愛聽。抓住“很好聽”、“真好聽”、“多好聽”、“越念越覺得好聽，越念越有趣味”等進(jìn)行交流。（“真好聽”、“多好聽”真實的寫出兒童天真無邪的心理，表現(xiàn)了作者對這首詩的喜愛?！霸侥钤接X得好聽，越念越有趣味”已經(jīng)是瞎念錯了，但作者還感到好聽、
