案例市場(chǎng)營(yíng)銷論文范文-試議案例教學(xué)法在中職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中的應(yīng)用word版下載

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1、案例市場(chǎng)營(yíng)銷論文范文:試議案例教學(xué)法在中職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中的應(yīng)用word版下載導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于案例教學(xué)法在中職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中的應(yīng)用的優(yōu)秀論文范文，對(duì)正在寫有關(guān)于案例論文的寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作用，論文片段：偏題或爭(zhēng)論不休，此時(shí)教師要善于引導(dǎo)，去粗取精、去偽存真、貼近主題、引向深入。（四）做好分析總結(jié)工作案例教學(xué)中，每一個(gè)案例經(jīng)過學(xué)生分析、討論及模擬表演后，教師應(yīng)及時(shí)做岀相應(yīng)的總結(jié)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。還可要求學(xué)生寫案例分析報(bào)告，做到從現(xiàn)象深入到本質(zhì)，從感性認(rèn)識(shí)上升到教學(xué)目標(biāo)的理性高作者簡(jiǎn)介：費(fèi)婉芳（1983—）,女，漢族，河南鄭

2、州市人，助理講師,本科，單位：鄭州財(cái)經(jīng)技師學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)摘要：市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的一門重要專業(yè)課，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，案例教學(xué)法是實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)營(yíng)銷課程實(shí)踐性教學(xué)的重要途徑。本文結(jié)合在中職院校教學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，從市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法的作用，案例教學(xué)法的應(yīng)用及實(shí)施，應(yīng)注意的幾個(gè)理由三方面，探討了案例教學(xué)法在中職院校市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中的具體應(yīng)用。關(guān)鍵詞：中職市場(chǎng)營(yíng)銷案例教學(xué)應(yīng)用1006-026X（2013）01-0000-01案例教學(xué)法起源于20世紀(jì)20年代美國(guó)哈佛大學(xué)商學(xué)院，經(jīng)不斷發(fā)展日趨成熟，80年代以后傳入我國(guó)。它是一種啟發(fā)式的教學(xué)策略，以案例為教學(xué)資

3、料，以啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)能力為基本目的的教學(xué)策略。這種策略有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生靈活運(yùn)用營(yíng)銷知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新的能力。其教學(xué)功能是啟發(fā)學(xué)生研究實(shí)際理由，不僅培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，開發(fā)學(xué)生智力，而且是鍛煉學(xué)生口才最有效、最快捷的策略。一、市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法的作用1.案例教學(xué)有利于實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合市場(chǎng)營(yíng)銷是一門應(yīng)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，許多理論性的理由若不通過案例形式就難以清楚地表達(dá)出來(lái)。如果在教學(xué)過程中僅注重理論知識(shí)的傳授而脫離了實(shí)踐，忽視對(duì)學(xué)生運(yùn)用營(yíng)銷案例分析、解決實(shí)際理由能力的培養(yǎng)，那我們培養(yǎng)的學(xué)生有可能是紙上談兵的專業(yè)人士，在工作中遇到具體的理由便感到茫

4、然和無(wú)所適從。因此，如何在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)際解決理市的能力，在市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)教學(xué)過程中經(jīng)過不斷地探討，總結(jié)出案例教學(xué)法是實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的有效策略。2.案例教學(xué)法有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力中職學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)不僅需要學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，還需具備一定的語(yǔ)言表達(dá)能力、文案寫作能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力等，這些綜合素質(zhì)都能在案例教學(xué)中得到培養(yǎng)和鍛煉。案例教學(xué)法通常是以小組形式進(jìn)行，在案例討論前，小組分工合作，搜集資料并制定方案；在案例討論中，要求學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽、勸說及與人打交道的技巧；在案例討論完后，寫出案例分析報(bào)告。二、中職市場(chǎng)營(yíng)

5、銷教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用及實(shí)施（一）選取恰當(dāng)案例案例教學(xué)法的成功與否，案例的選擇是關(guān)鍵。首先，應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容選擇與之相適應(yīng)的案例，它必須能體現(xiàn)營(yíng)銷理論和營(yíng)銷策略的本質(zhì)。一般情況下，教師可在講課之前介紹引導(dǎo)案例，提出理由，引起學(xué)生興趣，然后進(jìn)行課程理論教學(xué)，讓學(xué)生帶著理由聽課，理論課程講授完成之后，引導(dǎo)學(xué)生用營(yíng)銷理論解決案例中提出的理Itl。其次，案例應(yīng)具有典型性、實(shí)踐性。要選擇那些典型的具有代表性的案例，因?yàn)閷?duì)于典型案例，老師能提供較充分的材料，教師容易講解，同時(shí)學(xué)生也易于理解，這種案例…般能較好滿足教學(xué)的要求。再次，盡量選擇本土化案例。目前我們?cè)?/p>

6、教學(xué)過程中經(jīng)常采用國(guó)外的案例，由于中外文化的差異，中國(guó)的環(huán)境和國(guó)外的環(huán)境有很大的不同，學(xué)生們?cè)谟懻搰?guó)外的案例時(shí)經(jīng)常會(huì)對(duì)國(guó)外具體情況不了解，難以理解案例的內(nèi)容，總是覺得國(guó)外案例中的事情和中國(guó)的實(shí)際情況相差太遠(yuǎn)，不貼近生活。因此教師應(yīng)盡量搜集本土案例，以提高案例教學(xué)效果。挑選的案例要貼近學(xué)生的生活，要選擇國(guó)內(nèi)知名企業(yè)，甚至是本地區(qū)企業(yè)的典型案例，這樣學(xué)生對(duì)這些企業(yè)有所了解，會(huì)產(chǎn)生親切感，更有感染力。最后，注意案例的時(shí)間性。案例要選擇近期的，如果案例時(shí)間久遠(yuǎn)不能反映當(dāng)前實(shí)際情況，案例就失去了作用。（二）分組討論，激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)教師應(yīng)將學(xué)生合理編組，一般每組4-6

7、人，引導(dǎo)每一組學(xué)生在理解案例的基礎(chǔ)上采取頭腦風(fēng)暴法進(jìn)行自由討論，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)，在討論過程中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維、逆向思維、異想天開想法,盡可能得出盡可能多的答案，不要重視是否得出正確答案，而應(yīng)重視得出結(jié)論的深思過程。最后，每個(gè)小組由代表把小組的討論進(jìn)行總結(jié),然后代表小組匯報(bào)討論的情況、得出的結(jié)論及想要解決的理由。（三）教師進(jìn)行合理的引導(dǎo)案例教學(xué)中教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。在實(shí)際教學(xué)中往往會(huì)出現(xiàn)這樣的理由：一是學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，要轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)深思，不是一蹴而就的，需耍一個(gè)過程。為數(shù)不少的同學(xué)對(duì)書寫分析報(bào)告及發(fā)言膽怯，語(yǔ)言表達(dá)能力差，教師

8、要給予鼓勵(lì)，并找平時(shí)大服、活躍的同學(xué)先發(fā)言，以帶動(dòng)其