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《巧用多媒體教學(xué),增添數(shù)學(xué)課堂魅力》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、巧用多媒體教學(xué)，增添數(shù)學(xué)課堂魅力摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要把信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的，探索性的數(shù)學(xué)活動中?！眰鹘y(tǒng)的數(shù)學(xué)課，教法單一，學(xué)生往往覺得枯燥無味。自從多媒體融入進(jìn)我們的數(shù)學(xué)課堂，頓時使抽象枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得生動形象。教學(xué)屮通過直觀形象的視頻或動慚演示，創(chuàng)設(shè)出了一個個圖文并茂、冇聲冇色的教學(xué)情境，促進(jìn)了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識形象深入地理解，優(yōu)化了數(shù)學(xué)課堂設(shè)計(jì)，提高了教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)有效優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂在當(dāng)今社會，隨著現(xiàn)代信
2、息技術(shù)的快速發(fā)展和教育改革的不斷深入，信息技術(shù)作為一種新興的教育資源，已經(jīng)被廣大教師推廣應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)屮。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要把信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的，探索性的數(shù)學(xué)活動屮?！倍嗝襟w技術(shù)作為一種冇效的輔助教學(xué)手段，它以語言、文字、聲音和視頻等生動新鮮的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了學(xué)生的感性認(rèn)知，為學(xué)生喜愛學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科奠定了良好的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課，教法單一，學(xué)生往往覺得枯燥無味。尤其在學(xué)習(xí)幾何圖形的面積體積等知識時，
3、由于缺乏充分的圖形支持，又缺乏讓學(xué)生去口主發(fā)現(xiàn)探索的良好環(huán)境，導(dǎo)致在課堂上，老師講的多，學(xué)生參與的少?？勺詮亩嗝襟w融入進(jìn)我們的數(shù)學(xué)課堂，頓時使抽象枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得牛動形象。教學(xué)中通過直觀形象的視頻或動畫演示，創(chuàng)設(shè)出了一個個圖文并茂、有聲有色的教學(xué)情境，促進(jìn)了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識形象深入地理解，優(yōu)化了數(shù)學(xué)課堂設(shè)計(jì)，提高了教學(xué)效率。為此,探討“在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中怎樣的合理應(yīng)用多媒體，增添數(shù)學(xué)課堂魅力”這一課題,顯得尤為重要。下而我結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，闡述以下幾點(diǎn)認(rèn)識。一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)比較枯
4、燥，往往把數(shù)學(xué)知識看成定論,低估了學(xué)生的認(rèn)知能力、推理能力及學(xué)生個體的差異，注重公式的直接套用。而利用多媒體課件可以創(chuàng)設(shè)出符合題意而又逼真形象的情境，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣使學(xué)生更容易接受教師的知識引入。如：在教學(xué)植樹問題時，在課堂開始我制作課件設(shè)計(jì)了這樣一個情景：下面廣播一個通知：學(xué)校將對校園進(jìn)一步綠化，特聘請校園設(shè)計(jì)小組。成為小組成員的同學(xué)就可以為我們的校園美化，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。又如，在教學(xué)小數(shù)加減法內(nèi)容時，我分別設(shè)計(jì)了老師和姚明比身高，小明和爸爸去體育商店購物，三個小動
5、物過河等情境。興趣是最好的老師。通過我創(chuàng)設(shè)的生動形象的動態(tài)情境，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動力。同時良好的教學(xué)情境能密切師生關(guān)系，使教與學(xué)更加協(xié)調(diào)，能有效消除學(xué)生學(xué)習(xí)中的緊張心理，達(dá)到“親其師，信其道”的教學(xué)效果，更好地促進(jìn)了學(xué)生智力的發(fā)展。二、利用動畫模擬，變抽象為形象多媒體通過簡短的、清楚的、可視化的動畫讓學(xué)生能更清晰地去理解一些數(shù)學(xué)原理和數(shù)學(xué)公式，這樣很容易地使知識從抽象變?yōu)樾五?。利用多媒體輔助教學(xué)時，對于學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)抽象的兒何知識是非常有幫助的。因?yàn)槎嗝襟w可以形象直觀的來進(jìn)行點(diǎn)動成
6、線，線動成面，面動成體的動態(tài)模擬演示。這樣使學(xué)生可以從不同角度去觀察幾何圖形的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，了解它們之間的相互關(guān)系，從而揭示他們的木質(zhì)屈性。比如我教學(xué)圓柱的概念時：課本對圓柱的定義是「'圓柱可以看成是長方形以它的一邊所在的直線為軸,其余各邊旋轉(zhuǎn)一周而成的面所圍成的兒何體”。對于這種抽彖的描述，學(xué)生看不見、摸不著，完全靠想像，教學(xué)效果不理想。我便運(yùn)用了《幾何畫板》這樣i塊展現(xiàn)動態(tài)圖形的“黑板”完成了此內(nèi)容的教學(xué)。通過形象直觀的動態(tài)圖展示，不僅使學(xué)生對此內(nèi)容非常地感興趣，而且很大程度上發(fā)展了學(xué)生的空間觀念和空間想彖能力。
7、乂如在教學(xué)氏方體的認(rèn)識這一內(nèi)容時，就可以利用其中兒條棱的上下左右平移形式的動畫，使學(xué)生明白長方體有12條棱，可以分成三組，每組四條棱且長度相等。也可以利用其中相對的面的上下左右平移形式的動畫，使學(xué)生觀察出長方體有6個面，可以分成三組，每組相對的面可以完全重合，面積相等的知識。這樣把知識變抽彖為形彖，易于學(xué)生理解。陶行知先生說：“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)?！眲赢嬚故臼箤W(xué)生非常感興趣，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生探究的興趣，激活思維，使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識。三、巧用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生
8、獲取新知識的情感需求。多媒體輔助教學(xué)，為小學(xué)生創(chuàng)造出了一個非常精彩豐富的視聽學(xué)習(xí)環(huán)境，與傳統(tǒng)以靜態(tài)為主的課堂教學(xué)相比，不會再使學(xué)生學(xué)習(xí)起來感到單調(diào)、枯燥，而是激發(fā)了學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)的良好學(xué)習(xí)氛圍。利用多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)，也能使學(xué)生在接受新知識的同時，在視覺、聽覺等感觀上受到強(qiáng)烈沖擊，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，通過喚起學(xué)生的激情和想彖力，來發(fā)揮其學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，從而提高
