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《巧用多媒體技術(shù),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、巧用多媒體技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程摘要：本文主耍闡述在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)屮，利用計(jì)算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)不但冇助于提高學(xué)生抽象分析、想象及創(chuàng)造思維能力，而且還冇利于使他們獲得系統(tǒng)理解和取得完整觀點(diǎn)的能力。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展和社會(huì)形勢(shì)的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段已不能完全適應(yīng)教學(xué)的改革和發(fā)展的需要，隨即多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中得以適時(shí)應(yīng)用。教師怎樣將以多媒體技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)活動(dòng)中，更好地提高課堂教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：多媒休技術(shù)；數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用利用計(jì)算機(jī)屏幕演示口J及時(shí)處理數(shù)學(xué)教學(xué)中的大量數(shù)據(jù)和圖像，能展看-?
2、些連續(xù)變化的教學(xué)過(guò)程，形成鮮明逼真的動(dòng)態(tài)效果，使抽象的理論按其木來(lái)面口完整地表露在學(xué)生而前，幫助學(xué)生形成抽象概念。利用計(jì)算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)不但冇助丁?提高學(xué)生抽象分析、想象及創(chuàng)造思維能力，而且還有利于使他們獲得系統(tǒng)理解和取得完整觀點(diǎn)的能力。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展和社會(huì)形勢(shì)的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段已不能完全適應(yīng)教學(xué)的改革和發(fā)展的需要，隨即多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)屮得以適時(shí)應(yīng)用。一、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣是推動(dòng)學(xué)生求知欲的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力，是最好的老師。只有有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)有克服困難，積極主動(dòng)，專心投入的學(xué)習(xí)熱情。
3、課上，巧妙成功的課堂引入，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生的注意力很快集中到課堂教學(xué)的內(nèi)容上去，并能創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，壇設(shè)疑問(wèn)，巧設(shè)懸念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)習(xí)效率。多媒體具有聲、光、形綜合表現(xiàn)力強(qiáng)，通過(guò)圖像的翻滾、閃爍、重復(fù)、定格色彩變化及聲響效果等給學(xué)生以新異的刺激感受，運(yùn)用它能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》一課的導(dǎo)入時(shí)，我利用多媒體課件向?qū)W生播放了猴媽媽
4、分桃的故事，有三個(gè)箱子，里面都裝著一些桃，猴媽媽對(duì)四個(gè)猴寶寶說(shuō):“箱子里都有桃，媽媽該先分哪個(gè)箱子里的桃呢，又該怎樣分才公平呢？”猴寶寶們都說(shuō)：“先分第一個(gè)箱子，平均分公平”猴媽媽說(shuō)：“那好吧！”猴媽媽把第一個(gè)箱了里的一個(gè)桃平均分成了4份，每個(gè)猴寶寶分得其中的1份，也就是四分之一（這部分內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)）；可是猴寶寶們還是要吃桃，又嚷著叫媽媽分第二個(gè)箱子里的桃，猴媽媽打開(kāi)第二個(gè)箱子，展示出8個(gè)桃。當(dāng)學(xué)生還沉浸在猴媽媽分桃的故事中時(shí)，我問(wèn)：同學(xué)們，現(xiàn)在一個(gè)猴寶寶應(yīng)該得到多少呢，該怎樣用分?jǐn)?shù)來(lái)表示呢？在學(xué)習(xí)了今天的知識(shí)后，傷〈
5、們就知道了。這樣，在課堂一開(kāi)始，讓學(xué)生欣賞一段精彩的故事來(lái)引入課題，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒他們的有意注意，而且使學(xué)生的心一直被教師引導(dǎo)著，使教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行，還提高了教學(xué)效率。二、運(yùn)用多媒休輔助教學(xué)，變抽象為直觀，化靜為動(dòng)多媒體課件具有集文字、動(dòng)畫(huà)、聲音、圖象于一體并可同吋進(jìn)行展示的優(yōu)點(diǎn),所以在課堂教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定“前與后、上與下、左與右、內(nèi)與外”之間的互相轉(zhuǎn)換，變不易觀察為容易觀察，變難以理解為容易理解，變抽彖為直觀，變靜為動(dòng)，擴(kuò)大了學(xué)生的認(rèn)識(shí)空間，縮短了學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程，減少了學(xué)生想象的困難，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)由
6、具體到抽象的思維飛躍提供了有力支持，使學(xué)生能夠建立正確的空間觀念，培養(yǎng)了學(xué)牛思維的靈活性和創(chuàng)造性。例如：在教學(xué)《時(shí)、分、秒》一課時(shí)，我利用多媒體課件設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)態(tài)的鐘面，學(xué)生可以根據(jù)鐘面上的指針變化，清晰地看到時(shí)針走一個(gè)大格，分針正好走一圈，從而學(xué)生可以口主地發(fā)現(xiàn)整時(shí)的特征，“分針指著12,時(shí)針指著兒就是幾時(shí)”。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，有效地提高了學(xué)生通過(guò)自主探究認(rèn)識(shí)整時(shí)的能力。教學(xué)《平行四邊形的面積》這課時(shí)，它的難點(diǎn)是推導(dǎo)出平行四邊形的面積計(jì)算公式。為了突破這一難點(diǎn)，我運(yùn)用多媒休教學(xué)課件。在學(xué)生口主探究，通過(guò)數(shù)方格的方法直觀感知長(zhǎng)
7、方形和平行四邊形的長(zhǎng)和底、寬和高及兩圖而積間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，再通過(guò)課件演示用割補(bǔ)的方法，把一個(gè)平行四邊形變成長(zhǎng)方形，并引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手剪一剪、拼一拼，便水到渠成得出平行四邊形的面積計(jì)算公式。這樣，既使抽彖的知識(shí)直觀化，又使學(xué)生易丁理解接受。這樣的教學(xué)，既吸引學(xué)生的注意力，又給學(xué)生豐富的感知、表象，化難為易，學(xué)生掌握得較扎實(shí)，教學(xué)效果也很好。三、運(yùn)用多媒體化難為易，突破教學(xué)難點(diǎn)。數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與其它學(xué)科相比較更抽象，再加上有些內(nèi)容的傳統(tǒng)教學(xué)手段不得力，所以某些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生而言比較難掌握，這就形成了教學(xué)的難點(diǎn)。而教學(xué)重點(diǎn)是我們
8、在教學(xué)過(guò)程中要求學(xué)生必須掌握的內(nèi)容。把多媒體教學(xué)引入課堂，多媒體教學(xué)具有形象具體，動(dòng)靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)涞泉?dú)特功能和綜合優(yōu)勢(shì)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官I■辦同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽(tīng)懂的內(nèi)容，從而冇效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。它能夠讓教師講得少、學(xué)生思考多，解決了教學(xué)的重難點(diǎn)。例如：在教學(xué)《認(rèn)識(shí)
