活用資源，讓英語(yǔ)課堂充滿(mǎn)快樂(lè)

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1、活用資源，讓英語(yǔ)課堂充滿(mǎn)快樂(lè)　　《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。興趣是最好的老師，是最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和源泉。如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，這是我們英語(yǔ)教學(xué)中首先應(yīng)該解決的問(wèn)題?！　∫?、以物為媒，融生于情　　小學(xué)生年齡較小，缺乏知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，抽象思維不夠發(fā)達(dá)，但形象思維占優(yōu)勢(shì)。所以，要經(jīng)常利用圖片、實(shí)物、錄音機(jī)、多媒體等多種輔助工具，應(yīng)用情景、設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)，這樣就能使英語(yǔ)課堂形象化、趣味化和交際化，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生快樂(lè)地接受知識(shí)。教學(xué)中，我盡可

2、能地運(yùn)用一切教學(xué)手段，引起學(xué)生的有意注意。學(xué)字母時(shí)，讓學(xué)生自制字母卡片，進(jìn)行分組訓(xùn)練，玩找朋友和打撲克牌的游戲，也可以讓學(xué)生上臺(tái)做“人體字母”4的游戲，即讓一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)根據(jù)字母的形狀用肢體作出字母。單詞教學(xué)時(shí)，可以利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等向?qū)W生展示，如：教apple，pear，banana，orange等水果單詞時(shí)，可以把實(shí)物帶進(jìn)課堂，這樣學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生一種新鮮感，注意力馬上被吸引，而且英語(yǔ)與實(shí)物之間建立了直接聯(lián)系，在短短幾分鐘內(nèi)就能記住。不便帶進(jìn)教室的實(shí)物，可以用相應(yīng)的圖片、玩具或模型代替。另外，簡(jiǎn)筆畫(huà)也是最實(shí)用的直觀(guān)

3、教具之一，一支粉筆即可，它能大大減少教師制作教具的時(shí)間，而且信手拈來(lái)，富有動(dòng)感，特別吸引學(xué)生。直觀(guān)教學(xué)縮短了英語(yǔ)與所表達(dá)事物之間的距離，加快了教學(xué)節(jié)奏，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性?！　《⒔讨性⒚?，美中享樂(lè)　　傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，往往很注意課堂紀(jì)律，課堂上學(xué)生靜靜地坐在那兒，師云亦云，這樣很容易失去學(xué)習(xí)的興趣。所以，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好玩、好勝的特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律，采用多種活動(dòng)形式進(jìn)行教學(xué)，如做游戲、講故事、繞口令、謎語(yǔ)、唱歌、跳舞，等等。特別是游戲，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮游戲的作

4、用。如教一組顏色的單詞，教師可以設(shè)計(jì)這樣一種游戲：每個(gè)學(xué)生拿一種不同顏色的紙牌，教師發(fā)出指令：red，red，red，sildownplease；yellow，yellow，touchyournosE；white，white，white，openyourhook…拿相應(yīng)顏色紙牌的學(xué)生就根據(jù)指令完成動(dòng)作。這樣學(xué)生既掌握了各種顏色的單詞，避免了反復(fù)誦讀記憶單詞的枯燥無(wú)味，又運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行了交際練習(xí)。美的東西總能讓人賞心悅目，快樂(lè)、愛(ài)美、求美，也是兒童的基本心理。另外，板書(shū)設(shè)計(jì)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中也非常重要，學(xué)生往往會(huì)模仿教師的字體，

5、所以教師的板書(shū)書(shū)寫(xiě)應(yīng)規(guī)范，設(shè)計(jì)要合理，重點(diǎn)突出，使學(xué)生一目了然；恰到好處地運(yùn)用彩色粉筆簡(jiǎn)筆畫(huà)等，增強(qiáng)美感，讓學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)的情感，會(huì)學(xué)的能力，在發(fā)展中求愉快，在愉快中求發(fā)展，從而自主地學(xué)習(xí)，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的?！　∪?、快樂(lè)評(píng)價(jià)，使學(xué)生享受自主學(xué)習(xí)的歡樂(lè)　　學(xué)習(xí)最大的快樂(lè)在于經(jīng)過(guò)艱苦努力而獲得成功。成功的學(xué)習(xí)再受到教師的表?yè)P(yáng)，能推動(dòng)學(xué)4生進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣。因此，在對(duì)任何一個(gè)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，切不可輕描淡寫(xiě)，一筆帶過(guò)。在評(píng)價(jià)中老師應(yīng)用深情的贊許或是熱情的鼓勵(lì)，以鞏固提高學(xué)生的

6、學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)的優(yōu)劣，可以依次運(yùn)用程度不一的話(huà)語(yǔ)：Ok/Good/Wonderful/Magnificent，等等。當(dāng)學(xué)生有了精彩的表演，我們可以說(shuō)；“Great！Boysandgirls，Clapyourhands！”接著引導(dǎo)全班同學(xué)鼓掌對(duì)其表?yè)P(yáng)，集體喊：“×××，VeryGood！”有時(shí)教師也可以獎(jiǎng)勵(lì)他們一些貼紙，或者送一些小禮物，等等。與此同時(shí)，我們還可以根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的具體內(nèi)容，有針對(duì)性地指出好在哪里，使學(xué)生知道自己的長(zhǎng)處，增強(qiáng)信心，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力，保持他們學(xué)習(xí)的興趣，充分感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。如果有的學(xué)生

7、由于種種原因沒(méi)有講好或演好，則說(shuō)：“Tryagain！”這樣的評(píng)價(jià)不會(huì)挫傷他的積極性，使他有勇氣、有興趣再試一次。　　四、布置趣味家庭作業(yè)，讓快樂(lè)課外延伸　　“聽(tīng)磁帶、抄單詞、背課文”這樣的作業(yè)很難讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也不利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。因此，我不斷地改變作業(yè)設(shè)計(jì)，注重作業(yè)的課外延伸，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。如教學(xué)familymembers后，我讓學(xué)生設(shè)計(jì)單詞卡片，學(xué)生可以在卡片上貼上照片或自己畫(huà)肖像畫(huà)，然后配以單詞。第二天在班上與同學(xué)交流，邊出示單詞卡邊介紹Thisismyfather＼mother＼…又如學(xué)完p

8、osition后，我布置的家庭作業(yè)是：整理自己的學(xué)習(xí)用品，邊整理邊用It’son＼in＼underthe…說(shuō)明物品的位置。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)，才能達(dá)到事半功倍的效果。4　　總之，在小學(xué)英語(yǔ)課堂上，通過(guò)實(shí)施快樂(lè)課堂快樂(lè)教學(xué)，提高了課堂效率，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，