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《有效引導(dǎo)小學(xué)生開展課外閱讀的途徑》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、有效引導(dǎo)小學(xué)生開展課外閱讀的途徑 【關(guān)鍵詞】課外閱讀小學(xué)生語文能力 【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】0450-9889（2013）03A- 0037-01 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，提倡少做題、多讀書、好讀書、讀好書，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。教師在努力提高課堂閱讀教學(xué)效率的同時(shí)，必須重視學(xué)生的課外閱讀，使課內(nèi)外閱讀有機(jī)結(jié)合起來，提升學(xué)生的語文能力。 一、創(chuàng)造課外閱讀的氛圍 只有當(dāng)學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生興趣時(shí)，他們才會(huì)有強(qiáng)烈的求知欲，才會(huì)將傳統(tǒng)被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式“要我讀”轉(zhuǎn)化為自覺主動(dòng)的“我要讀”
2、，才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的持久性，提高自學(xué)能力。因此，課外閱讀能力的培養(yǎng)，首先要從激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣入手?！ 。ㄒ唬┲鲃?dòng)與學(xué)生交流。大部分小學(xué)生貪玩，只有極少數(shù)孩子能靜下心來閱讀，但閱讀面相對(duì)較窄。因此，教師應(yīng)利用小學(xué)生的心理，經(jīng)常抓住機(jī)會(huì)讓愛讀書的學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)：“你怎么知道這么多知識(shí)？平時(shí)怎么讀書的？你最近又看了什么書？”4這樣一來，愛看書的學(xué)生談得津津有味，而沒看書的學(xué)生也自然產(chǎn)生了羨慕之情。當(dāng)然，教師本人也要參與到活動(dòng)中來，時(shí)常講講自己最近讀了什么文章，閱讀后的收獲及體會(huì)，用現(xiàn)身說法激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望?！ 。ǘ?/p>
3、）創(chuàng)造閱讀條件。興趣是可以培養(yǎng)的，教師應(yīng)該積極為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的有利條件。例如，可在班級(jí)里設(shè)立圖書角，由學(xué)生專門管理，書可以是教師從學(xué)校圖書館借來的，每月更換一次；也可以是學(xué)生自覺捐獻(xiàn)。學(xué)生課間經(jīng)常聚集在一起看書，看完后互相推薦、交流、討論，形成濃厚的閱讀氛圍?！ 《?、從課堂閱讀延伸到課外閱讀 ?。ㄒ唬┮龑?dǎo)學(xué)生收集材料。課外閱讀是對(duì)課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充，教師可以推薦作者、主人公的故事，還可根據(jù)課文體裁、單元訓(xùn)練點(diǎn)等選取補(bǔ)充材料。另外，課前布置學(xué)生在預(yù)習(xí)中搜集課文的相關(guān)資料，包括圖片、文字等，學(xué)生在完成時(shí)興趣很高，帶到課堂上交流時(shí)更是興致盎然
4、。課外延伸閱讀能使學(xué)生的視野逐步開闊，對(duì)學(xué)習(xí)課文更是有力的推動(dòng)?！ 。ǘ┩卣拐n文。拓展性閱讀是促進(jìn)課內(nèi)外閱讀相結(jié)合的最好方法。當(dāng)前語文教材中有一部分課文是從名家名作中摘錄下來的，并不能完整地交代當(dāng)時(shí)的歷史背景和事情的前因后果，因此教師可在教學(xué)這部分課文時(shí)，有選擇地激發(fā)學(xué)生“預(yù)知詳情，請(qǐng)讀原著”，使得充滿好奇心的學(xué)生能夠在更加自由的課外閱讀中收獲知識(shí)。這樣，學(xué)生對(duì)作品有了整體的認(rèn)識(shí)，就能更準(zhǔn)確地理解課文的內(nèi)容，把握課文的中心思想。同時(shí)，學(xué)生把課內(nèi)學(xué)到的讀書方法延伸到課外閱讀中，有助于提高閱讀能力。4 ?。ㄈ┙虝?huì)學(xué)生閱讀的方法。在課
5、外閱讀中，還要教孩子養(yǎng)成邊看邊記的讀書習(xí)慣。一是隨感式筆記，學(xué)生在閱讀時(shí)隨時(shí)進(jìn)行。在文章重要處、感觸最深處圈點(diǎn)勾劃，在書的空白處寫上批注，還可在不懂的地方打上一個(gè)小問號(hào)，或?qū)懴伦约旱囊蓡?，然后?qǐng)教父母、老師，真正做到“眼到、口到、心到”，讀有所得。二是摘錄式筆記，重在把閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)的好詞佳句及精彩段落摘錄下來，并對(duì)此進(jìn)行分類。三是創(chuàng)作式筆記，即在閱讀的基礎(chǔ)上，對(duì)原文進(jìn)行再創(chuàng)造，如續(xù)寫、擴(kuò)寫、改寫、寫讀后感或書評(píng)等?？傊x書要做到“手腦并用”，閱讀才會(huì)變得更精彩、更有實(shí)效?！ ∪?、課外引導(dǎo) （一）推薦好書。小學(xué)生由于年齡小，知識(shí)掌握尚
6、少，閱歷尚淺，鑒別能力有限，因此教師應(yīng)該有選擇地向?qū)W生推薦內(nèi)容健康、有利于他們的德智發(fā)展、又符合其年齡和心理特點(diǎn)的書籍或篇章。教師在尊重學(xué)生閱讀的選擇性和自主性的前提下，一定要積極地引導(dǎo)學(xué)生閱讀那些充滿人文關(guān)懷，關(guān)注人類命運(yùn)和地球家園的書籍，使學(xué)生明辨是非、善惡、真假、美丑，具有正義感，愛好和平。同時(shí)更要引導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)大師的代表作，如莎士比亞、托爾斯泰、魯迅、曹禺、巴金等大師的作品，培養(yǎng)人文情懷，幫助他們奠定堅(jiān)實(shí)的人文底蘊(yùn)。 ?。ǘ╅_展讀書活動(dòng)。小學(xué)生由于年齡小，興趣易激發(fā)也易失去。為使學(xué)生能堅(jiān)持閱讀課外書籍，興趣始終高漲，教師
7、要定期開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，如朗誦比賽、故事會(huì)、辦小報(bào)、“給喜歡的人物寫封信”、親子閱讀等讀書活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中真切體驗(yàn)到閱讀的樂趣，享受到成功的喜悅，從而以更高的熱情繼續(xù)閱讀?！ 】傊?，課外閱讀是一項(xiàng)日積月累、潛移默化的精神活動(dòng)。它讓學(xué)生從中受到感染和熏陶，學(xué)生不僅能加強(qiáng)自身的文學(xué)修養(yǎng)，更能培養(yǎng)健全的人格。4 （責(zé)編黃鴻業(yè)）4
