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《我的管理三“不”經(jīng)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、我的管理三“不”經(jīng) 記得著名教育家陶行知說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微機(jī)分，才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生?！鄙頌榘嘀魅危覀冇胸?zé)任、有義務(wù)讓每個學(xué)生都得到平等的教育機(jī)會，讓他們在師愛的陽光下快樂成長。筆者從教二十多年，在對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中總結(jié)出管理三“不”經(jīng)?！ ∫?、不急躁 在班級中，不同的學(xué)生有不同的特點(diǎn)，并且總會有那么幾個后進(jìn)生，他們學(xué)習(xí)成績偏低、紀(jì)律散漫，對老師有抵觸情緒。面對這樣的學(xué)生，班主任要么束手無策，要么大發(fā)雷霆，可是收效卻微乎其微。當(dāng)我遇到這種情況時
2、，我首先不急躁、不武斷，站在學(xué)生的角度思考問題，面帶微笑地解決問題。蘇霍姆林斯基說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！?如果我們細(xì)心發(fā)現(xiàn)，會了解到每個學(xué)困生的背后都有一個故事，沒有誰天生就是最差的。所以，我?guī)е活w理解的心去關(guān)愛他們，找出他們問題的結(jié)癥所在，不急躁，不蠻干，學(xué)生自然就會從心里接受我，愿意聽取我的建議，并嘗試著改變自己。班級里有一名女同學(xué)，不但內(nèi)向、孤僻，而且智力也有問題。一句話五個字能念出八個字，成績可想而知。也許由于過度缺乏自信心，她每天在班級都極為壓抑。發(fā)現(xiàn)她的這種情況之后，我主動找她談心，盡量談一些輕松、愉快的話題，在她能夠從
3、心里接受我時，再進(jìn)一步了解她的家庭狀況以及遇到的困難。同時每教一篇新課文時，我都會把她叫到辦公室，一字一句地教她……有時候同辦公室的同事說：“你這是為了什么，還指望這樣的學(xué)生有出息嗎？”為此我總是一笑置之，因為我想讓每個學(xué)生都能夠在自己的成長歲月中收獲快樂，學(xué)到知識，擁有信心。兩學(xué)期過去了，這個同學(xué)從最開始的差生變成了進(jìn)步最大的學(xué)生，并且嘗試著寫日記了。在她的日記中記述最多的就是和我交流的感想，那質(zhì)樸的句子，流露的是她渴望被重視、被關(guān)注的心情。我知道正是這種不急躁、不武斷的工作態(tài)度，使我的學(xué)生在成長的每一天享受著陽光?！ 《⒉环艞墶 叭藷o完人”，即使
4、最差的學(xué)生也有被肯定的需要。對待學(xué)困生，班主任要有一顆寬容的心，對他們不能輕言放棄。無論是學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生，還是品德存在問題的學(xué)生，作為班主任有責(zé)任、有義務(wù)去幫助、引導(dǎo)他們，讓他們在成長的道路中不迷失方向。 記得在我剛剛接手五年級時，發(fā)現(xiàn)班上一名女生整日不與同學(xué)溝通，性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績非常不好，三大主科總成績還不滿三十分。我找她談話，她卻說：“老師，您別在我身上浪費(fèi)時間了，我知道自己笨，我不是學(xué)習(xí)的材料?！?看著她消極的態(tài)度，聽著她自暴自棄的話，我暗自吃了一驚。經(jīng)過交談，我了解到一直以來，其父母、老師、同學(xué)對她的不良評價嚴(yán)重影響了她的自信心。于是，我暗下
5、決心，一定要挽救這個孩子，讓她發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)。我首先幫助她建立信心，讓她發(fā)現(xiàn)自己的長處，知道自己一直是被人重視的。我先與其家長進(jìn)行溝通，了解到家長對待孩子的看法及態(tài)度的起因，讓家長在這段時間內(nèi)配合我的工作，多給孩子關(guān)注，讓孩子感受到家長的重視，同時對孩子的一些微小進(jìn)步加以鼓勵，讓孩子獲得家長的認(rèn)可，滿足被肯定、被承認(rèn)的需要。在班級里，只要她有點(diǎn)滴進(jìn)步，我都會及時地給予鼓勵，肯定她的優(yōu)點(diǎn)，督促她不犯或少犯錯誤，即使犯了錯誤，我也會將她找到?jīng)]人的地方談話，避免傷害她剛剛建立起來的自尊心。其次，在她有了進(jìn)步之后，我在班級號召同學(xué)向她的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步學(xué)習(xí)。沒過多久
6、，我發(fā)現(xiàn)這名女生喜歡與同學(xué)溝通了，學(xué)習(xí)的積極性增強(qiáng)，不明白的問題能夠主動詢問，成績也有了明顯的提高，勞動時不怕臟、不怕累，甚至比男生干得都多。針對這種轉(zhuǎn)變，我決定讓她當(dāng)班級的勞動委員，負(fù)責(zé)班級的環(huán)境衛(wèi)生和勞動管理工作。一段時間后，我發(fā)現(xiàn)她不但做得有聲有色，而且最重要的是做到了以身作則，用自己的行動帶動同學(xué)的進(jìn)步。為此，我以這位同學(xué)為榜樣，開展了一次關(guān)于“我家美麗靠大家”的主題班會，發(fā)動班級學(xué)生主動學(xué)習(xí)別人長處?！ ∪?、不歧視 每個人都有自己的長處與短處。班主任是班級的引導(dǎo)者，要平等地對待班級的每個學(xué)生，讓每個學(xué)生都能在關(guān)愛的陽光下健康成長，在和諧、積極
7、、友愛的集體中生活。特別是對那些智力有問題的學(xué)生，班主任要給予他們更多的關(guān)心與耐心，不歧視他們?！ “嗉壚锏男∮钔瑢W(xué)，小時得過腦炎，智力明顯不如其他同學(xué)，反應(yīng)比較遲鈍。剛接手這個班級時，我上課時提問小宇，有的學(xué)生竟然笑出了聲，弄得我莫名其妙。這名學(xué)生大聲地說：“老師，他是傻子，不用問他，他什么都不會……”4聽了這些話，看著不安的小宇，我的心情立刻變得沉重了。不為別的，只是心疼這么小的孩子在歧視的環(huán)境中該如何健康成長。下課后，我把小宇叫到身邊，與其交談，問一些學(xué)習(xí)之外的話題。我發(fā)現(xiàn)這個孩子智商雖然偏低，但是他很天真，表揚(yáng)了他幾句，他就會拉著我的手說：“老師
8、，你真好。”這句話讓我體會到了做教師的光榮。因此，我在班級以“不歧視同學(xué)”為話題
