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《改進(jìn)初中體育教學(xué)方式 促進(jìn)學(xué)生主動參與探討》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、改進(jìn)初中體育教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生主動參與探討 摘要：當(dāng)前，在新課改不斷推進(jìn)的今天，我們可以看到，改進(jìn)教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生主動參與已成為一大研究方向，當(dāng)前說起來容易，應(yīng)該如何去改變、如何促進(jìn)學(xué)生主動參與呢？帶著這個(gè)問題，本人通過查閱大量文獻(xiàn)資料，并結(jié)合本人所教初中體育學(xué)科實(shí)際進(jìn)行探討，分析為何學(xué)生對于初中體育不喜歡主動參與的原因，探索改進(jìn)教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生主動參與的教學(xué)策略。希望能為激發(fā)學(xué)生的主動參與興趣提供一定的參考?！ ￡P(guān)鍵詞：初中體育教學(xué)方式學(xué)生主動參與 在初中體育教學(xué)中改進(jìn)教學(xué)方式，提升學(xué)生的主動參與能夠有效的促使素質(zhì)教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)初中學(xué)生在心理健康與生理健康方面的
2、發(fā)展，同時(shí)還能有效的提高初中體育課堂的教學(xué)效率，推動初中學(xué)生終身體育意識的建立與發(fā)展。簡而言之，有必要結(jié)合初中體育教學(xué)的實(shí)際情況，提高學(xué)生的主動參與?！ ∫弧?dāng)前初中體育教學(xué)學(xué)生主動參與低的原因分析 從本人查閱的資料，實(shí)際情況來看，導(dǎo)致學(xué)生主動參與低的原因包括以下原因： ?。ㄒ唬W(xué)生主動參與低 初中學(xué)生在體育教學(xué)中自身的主動參與的積極性較低。5導(dǎo)致該類情況存在的原因主要是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性差，對體育學(xué)習(xí)缺少興趣。一些初中體育課堂上，體育教師的講課模式無法有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)與練習(xí)的過程中主要是被動接受的狀態(tài)，進(jìn)而影響到學(xué)生的主動參與。雖然在新課程
3、理念的背景下，多數(shù)體育教師都有了課改的理念，但在具體的初中體育的教學(xué)層面上，教師沒有真正運(yùn)用好這些理念，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在體育課堂中積極性不高，表現(xiàn)為主動參與低?！ 。ǘ┙逃齼?nèi)容單一 在初中體育教學(xué)中，存在著教學(xué)內(nèi)容單一的問題。一些學(xué)校在初中體育教師本身教學(xué)工作質(zhì)量的評定方面存在著以學(xué)生學(xué)習(xí)成績?yōu)槲ㄒ辉u定標(biāo)準(zhǔn)的情況，這就導(dǎo)致教師在體育課程的教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)應(yīng)試性，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容比較單一。單一的教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)致學(xué)生在體育課程的學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)主動性與積極性的降低，阻礙了學(xué)生主動參與的提高?！ 。ㄈW(xué)生的主體地位沒有充分體現(xiàn) 從現(xiàn)有的初中體育教學(xué)模式來看，在教學(xué)過程中以教師講授為主
4、，沒有突出學(xué)生在體育教學(xué)中應(yīng)有的主體地位。這種教學(xué)模式使得初中體育課堂在具體的教學(xué)中過多的強(qiáng)調(diào)教師的單方面活動，忽略了學(xué)生在課堂中應(yīng)有的溝通與參與。教師在教學(xué)過程中過于關(guān)注知識的講解、動作的示范以及對體育課堂教學(xué)本身的控制，進(jìn)而導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生不會主動參與到教學(xué)活動中。以體育練習(xí)課為例，教師過多的強(qiáng)調(diào)練習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)上，強(qiáng)調(diào)自身對教學(xué)過程的控制，導(dǎo)致學(xué)生只能被動的按教師的要求進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生的主體地位沒有充分體現(xiàn)出來?！ 《?、改進(jìn)初中體育教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生參與的教學(xué)策略 ?。ㄒ唬┮龑?dǎo)學(xué)生積極尋求參與到體育教學(xué)活動中5 在體育課堂上，學(xué)生在體育教師精心創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)，案例：
5、（1）體育課的教學(xué)導(dǎo)入：體育教師設(shè)置的教學(xué)情境，教師引導(dǎo)同學(xué)們“出國旅游”，讓學(xué)生進(jìn)行身心準(zhǔn)備；（2）體育課堂上通過師生緊密的配合，教師要求學(xué)生注意力集中做游戲“彈鋼琴”，根據(jù)曲調(diào)，讓學(xué)生來“揭曉”我們師生要去的“國家――奧地利”，同時(shí)要調(diào)動學(xué)生的集中專注精神，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的興趣，通過學(xué)生繞圈慢跑游戲“歐洲之行”，師生共同來做“難備活動”，“設(shè)計(jì)學(xué)生的上肢練習(xí)的單人體操”，“學(xué)生拉伸肌肉訓(xùn)練”，“故事情境”，“問題情境”，“生活情境”，“游戲情境”，“設(shè)置懸念”等。通過體育教師的有效啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，自主的在體育課堂上進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，努力嘗試體育學(xué)習(xí)的快樂體驗(yàn)?！ 。ǘ?/p>
6、）教師積極激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的參與體育活動 體育課堂上，通過對體育基本知識的學(xué)習(xí)后，學(xué)生對一般的體育學(xué)習(xí)仟務(wù)已不能滿足，教師要將學(xué)生所學(xué)的體育知識進(jìn)一步給以深化，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的欲望，教師要學(xué)生通過學(xué)習(xí)，進(jìn)行知識的方法內(nèi)化，學(xué)生通過教師引導(dǎo)進(jìn)行知識遷移，新舊體育知識的重組，創(chuàng)造性地把所學(xué)體育知識運(yùn)用到新的體育知識的學(xué)習(xí)過程中，從而使學(xué)生對所學(xué)新知進(jìn)行深化和理解，這是體育課堂教學(xué)上的較高層次的學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程，這是學(xué)生在體育課堂教學(xué)中主動積極參與的最直接，最有效的學(xué)習(xí)方式，在體育教學(xué)實(shí)踐中，教師還可以通過學(xué)生的集體交流，小組總結(jié)等方式，將學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)成果，展示給集體，給集體
7、享用，同時(shí)讓學(xué)生接受集體的幫助，共同享受學(xué)生集體學(xué)習(xí)的成果。 ?。ㄈ┙處煹倪m當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)5 教師的適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)是指，在體育教學(xué)中，教師為了使學(xué)生較快地進(jìn)入體育學(xué)習(xí)的良好狀態(tài)中，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中積極主動參與體育學(xué)習(xí)活動，教師創(chuàng)設(shè)的一系列符合新課改理念要求的引導(dǎo)啟發(fā)性的體育課堂教學(xué)新措施。這種教學(xué)方法有利于和學(xué)生的主動尋求參與相對應(yīng)的體育教學(xué)環(huán)節(jié)。教師在體育教學(xué)中，可以采用多種新的教學(xué)手段，以此來引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)習(xí)的體育新知識進(jìn)行掌握，訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行學(xué)與練。這大大改變了在傳統(tǒng)初中體育教學(xué)中，教師只管教，學(xué)生只是被動的學(xué)習(xí)的狀況，學(xué)
