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《初中體育促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與之教學(xué)策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、初中體育促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與之教學(xué)策暁屮圖分類號(hào)：G807文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A文章編號(hào)：1009-9328(2013)04-000-01摘要隨著新課標(biāo)的不斷推進(jìn)和深化，初中體育課堂更注重發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生課堂參與度的提高等，本文主要闡述了當(dāng)前教育背景之下，初中體育課堂促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與的重要意義，并在此基礎(chǔ)之上，對(duì)如何提高學(xué)生的課堂參與度給予了合理化建議，希望能対相關(guān)人士提供參考和幫助。關(guān)鍵詞初中體育學(xué)生參與教學(xué)在中學(xué)體育教學(xué)中提高學(xué)生的課堂參與度有諸多益處，比如可有效激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣和熱情，可大大提高課堂教學(xué)成效及學(xué)生綜合體育素養(yǎng)等，因此努力提高學(xué)生課堂參與度勢(shì)在必行，下面我們就來做
2、具體的研究和分析。一、初中體育課堂促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與的重要意義(-)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂很好的踐行了新課標(biāo)的理念和要求新課標(biāo)理念要求初屮體育課堂要面向全體學(xué)牛，真正把學(xué)牛當(dāng)作教學(xué)的中心和主體，注意激發(fā)學(xué)生在課堂的積極性和主動(dòng)性，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)合理安排教學(xué)進(jìn)度和計(jì)劃等，而積極采取各種行Z有效的措施促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂則很好的迎合了這一理念和要求，在很大程度上推動(dòng)了索質(zhì)教育FI標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。(-)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂有助于教學(xué)效率的提高眾所周知學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)狀態(tài)直接決定和影響著課堂效率的高低，一般來講學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)狀態(tài)較好，課堂效率也會(huì)相應(yīng)較高，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)狀態(tài)較差,課堂效率也會(huì)隨之降低，而學(xué)習(xí)狀態(tài)乂主耍包
3、括主動(dòng)和被動(dòng)兩種，毋庸置疑積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)會(huì)取得更好的課堂效果，被動(dòng)的學(xué)習(xí)卻不盡然，在被動(dòng)學(xué)習(xí)模式之下，學(xué)生往往擁有學(xué)習(xí)的壓力但是卻匱乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)效率自然不如主動(dòng)學(xué)習(xí)效率，因此從這個(gè)層面來講，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂會(huì)冇效促進(jìn)課堂效率的提高。(三)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂有助于學(xué)生體育綜合素養(yǎng)的提高努力促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好，有助于學(xué)生體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的樂趣和魅力，有助于學(xué)生緩解心理壓力，釋放負(fù)面情緒，產(chǎn)生愉悅心理體驗(yàn)等，這樣久而久之學(xué)生慢慢就會(huì)養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，最終在頭腦中形成終身體育的意識(shí)和理念，至此體育教學(xué)的較高課堂效果也就實(shí)現(xiàn)了。二、初中體育課堂促進(jìn)學(xué)生
4、主動(dòng)參與應(yīng)該采取的有效舉措(-)努力營(yíng)造趣味化的情境促進(jìn)學(xué)生參與課堂中學(xué)階段的孩子們正處于好奇心強(qiáng)烈，玩心較重的時(shí)期，教師可緊緊抓住學(xué)牛的這?年齡特點(diǎn)和心理訴求，積極營(yíng)造趣味化的情境，以此來提高學(xué)生課堂參與度，比如在開展耐力跑訓(xùn)練時(shí)，教師可以游戲的方式開展教學(xué)，首先跳出班級(jí)里耐力跑水平較高，身體素質(zhì)較好的學(xué)生，把他們分成一個(gè)小組扮演“小偷”角色，其他學(xué)生分成另一個(gè)小組扮演見義勇為的好少年；其次制定游戲規(guī)則，扮演“小偷”的學(xué)生跑離20秒之后，扮演好少年的學(xué)生開始追捕，并可自主決定追捕路線；最后規(guī)定游戲要求，一是不対英它班級(jí)正常上課造成干擾；二是確保自身安全；三是十五分鐘之內(nèi)將“小偷”全部捕捉則為
5、好少年組獲勝，否則就以失敗告終。這種游戲式活動(dòng)情境改變了平時(shí)計(jì)圈跑、定時(shí)跑的單調(diào)枯燥形式，激發(fā)了學(xué)生興趣,提高了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，可謂一舉多得，教學(xué)效果自然也是不言而喻。(-)拉近體育與學(xué)生實(shí)際生活的距離促進(jìn)學(xué)生參與課堂體育來源于?；?，體育與生活之間存在著千絲萬縷的聯(lián)系，努力拉近體育與生活之間的距離，不但會(huì)使學(xué)生體會(huì)到體育知識(shí)和活動(dòng)的無處不在，還能有效推動(dòng)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，比如在進(jìn)行前翻滾學(xué)習(xí)時(shí)，教師可在課堂伊始請(qǐng)同學(xué)們思考和討論這樣一個(gè)問題，“生活中我們可能會(huì)應(yīng)用到哪些翻滾”，學(xué)生們可能會(huì)有各種各樣的回答，比如摔倒時(shí)、游戲時(shí)、身上著火時(shí)、從山坡上滾下時(shí)等等，在這-?過程屮就很自然的
6、讓學(xué)生了解到滾翻在實(shí)際生活中的重耍意義，接著教師可從學(xué)生的回答中選擇出幾種翻滾情境請(qǐng)學(xué)生嘗試練習(xí)，并要求學(xué)生注意摸索身體采用什么樣的姿勢(shì)最容易完成翻滾動(dòng)作，在這一過程中，教師從旁予以必要的啟發(fā)和指導(dǎo)，力爭(zhēng)讓學(xué)生真正掌握翻滾動(dòng)作的技術(shù)要點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，在頭腦中構(gòu)建翻滾過程中快速團(tuán)身滾動(dòng)的意識(shí)等，這種教學(xué)方式就把教授內(nèi)容與學(xué)牛?；罱?jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來，不但降低了學(xué)生理解和掌握難度，還有效引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)情境之中，這遠(yuǎn)比傳統(tǒng)體育教學(xué)中教師把動(dòng)作要領(lǐng)告訴學(xué)生，接著進(jìn)行示范，最后學(xué)生依葫蘆畫瓢的教學(xué)程序效果要好得多，也更能讓學(xué)生印象深刻。(三)開展合作探究學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂在體育課堂開展合作探究學(xué)習(xí)是新
7、課標(biāo)一直倡導(dǎo)和要求的，同時(shí)合作探究學(xué)習(xí)模式也可有效推動(dòng)學(xué)牛卞動(dòng)參與課堂教學(xué)之屮，因此在體育教學(xué)之中，組織開展合作探究學(xué)習(xí)是十分有必要的也是很重要的，建議可從以下幾方面著重展開，首先要科學(xué)合理進(jìn)行分組，秉持“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則把全班同學(xué)分成幾個(gè)小組，這樣不但有助于小組之間展開公平競(jìng)爭(zhēng)，還有利于小組成員互幫互助，共同得到進(jìn)步和成長(zhǎng)；其次在小組合作學(xué)習(xí)過程中，要注意做好分工，使各個(gè)小組成員職責(zé)明
