空氣調(diào)節(jié)-外文翻譯

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1、附錄一外文資料翻譯空氣調(diào)節(jié)空調(diào)是保證室內(nèi)舒適的空氣環(huán)境而不受環(huán)境影響的一門(mén)學(xué)科。一般說(shuō)來(lái)，通風(fēng)是輸送可能加熱了的空氣，而空調(diào)則是加熱或冷卻空氣并對(duì)空氣的濕度進(jìn)行調(diào)節(jié)。通常，適宜的天氣狀況為：冬季室溫18—20度，夏季室溫為21—24度，相對(duì)濕度為40%—60%，且空氣潔凈度高。這要根據(jù)地區(qū)氣候、緯度、季節(jié)不同，分別對(duì)待。例如，格蘭氣溫區(qū)：冬季空調(diào)應(yīng)提供凈化過(guò)的熱空氣。由于加熱降低了相對(duì)濕度，因此，一般采用某種加熱裝置，如噴水器，蒸汽噴霧器，同時(shí)也用預(yù)熱器和主加熱器來(lái)控制濕度。夏季空調(diào)應(yīng)提供凈化了的冷空氣

2、。由于冷卻提高了相對(duì)濕度，必須裝備某種去濕裝置。是空氣接觸冷表面或冷水噴淋來(lái)進(jìn)行去濕，因此多余的水分被冷凝并使空氣在低溫下處于飽和狀態(tài)。然后應(yīng)提高空氣的溫度，利用加熱或與未被冷卻的空氣相混合的方法來(lái)得到更適宜的相對(duì)濕度?？諝馔ㄟ^(guò)某種吸濕物質(zhì)可以去濕。因此，在實(shí)驗(yàn)室中，容器內(nèi)如放入一個(gè)裝有強(qiáng)硫酸或氯化鈣的器皿，由于它們吸水力強(qiáng)，該容器可以保持干燥?？諝庹{(diào)節(jié)的應(yīng)用必須考慮下列不同環(huán)境：1.人群聚集的地方，如餐廳、影院、劇院等等；2.工作不得不在有限的區(qū)間進(jìn)行，這些工作既緊張，又要求精度高，如手術(shù)室、儀表裝配

3、車(chē)間等地方；3.必須排除空氣中灰塵的地方；4.只有嚴(yán)格地控制溫度和濕度值，才能夠完成工藝流程的地方；5.建筑物的外型和用途促成相當(dāng)多的熱量的地方。如裝有大面積玻璃易受陽(yáng)光照射的多層辦公大樓，而且包括能產(chǎn)生熱量的辦公用的機(jī)器，計(jì)算機(jī)，密集的電力照明等；1.在各類(lèi)大型會(huì)議室、演講廳、實(shí)驗(yàn)室以及動(dòng)物飼養(yǎng)房；2.進(jìn)深很大的現(xiàn)代化建筑物的中心區(qū)域，那里的房間設(shè)施遠(yuǎn)離自然通風(fēng)和窗戶，并因受居住者及照明等影響，使室內(nèi)獲得熱量。在熱帶或亞熱帶國(guó)家，為降低室內(nèi)高溫使人的工作和生活條件好些，主要采用空氣調(diào)節(jié)。不列顛群島海洋

4、性氣候和世界類(lèi)似的地區(qū)中，一般不會(huì)長(zhǎng)期酷熱。然而，現(xiàn)代化的建筑物及當(dāng)代生活和工作方式造成的某些情況，使得為了提供可以接受的舒適環(huán)境，采用空調(diào)乃是最佳方案。因此，我們看到：現(xiàn)代建筑物都或多或少地裝設(shè)空調(diào)，這幾乎成了慣例。繁多的應(yīng)用方式導(dǎo)致了相應(yīng)的各種各樣的系統(tǒng)，不過(guò)各種空調(diào)系統(tǒng)在主要理論上是基本相同的：亦即，為了在夏季和冬季能控制空氣狀況，都采用空氣作為循環(huán)和環(huán)境控制的介質(zhì)。用于實(shí)驗(yàn)室或教室的靈活的暖通空調(diào)系統(tǒng)如果你還記得“2001:太空旅行”看起來(lái)在將來(lái)可能會(huì)實(shí)現(xiàn)，那么你可能會(huì)想起機(jī)械工程師和電氣工程師

5、在門(mén)廳接受工程教育，而并非像50年前那樣在你所熟知的教室和實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行。實(shí)際上，不需要超過(guò)30歲，你就已經(jīng)經(jīng)歷了一種教育，這種教育是將不同的課程訓(xùn)練分置在教室和實(shí)驗(yàn)室里。因?yàn)楦鄬W(xué)科與技術(shù)教育間的聯(lián)系并且形成一種基準(zhǔn)使這種類(lèi)型的教育變得更加好了。新建的位于GlassboroN.J.的Rowan大學(xué)的亨利·M.Rowan禮堂就是被設(shè)計(jì)用于提供這種型式的學(xué)科間的教育的。該建筑建筑面積為8825平方米，有三層教育和設(shè)備研究專用房間的大學(xué)附屬技術(shù)學(xué)院提供四種傳統(tǒng)的技術(shù)工程教育（法律的，化學(xué)的，電氣的和機(jī)械的）。

6、課程沒(méi)有將教師和學(xué)生分開(kāi)進(jìn)正式的部門(mén)。換言之，課程在學(xué)科之間相當(dāng)于一種鼓勵(lì)協(xié)作的設(shè)置。另外，在教室教理論和在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)際的應(yīng)用這種教育的傳統(tǒng)型的方法已經(jīng)被更改。許多教學(xué)區(qū)域被設(shè)置在靠著試驗(yàn)室的地方，以便教師和學(xué)生隨時(shí)討論一個(gè)事件并且可以就近實(shí)施、執(zhí)行實(shí)驗(yàn)，最后聚在一起討論出一個(gè)結(jié)果。通用的有標(biāo)準(zhǔn)組件的暖通空調(diào)系統(tǒng)設(shè)計(jì)組擔(dān)負(fù)了設(shè)計(jì)一家技術(shù)類(lèi)學(xué)校的任務(wù)，這是一項(xiàng)將呈現(xiàn)教育的新視覺(jué)的工程，通過(guò)創(chuàng)建這項(xiàng)工程將可實(shí)現(xiàn)在空間上講的廣闊的和連續(xù)的適應(yīng)性。該設(shè)計(jì)應(yīng)該可以實(shí)現(xiàn)教室轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)驗(yàn)室的簡(jiǎn)單的調(diào)節(jié)以及將空氣干燥的

7、實(shí)驗(yàn)室轉(zhuǎn)變?yōu)榭諝鉂駶?rùn)的實(shí)驗(yàn)室。設(shè)計(jì)組面臨的技術(shù)性的挑戰(zhàn)是當(dāng)系統(tǒng)每次更新改變后需要完成這個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程中的適應(yīng)性。設(shè)計(jì)組一致采用創(chuàng)新的方法面對(duì)這次挑戰(zhàn)，可以實(shí)現(xiàn)濕環(huán)境的實(shí)驗(yàn)室、干燥的實(shí)驗(yàn)室或教室的有標(biāo)準(zhǔn)組件的HVAC和效用系統(tǒng)可以使用在任何22到39ft(7由12m)條件下(數(shù)字1:普遍22到39ft(7由12m)實(shí)驗(yàn)室/教室的模件被顯示出。暖通空調(diào)系統(tǒng)為走廊和越過(guò)每模件的中心的機(jī)器提供服務(wù)。供應(yīng)，循環(huán)和損耗構(gòu)成一個(gè)3管系統(tǒng)，它能接納曾經(jīng)通過(guò)為創(chuàng)造濕的實(shí)驗(yàn)室形成的流動(dòng)或重新散播為干燥/教室使用.的服務(wù))。在開(kāi)

8、發(fā)這個(gè)有標(biāo)準(zhǔn)組件的暖通空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法中有兩種方法被考慮:1.提供一個(gè)100%在空氣供應(yīng)系統(tǒng)外面的并且消耗使用實(shí)驗(yàn)室/教室模型的，包括一個(gè)泵在內(nèi)的就近加熱循環(huán)系統(tǒng)。2.為每個(gè)如數(shù)字1所示的同樣的教室模型的實(shí)驗(yàn)室或教室提供一個(gè)三管(供應(yīng)，循環(huán)和損耗)/的系統(tǒng)，它能實(shí)現(xiàn)被轉(zhuǎn)換到實(shí)驗(yàn)室的模型的最大的數(shù)量。如果作為一個(gè)提供濕環(huán)境的實(shí)驗(yàn)室模型而適合使用的話，它將提供獨(dú)立的壓力供應(yīng)并且增大與實(shí)驗(yàn)室相連接的抑制設(shè)備系統(tǒng)的能耗。如果作為一個(gè)提供干燥環(huán)境的