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《做好課堂鋪墊 提高課堂效率》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、做好課堂鋪墊提高課堂效率 摘要：教師應(yīng)根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出精當(dāng)?shù)膶哟涡蛄?，每個(gè)層次之間都做好有效的鋪墊，這樣才能從真正意義上提高課堂效率?！ ￡P(guān)鍵詞：教學(xué)背景；課堂鋪墊；優(yōu)化效率 一、研究目的 上海二期課改全面鋪開以后，教師的教育理念發(fā)生了很大的變化，教學(xué)效果也有了明顯的改善。根據(jù)《青浦實(shí)驗(yàn)》教改經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)诮M織教學(xué)的過程中應(yīng)遵循“漸進(jìn)原理”，也就是要注重知識(shí)呈現(xiàn)的層次和環(huán)節(jié)之間的鋪墊?！ 《?、教學(xué)背景 我選擇了牛津教材上海版6AModule3Unit10healthyeating的第一課時(shí)，由于主題與他們的生活息息相關(guān)，學(xué)生
2、非常感興趣，在教學(xué)內(nèi)容的處理上，也是緊緊圍繞二期課改。本堂課利用單詞四步驟的方法學(xué)習(xí)healthy，unhealthy，eating，diet等。在已學(xué)過some的基礎(chǔ)上補(bǔ)充其他量詞alotof，plentyof，alittle。然后自然地引出食物金字塔，用本堂課所學(xué)的目標(biāo)語言來表達(dá)食物金字塔所表示的含義。最后用聽力加筆頭的測(cè)試來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度?！ ∪?、教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)知目標(biāo)5 ?。?）單詞的學(xué)習(xí)：healthy，unhealthy，eating，diet. ?。?）學(xué)習(xí)量詞來表達(dá)事物的數(shù)量：alotof，plentyof，some，al
3、ittle. ?。?）學(xué)習(xí)句型：Howmuch/many...doweneedeveryday？Wen-eed...everyday. 2.技能目標(biāo) 通過不同的課堂活動(dòng)形式來培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生不同的學(xué)習(xí)技能?！ ?.情感目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生知道健康的重要性以及如何保持健康的身體。 四、教學(xué)設(shè)計(jì) 本堂課基本設(shè)計(jì)思路： 活動(dòng)一：學(xué)生齊唱英文歌曲，引出主題：healthy. 活動(dòng)二：運(yùn)用四步驟學(xué)習(xí)生詞：healthy，unhealthy，eating，diet. 活動(dòng)三：運(yùn)用圖片學(xué)習(xí)量詞：alotof，plentyof，some，alittle.
4、活動(dòng)四：出示食物金字塔，學(xué)習(xí)課文?！ 』顒?dòng)五：通過askandanswer的方式，學(xué)習(xí)新句型?！ 』顒?dòng)六：討論MrSad和MrHappy的飲食習(xí)慣，進(jìn)一步鞏固所學(xué)句型?！ 』顒?dòng)七：教師創(chuàng)設(shè)情景，自編對(duì)話，學(xué)生根據(jù)聽力完成表格并寫話。 五、對(duì)比研究 片段一（第一次實(shí)踐）：5 TonyandHelenarehealthychildren.Theyhavegooddiets.Lookatthetableandsaysomethingabouttheirdiets，thenwriteapassageabouthelen. ■ Tonyhas____
5、_milkand_____breadforbreakfast.Shehas_____meatand_____vegetablesforlunch.Shehas_____fish，_____vegetablesand_____fruitfordinner. ... 說明：這是post-taskactivity環(huán)節(jié)，如圖所示，我第一次的設(shè)想是根據(jù)所給表格內(nèi)容，談?wù)撽P(guān)于Tony和Helen的飲食習(xí)慣，考考學(xué)生什么才是正確的飲食習(xí)慣?！ ∑味ǖ诙螌?shí)踐）： ?、?Fillinthetableaccordingtothedialogueyouhear：
6、 ■ Ⅱ.TalkaboutHeleningroups，thenfinishthepassage： HelenisMrsLi’sdaughter.Shehasa_____diet.Sheeats_____and_____everyday.Shelikes_____withherfriends.Sheisalways_____.Sheisa_____girl. ?、?WritesomethingaboutTonybyyourself. Tonyis_____________________________________________ 說明
7、：在第一次嘗試失敗后，我決定在post-task5activities這個(gè)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)一個(gè)聽力兼筆頭的練習(xí)，如上圖所示，首先聽取關(guān)于Tony和Helen不同的飲食習(xí)慣和生活習(xí)慣的對(duì)話錄音來填寫表格，然后根據(jù)表格內(nèi)容寫兩段話，既圍繞著新授單詞：healthy， unhealthy，eating，diet，又操練了alotof，plentyof，some，alittle，還 結(jié)合了以前所學(xué)的知識(shí)，從聽力到部分填空再到寫話，每個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都在為下一步做鋪墊，是一個(gè)螺旋式地鞏固與提高。 六、總結(jié) 知識(shí)鋪墊能使學(xué)生從這一知識(shí)層面自然地遷移到另一知識(shí)層面。
8、知識(shí)鋪墊的重要性人人都知道，那么，如何做好有效的課堂鋪墊？還有待我們教師去探討。以下是我的一些初步體會(huì)和想法
