做好“交流案”,提高課堂教學(xué)效率

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1、做好“交流案”，提高課堂教學(xué)效率“交流案”是“交流型”課堂的導(dǎo)航圖，教師是“交流案”的設(shè)計者、創(chuàng)造者，它體現(xiàn)教師的教學(xué)思路、方法和技巧。筆者在教學(xué)中，不斷調(diào)整和創(chuàng)新，使“交流案”指導(dǎo)教學(xué)行為，成為“輕負(fù)高效”課堂教學(xué)的重要載體。、“交流案”的操作流程各備課組提前將備課任務(wù)按內(nèi)容分配給教師，要統(tǒng)一進(jìn)度、分解任務(wù)、規(guī)定內(nèi)容、確定形式、明確要求。主備課人根據(jù)課標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計，撰寫后發(fā)給其他教師，授課前一周備課組成員集中討論修定，審核后印刷。上課前一天或課前發(fā)給學(xué)生。交流案”的書寫形式和要求“交流案”是教師的教案，也是學(xué)生的學(xué)案，是集體備課的結(jié)晶又是個人備課的心

2、血。它涉及教和學(xué)兩方面，除共性目標(biāo)、重點難點、用具、教學(xué)組織環(huán)節(jié)外，教學(xué)內(nèi)容均以問題或習(xí)題形式體現(xiàn)，并留出足夠空白讓師生作答。三、編寫“交流案學(xué)習(xí)金字塔”是美國緬因州國家訓(xùn)練實驗室的研究成果。它用數(shù)字形式形象顯示了：采用不同的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)者在兩周以后還能記住內(nèi)容的多少。在此理論指導(dǎo)下，設(shè)計“交流案”時我特別重視將閱讀、議論、展示、探究、練習(xí)五種方式有機結(jié)合。將學(xué)生一看就懂的內(nèi)容。設(shè)計成自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要求學(xué)生通過查資料、閱讀教材等方式完成。有一定深度的內(nèi)容，設(shè)計成學(xué)生課堂上合作交流的形式，把學(xué)生合理分組，3人一小組，6人一大組，每組都有優(yōu)秀、中等、學(xué)困生，設(shè)

3、計足夠的時間讓學(xué)生閱讀和小組討論，并要求將小組學(xué)習(xí)中解決的重要內(nèi)容展示出來，學(xué)生間講解或點評；所有練習(xí)的設(shè)計要以能力立意，重視基礎(chǔ)，結(jié)合工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。聯(lián)系學(xué)生生活和社會焦點、熱點。凡是讓學(xué)生做的題自己先做一遍，有的題目甚至找個別學(xué)生做一做。對于能用多種方法解答的題目。將方法一、方法二等全都分O計好，寫在自己做的“交流案”上，供學(xué)生研究和討論。四、“交流案”的使用效果“交流案”在課堂上成了連接知識、提高能力、陶冶情感的活載體。在使用和探索過程中，我和我的學(xué)生均成了最大的受益者，取得了意想不到的效果。1.學(xué)生成績提高快，智力和能力得到長足發(fā)展。下面是我?guī)У木拍昙塎班

4、和另一個程度和人數(shù)相同的N班學(xué)生化學(xué)成績的對比。期末考試是全區(qū)統(tǒng)考，閱卷時一位外?；瘜W(xué)教師說題量大，有些題怪，綜合性太強，學(xué)生成績不會太好。我很坦然。因為他說的那些不順眼的題，我們平時都領(lǐng)學(xué)生練過。在平時設(shè)計交流案時，我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將近年中考原題改編后編寫在交流案中，學(xué)生平時接觸面廣，訓(xùn)練到位，結(jié)果當(dāng)然不會差了。有23名學(xué)生得90分以上，且有一名學(xué)生得滿分，卷面整潔，書寫規(guī)范。2.學(xué)生非智力因素明顯提高。90%的學(xué)生能主動幫助、關(guān)心、鼓勵其他同學(xué)，體貼家長和老師。70%的學(xué)生敢于且能夠公開發(fā)表自己的觀點并有效辯論。30%的學(xué)生能站在講臺上給大家講題，且大方

5、得體、思路清晰、語言流利、書寫規(guī)范?！敖涣靼浮边@一有效的備課載體，為我們的課堂教學(xué)提供了很好的平臺，使新的教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段得以充分展示和應(yīng)用，構(gòu)建起“輕負(fù)高效”的課堂教學(xué)。隨著課程改革深入推進(jìn)，這種備學(xué)方案的價值會越來越受關(guān)注，促進(jìn)師生共同發(fā)展。編輯薛小琴