理論聯(lián)系實際，讓德育回歸生活

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1、理論聯(lián)系實際，讓德育回歸生活K案例背景n“五•—”長假結(jié)束后的第一天，隨著暖暖的陽光走進(jìn)教室，美好的心情立刻被打破了。整個教室里彌漫著污濁的混合食品的氣息，人聲鼎沸，隨處可見各種垃圾：飲料瓶、包裝袋、吃了一半的食物、化成水的冰淇淋、踩爛的餅干、布滿腳印的作業(yè)本，甚至剛發(fā)的珠算卷子也被吐滿了瓜子殼……面對這一切，我的第一沖動是想拍著桌子大發(fā)雷霆，然而，幾句話卻陡然浮現(xiàn)到了我腦海里：“獵奇心理一一跟著時尚走，擺闊心理一一跟著名牌走，攀比心理跟著大亨走，從眾心理隨著大流走，享樂心理一一跟著懶漢

2、走?！边@是蘇南地區(qū)的一位老師對當(dāng)今屮學(xué)生消費心態(tài)做的一個歸納。今天，在我們職校生的身上，這些心態(tài)再一次被暴露和體現(xiàn)出來。面對這一切，筆者作為一名德育教師，發(fā)怒責(zé)罵的對象僅僅應(yīng)該是學(xué)牛嗎？難道我們自身沒有問題嗎？我們的教育沒有缺失嗎？K案例描述U我走上講臺，用平和的語調(diào)請同學(xué)們回到自己的座位上準(zhǔn)備開始上課。接著，我說：“今天我們大家先來說說自己在國慶長假里都做了些什么？有什么感受？”學(xué)牛A：“長假里我和家人去海南旅游了，因為是旺季，旅行社收費比平時要高，但是吃住都不好，說是因為人太多，飯和餐都緊張。玩

3、的也一般，景點全是人，回來看照片都是集體照。也沒有下海，每個景點都耽誤時間，路上車多也慢，就把自由在海邊活動的時間全占了。真是花錢買罪受?！保ㄒ鸩簧偻瑢W(xué)的共鳴）學(xué)生B：“我沒有出去玩，這幾天在家睡覺、看電視。開始幾天覺得挺幸福的，抱著一大堆零食看電視，累了就睡，睡醒了就繼續(xù)吃。但總這樣就覺得沒意思了，后兩天特別想上學(xué)?！保ǜ袊@聲）學(xué)生C：“我天天上網(wǎng)玩游戲，戰(zhàn)果不錯，過了兩關(guān)了，但是有點頭暈眼花，屁股也酸?！保ù蠹液逄么笮ΓW(xué)生D：“我放假前爸爸、媽媽和我一起規(guī)劃好了這幾天的安排，其中三天主耍安排

4、了學(xué)習(xí)型的娛樂項冃，聽了幾個講座、看了一出話劇、聽了一場音樂會。一天去公園，因為擔(dān)心人多，所以選了一個小公園，還不錯。一天去了近郊看親戚，也算郊游。一天安排了家庭聚會，在家里吃飯、唱歌、打牌、聊天，很開心。最后一天休息調(diào)整，準(zhǔn)備第二天上學(xué)?，F(xiàn)在看來，這個假期還是蠻充實愉快的?！保w慕聲）問題導(dǎo)入新課：樹立科學(xué)消費觀師：“聽了這幾位同學(xué)的經(jīng)歷，大家有什么樣的感想？都是七天假，為什么有的人覺得充實，有的人覺得無聊？都花了錢，為什么有的人花錢得到了快樂，有的人花錢買了罪受？”學(xué)生一：“因為沒有計劃安排好。

5、”學(xué)牛二：“因為計劃安排的不合理?！睂W(xué)生三：“因為沒有考慮周全?！睅煟骸安诲e，面對生活，面對消費，我們不能僅僅憑直覺和興趣。生活是一門藝術(shù)，消費是一門學(xué)問，在今天的經(jīng)濟(jì)社會中，會不會消費體現(xiàn)了一個人的素質(zhì)?！币龑?dǎo)分析：生活消費有哪些內(nèi)容？生活消費有層次差異嗎？師：“剛才大家說的假期里的生活，每一項都需耍耗費一定的費用，即便睡覺，也需要有床和被子，也就是說都是消費活動。請大家分析，在我們的生活中存在著哪些消費類型？每一類型有什么樣的特點？”學(xué)生甲「'去聽講座和看話劇屬于精神類的消費，應(yīng)該是較高層次的/

6、學(xué)生乙：“上網(wǎng)玩游戲也是精神類的，但是較低層次的/學(xué)生丙：“吃飯、吃零食都是物質(zhì)類的，但好像有的層次高，有的層次低?！睅煟骸澳悄苓M(jìn)一步說說什么樣的吃是層次高的，什么樣的是層次低的？”學(xué)生丙：“比如冇的人吃湯飯就是層次低的，冇的人吃魚翅就是層次高的（笑聲、掌聲）師：“對不對？大家看看書第184頁，然后做個評價?！睂W(xué)生?。骸八f的不完全對，當(dāng)我們吃飯是為了滿足生存需要的時候,是屬于較低層次的消費，就是書上說的生存資料消費；而我們?yōu)榱顺贼~翅,一般來說，是為了愉悅自己或者愉悅別人的，應(yīng)該屬于書上說的享受資料

7、消費。但是，享受資料消費如果是出于炫耀或者其他的冃的，就不應(yīng)該說是高層次！”（掌聲）師：“非常好！從丙同學(xué)的回答中，我們看出，消費不僅僅存在一個消費結(jié)構(gòu)的問題，還存在一個消費方式的問題。引導(dǎo)探究：什么樣的消費結(jié)構(gòu)是合理的？什么樣的消費方式是科學(xué)的？師：“在四位同學(xué)的假期生活描述中，你最欣賞哪位同學(xué)的安排？為什么？”絕大多數(shù)同學(xué)：“最欣賞D同學(xué)的安排，有物質(zhì)有精神，有休息有娛樂，有發(fā)展有享受。結(jié)構(gòu)合理，安排科學(xué)?！睅煟骸叭绻F(xiàn)在讓你規(guī)劃國慶七天假期的安排，你會怎么樣安排？”學(xué)生1：“我喜歡旅游，但我會

8、提前做好調(diào)查，找一個人較少的地方，甚至是口助游，提前一個月把行程路線安排好，提前一個星期把東西物資準(zhǔn)備好，讓自己玩得開心?！睂W(xué)生2：“我比較懶，不想亂跑。但我也不會整天呆在家，中間會安排幾天去親戚朋友家，也可以約朋友來家里，大家一起包餃子，吃火鍋?！睂W(xué)生3：“我喜歡上網(wǎng)，但天天上也會累，我可以去參加一些網(wǎng)友的聚會，還可以響應(yīng)網(wǎng)絡(luò)的號召去參加一些如看望孤兒、義賣捐助類的網(wǎng)絡(luò)公益活動?！被貧w情境：合理消費不忘勤儉，科學(xué)安排注重節(jié)約。師：“我們說，家庭生活消費決不僅僅是個人