淺談體育游戲在中學體育課教學中應用

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1、淺談體育游戲在中學體育課教學中應用【摘要】作為中學體育課教學中的優(yōu)選載體，體育游戲在中學體育課教學中的運用，對于鍛煉學生身體、培養(yǎng)良好的學習習慣、提高體育教學質量甚至培養(yǎng)學生終生體育意識等方面都發(fā)揮著積極的作用。本文介紹了體育游戲的概念、特點、分類等基本內容，分析了體育游戲在體育課教學中運用對學生產生的教學影響，最后闡述了體育游戲在中學體育課教學中的具體運用?！娟P鍵詞】體育游戲中學教學具體運用原則體育課的設置與開展是為了使學生正確、熟練地掌握體育運動的技術與技能，以增強學生身體素質、培養(yǎng)學生體育意識為目的一門課程。但體育課的教學內容相對較少，教

2、學過程的重復性較強，使得學生在上課過程中感覺乏味、單調,如果結合體育教學目標，在課堂上穿插一些適當?shù)捏w育游戲，無論是在中學生身體素質、基本技能的提高上，還是在中學生綜合素質的提升上，都有著一定的積極作用。一、體育游戲相關內容闡述1?體育游戲的概念。游戲是人類眾多社會行為中的一種，體育游戲作為游戲的一部分，它是按照事先設定的一些規(guī)則，以多種身體練習方式為基本手段，為實現(xiàn)身體素質的提高和促進綜合素質提高，而進行的綜合性娛樂活動，是體力活動、智力活動在娛樂氣氛下的有機結合。體育游戲是一種非常重要和被普遍采用的體育手段，具有鮮明的教育意義和引導意義。2

3、.體育游戲的特點。娛樂性。體育游戲作為游戲的一種,具備游戲的最基本的娛樂性，同時，娛樂性也符合快樂體育的教學新理念，體育游戲的開展本就是寓教于樂，以其娛樂性帶動學生自主地參與到認識體育和接受體育中。規(guī)則性。任何游戲活動的順利開展，都需要一定的規(guī)則用于約束所有的參與者，在體育游戲過程中，也要設置適合游戲的內容規(guī)則。教育性。任何教育活動的開展都要有一定的教育性，體育游戲作為體育教育的一種形式，也要具有一定的教育性。針對學生的具體表現(xiàn)，給予一定的教育，尤其是品德方面的。競爭性。利用學生在意游戲勝負結果這一心理，在體育游戲中增加競爭元素，使學生全身心地

4、投入游戲，利用良性競爭培養(yǎng)學生的意志品質。3?體育游戲的分類。體育游戲是綜合性的體育活動，這決定了分類方式的多樣性。按照游戲進行的方式分為接力、攻防守奪、追逐游戲等，按照身體素質的側重點可分為跑速度、力量、耐力游戲等；按照基本的活動技能可分為跳躍、奔跑、投擲游戲等；按照運動項目的不同可分為田徑類、排球類、籃球類游戲等。二、體育游戲的運用對學生所產生的教學影響通過體育游戲，尤其是活動的準備階段，能有效地集中學生的注意力，調整學生的課堂狀態(tài)，減少了因課堂內容的單調乏味造成的厭倦情緒，活動量和活動強度也得到提高；適宜的體育游戲有利于學生對相近的體育技

5、能的理解和掌握，便于難度較大的體育技能的教學。體育游戲的進行會使參與者經歷一些復雜的大腦活動，有利于學生想象力、思維能力及分析能力的發(fā)展和提高，認識、接收事物的能力及解決問題的能力會得到一定程度的鍛煉。團體體育游戲，有利于學生集體榮譽感、責任感、使命感的培養(yǎng)，提高學生的協(xié)同配合能力，規(guī)則的約束性也會潛移默化地強化學生的自我約束意識，在一定程度上豐富學生的情感體驗，提高溝通交往能力。三、體育游戲在中學體育課教學中的具體運用1?準備活動階段。在體育課傳統(tǒng)的教學模式中，準備活動的形式多為慢跑，形式的單調和乏味使學生感到厭煩，產生應付心理，達不到良好的

6、熱身效果。體育游戲取代傳統(tǒng)的慢跑，使得學生在準備活動中集合組織迅速、注意力集中，有效地調動了身體中肌肉、韌帶、關節(jié)以及各個系統(tǒng)的各項運動機能。適合在準備活動階段進行的體育游戲要密度大、運動強度適宜，如折返跑、蛇形跑、聽數(shù)抱團等。2?教學階段。在體育技能的教學過程中，學生積極的學習心態(tài)、良好的身體機能是學好動作技能的重要條件，組織學生進行與即將學習的體育技能類似的游戲，改善教學氣氛的同時，促進學生運動技能的形成；還可選擇一些以基本體育技能為基礎的游戲，在游戲中鞏固體育技能的掌握。3?整理活動階段。劇烈的體育活動之后不適宜立即進入靜止狀態(tài)，體育課中

7、，往往會設有整理活動階段。此時，運用恰當?shù)捏w育游戲，幫助學生由活躍狀態(tài)過渡到安靜狀態(tài)，使學生的身體狀態(tài)得以逐漸調整至常態(tài)。該階段的體育游戲要盡可能地輕松，使學生的機能得以緩慢恢復?？傊谥袑W體育課教學中，體育老師要科學合理地選擇體育游戲，因材施教、寓教于樂，提高中學生體育技能的掌握，在鍛煉學生身體的同時，促進教學質量的提高，培養(yǎng)中學生的終生體育意識，實現(xiàn)促進學生身心健康全面發(fā)展的教學目的。參考文獻：[1]葉志，馮斌，張婷.中學體育課中體育游戲運用的探討[J]?經營管理者.2011(03).[2]張戰(zhàn)鋒?淺析體育游戲在中學體育教學中的靈活運用[

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