藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學模式研究

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1、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學模式研究長沙學院藝術(shù)系自2005年開始招收藝術(shù)設(shè)計專業(yè)本科學生以來，不斷地探索著藝術(shù)設(shè)計實踐教育的新方法，并逐步改革實踐教學體系使之更加適應(yīng)社會發(fā)展現(xiàn)狀。實踐教學由原來課程內(nèi)部的一小部分逐漸擴展到學牛學習的整個過程中。為了能夠充分利用院系的硬、軟件資源，鼓勵、支持和協(xié)調(diào)藝術(shù)設(shè)計實踐教學活動，使之有一個可靠和穩(wěn)定的教學、科研基礎(chǔ)，我們于2006年成立了藝術(shù)設(shè)計實踐教學中心。該中心于2008年被評為湖南省藝術(shù)設(shè)計實踐教學示范中心建設(shè)單位，以“立足長沙，服務(wù)湖南,面向全國，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，德才兼?zhèn)洹⒏咚刭|(zhì)、高水平、高技能的藝術(shù)設(shè)計人才”為建設(shè)目標

2、。實踐教學中心的工作任務(wù)主要包括兩個方面，一方面是承擔院系教學課程里的實踐部分的教學，另一方面則是讓學生在各工作室專業(yè)老師的帶領(lǐng)下參與到實際設(shè)計項目組屮，鍛煉藝術(shù)設(shè)計職業(yè)技能，強化相關(guān)的專業(yè)知識并提早獲得職業(yè)經(jīng)驗。目前，藝術(shù)設(shè)計實踐教學中心在課內(nèi)基本實現(xiàn)了圍繞“實踐軸線”來設(shè)置模塊化課程的規(guī)劃，課程外采取基于工作室制的“產(chǎn)、學、研”一體化人才培養(yǎng)方式。在幾年的實踐與探索中，筆者總結(jié)了一些關(guān)于模塊化課程體系和工作室制人才培養(yǎng)方式的發(fā)展理念。一、模塊化課程體系模塊課程體系就是打破原有學科體系，以培養(yǎng)大學牛的職業(yè)能力和必備的專業(yè)素質(zhì)為目標，將單一、分散的教學活動組成圍繞某主題并

3、且相對集中的教學單位，即模塊。采用模塊化的課程體系在于提高教學及考核的靈活度，模塊化教學要努力避免理論課與實踐課的脫離，要更多地要采用諸如：案例教學法、討論式教學法、情景教學法以及合作學習、研究性學習、發(fā)現(xiàn)式教學等符合認知規(guī)律的先進教法與學法。在專業(yè)課程教學上強調(diào)“教師邊講解邊演示，學生邊操作邊理解”的動手動腦相結(jié)合的“雙邊教學法”。實踐中心為了適應(yīng)模塊化教育體系的要求，對課程編排方式做了相應(yīng)的改進，在某種意義上，這可以理解為一種新的學科體系思路，也是對原有學科體系的繼承、改造和發(fā)展：1、藝術(shù)基礎(chǔ)模塊：作為學習藝術(shù)院校的學生，市美能力是最基本也是最重要的一項，而審美能力的

4、提高則重在實踐，因為美是沒有統(tǒng)一標準的，教師不能直接告訴學生什么是美的，什么又是不美的，而是應(yīng)該引導(dǎo)學生在實踐屮去發(fā)掘去感悟，這樣的審美結(jié)果才是有藝術(shù)個性，也是具有生命力的。同時要意識到設(shè)計與美術(shù)在專業(yè)目的、思維方式、觀察方式、表現(xiàn)方式上有根本的不同。冃前，我們在藝術(shù)基礎(chǔ)模塊課程內(nèi)加入了設(shè)計素描、設(shè)計色、設(shè)計表現(xiàn)技法、三大構(gòu)成課程及電腦輔助設(shè)計課程等圍繞設(shè)計目的的訓練課程。2、設(shè)計思維模塊：設(shè)計的過程是設(shè)計理念和思維能力綜合積累發(fā)揮作用的過程。廣告創(chuàng)意與策劃、動畫創(chuàng)意與策劃、影視動畫編創(chuàng)、分鏡頭設(shè)計等課程開設(shè)的目的就是為了改變傳統(tǒng)以形態(tài)導(dǎo)入設(shè)計的設(shè)計思維，變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)和解決多

5、種問題導(dǎo)入設(shè)計的新的思維方式，指導(dǎo)設(shè)計，激發(fā)審美能力，促進創(chuàng)新;3、綜合設(shè)計模塊：提高專業(yè)設(shè)計創(chuàng)意需要更多的實際課題，使學牛關(guān)注當今社會上存在的問題，并可以通過問題的解決使學生了解先進的思考方法和制造手段，把握時代的脈搏和要求；平面設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、三維動畫、影視廣告、二維動畫等課程的開設(shè)，使得設(shè)計的表現(xiàn)可以依賴科學和合理的程序，即為設(shè)計前的調(diào)研（發(fā)現(xiàn)問題）一一初步方案和陳述討論（尋求方法）一一確定方案、深化方案（解決問題）一一模型階段展示陳述。4、設(shè)計實踐模塊：設(shè)計實踐模塊的內(nèi)容主要包括：課程設(shè)計與專業(yè)實習、畢業(yè)實習與設(shè)計為基礎(chǔ)，結(jié)合學生、老師的科研課題、大學生

6、創(chuàng)新性學習的課題等。學生在學習了一段時間的專業(yè)課Z后，用一段時間去企業(yè)實習或參與一些具體的課題設(shè)計，在實踐中發(fā)現(xiàn)知識和能力方面的缺陷和不足，然后帶著問題再來學習，可以有效提高他們在校期間的興趣和動力。同時也有利于學生對自己未來將從事的職業(yè)有更進一步的感性認識核對自己的職業(yè)生涯做出冇針對性的規(guī)劃；同時，工作室的建設(shè)也為專業(yè)實踐提供更多可能。模塊化的課程體系是為了滿足將來的就業(yè)崗位的需求，將所學知識和技能能直接引入就業(yè)崗位。模塊化教學中的主體是學生，教師的教學活動是服務(wù)于學生的主體地位的。為了扎實培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，教師們應(yīng)該最大限度地設(shè)置情境，使課程教學與就業(yè)崗位形成真實聯(lián)

7、系，加深對知識的理解和提高掌握技能的效率。模塊化教學能促進學生的參與和實踐，注重學牛之間多途徑的交流和互動，使得學牛在學習過程中主動地獲取知識，這種教學系統(tǒng)始終是處在動態(tài)、開放之中的。二、工作室制的人才培養(yǎng)方式在經(jīng)濟全球化、文化互通化、信息網(wǎng)絡(luò)化的今天，藝術(shù)設(shè)計是與社會文化發(fā)展、經(jīng)濟發(fā)展有著密切聯(lián)系的學科，設(shè)計師必須關(guān)注市場狀態(tài)和市場規(guī)律。因此必須培養(yǎng)學生了解社會現(xiàn)狀和開拓市場的意識，以提高其對市場的洞察力和創(chuàng)業(yè)能力。工作室的成立就是為了幫助教師的教學不脫離社會，使學牛提早接觸設(shè)計市場。工作室的發(fā)展也是實踐中心教學過程中相當重