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1、淺析藝術設計專業(yè)中實踐的教學模式 論文關鍵詞：藝術設計 實踐 市場 創(chuàng)新 論文摘要：高等藝術設計教育的目的旨在通過基本知識和專業(yè)技能的教育，提高學生的創(chuàng)造性思維與實踐能力，培養(yǎng)出適應市場需要的綜合型設計人才，使其能具備在相應職業(yè)崗位上從事職業(yè)活動的知識和技能。本文從藝術設計專業(yè)教育理念出發(fā)，結合學生就業(yè)需求，從專業(yè)課程設置、職業(yè)教育及創(chuàng)新教學等方面探討了藝術設計專業(yè)實踐教學策略，以期完善專業(yè)教學的目的性和專業(yè)課程教學的實用性?！ ∫?、優(yōu)化藝術設計專業(yè)課程設置 對藝術設計專業(yè)課程的設置，教師應從社會實際需要出發(fā)，以學生專業(yè)能力和崗位就業(yè)能力為主
2、線，按照“實際、實用、實踐、必需、夠用”的原則，構建專業(yè)能力、綜合素質、崗位技術三位一體的課程目標模式?！ ?、課程內容的選擇 (1)在基礎課程教學中應充分培養(yǎng)學生的思維能力，以及對視覺語言的感悟能力和對事物的把握能力?；A課程應闡明基本知識，讓學生了解設計發(fā)展普遍的規(guī)律性，奠定深厚的理論基礎和寬廣的知識面，從而在比較寬厚的基礎平臺上構筑基礎教學課程。(2)重視理論課和技能課的結合。專業(yè)課主要是傳授專業(yè)知識和專門技能的課程，教師在教學過程中在講授理論知識時應滲透專業(yè)技能訓練課程。將專業(yè)技能訓練課程很好的聯(lián)系在藝術與設計、人文與設計、經濟與設計、科技與設計
3、每一門的理論學習之中，以此形成較為完整的專業(yè)技能和專業(yè)理論課程相互滲透、相互融合、相互聯(lián)系的藝術設計課程體系。(3)教師可增加對地域文化課程的設置。利用地域優(yōu)勢，使專業(yè)教育更具特色，可圍繞地區(qū)的民俗文化、傳統(tǒng)民間設計、傳統(tǒng)圖案紋樣開設一些理論或者實踐課程，讓學生走出校門去做實際考察，并將搜集到的資料轉化為設計理念運用到設計作品中，相信教學效果要好很多?！ ?、課程結構的劃分 在基礎理論課、專業(yè)基礎課和專業(yè)課的教學中，將課堂結構劃分為實驗課、主題課、課程設計和現場教學等模塊。如將課堂規(guī)劃為三部分，在第一個三分之一的課程時間里，教師講授理論知識和欣賞優(yōu)秀案例
4、，并完成模擬創(chuàng)作主題的作業(yè)。在第二個三分之一的時間里，課堂進入獨立原創(chuàng)階段，有選擇地設置課程內容，布置有特色的作業(yè)任務。最后的三分之一教師增加創(chuàng)作難度，從學過的基礎知識過渡到專業(yè)知識，揭開專業(yè)課學習的序幕。 二、建立藝術設計教育的職業(yè)教育 職業(yè)教育是把科學技術轉化成生產力的重要平臺。因此新經濟形勢下的藝術設計教育理念秉承教育內容由學校理論教學向社會技能型教育轉變，讓藝術設計教育走向社會。因此，依據社會需求建立的設計教育職業(yè)教育，是藝術設計與市場聯(lián)系的一個切入點?！ ?、建立藝術設計專業(yè)實驗室3 藝術設計的學科性質要求學生能把設計思想和新的概念變成現實
5、，把抽象的理論變成具體的物質形象，因此就需要與實際的操作相結合。在教學過程中，學校應加強實驗室建設，使學生有足夠的實踐機會，讓學生在學中做，在做中學，提高學生動手能力，掌握各種實際工作中的問題?！ ?1)“實驗室”的建立制度應打破年級限制的限制，將高、低年級的學生按班級或課題小組組織成臨時“班組”，在“班組”上開展同一專業(yè)的技能課教學，可以使商、低年級學生在開放的環(huán)境、開放的氛圍中師生共同工作，實現各自技能訓練目的的同時，加強不同年齡學生間的專業(yè)思維、實踐交流與合作意識。鍛煉學生的自學能力、，研究能力、創(chuàng)造能力、表達能力和組織管理能力?！ ?2)規(guī)劃課題設
6、計項目。根據本課程的實踐教學設計思想，結合理論聯(lián)系實際的教學方針，在講授理論階段，通過課堂多媒體理論教學讓學生掌握樣本設計的基礎概念和基本要素，樣本片面的視覺流程、網格系統(tǒng)設計、樣本設計形式法則等知識點。然后結合對應的案例評析，使學生了解樣本設計創(chuàng)意構思的方法以及設計技巧。然后教師組織學生在實驗室內進行課題實踐設計和策劃，親自體驗設計制作過程，可以獲得較真實的專業(yè)操作體驗，將理論知識充分融會貫通。同時，教師有針對性的提出學生提案中需要解決的問題，使學生在實際操作中培養(yǎng)分析問題解決問題的能力和專業(yè)素質點?！ ?、教學與市場有機結合 一門專業(yè)課程的建立只有應
7、用于實踐中才有其存在的價值和意義。市場是檢驗藝術設計教學是否成功的重要尺度，只有得到市場承認的設計作品才是合格的?！ ?1)深入市場，加強實際調研?！ 〗處煈淖兒屯黄圃械哪欠N全國大一統(tǒng)的高等教育的專業(yè)設置模式，讓學生深入市場考察，緊密結合社會所需，設身處地的分析地區(qū)經濟特點，分析區(qū)域經濟發(fā)展對設計的需求，靈活開設專業(yè)設計方向，使設計既具備個性也適應市場變化與市場交流，迎合當地文化和審美曲向，然后才可能談到運用設計來改變我們的文化和生活，引導時尚?！ ?2)實施項目組織方案 學生作品基本功不錯，但往往較缺乏時代感，其中主要是因為學生缺少對于服務對象的直
8、接接觸及對于相關對象進行橫向、縱向的比較，嚴重缺乏目的性，在實際操
