七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5單元18一棵小桃樹教案新人教版

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1、到烏蒙山區(qū)的昭通;從甘肅中部的定西，到內(nèi)蒙古邊陲的阿爾山，看真貧、知真貧，真扶貧、扶真貧，成為“花的精力最多”的事;“扶貧先扶志”“扶貧必扶智”“實(shí)施精準(zhǔn)扶貧”一棵小桃樹一、教學(xué)目的1、知識(shí)：了解本文通過對(duì)一棵小桃樹生長(zhǎng)過程的描寫來(lái)表現(xiàn)它的特點(diǎn)以及憑借小桃樹的形象寄托感情理想的寫法。2、能力：閱讀分析能力；表達(dá)能力；辨析能力。3、德育：培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)不屈，用于和困難作斗爭(zhēng)的勇氣。4、重點(diǎn)目標(biāo)：托物言志的寫法和作者抒發(fā)的情感。5、目標(biāo)難點(diǎn)：課文贊美小桃樹頑強(qiáng)的生命力寄寓著什么深刻含義。二、教學(xué)過程（一）復(fù)

2、習(xí)，導(dǎo)入：今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)賈平凹的一篇《一棵小桃樹》，小桃樹同樣是一個(gè)弱者，它的命運(yùn)和結(jié)局是怎樣的呢？（二）簡(jiǎn)介作者和背景賈平凹，生于陜西的一個(gè)偏僻落后的小山村。當(dāng)代青年作家。父親是鄉(xiāng)村教師，母親是農(nóng)民?！拔母铩敝?，家庭遭到毀滅性摧殘，他淪為“可教育子女”。1972年以偶然機(jī)會(huì)進(jìn)入西北大學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文字。此后一直生活在西安，從事文學(xué)編輯兼寫作。主要作品有小說(shuō)《滿月兒》《高老莊》等。另寫散文。它是一位勤奮多產(chǎn)的作家，新千年第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《懷念狼》已問世。他曾獲全國(guó)文學(xué)獎(jiǎng)三次。（三）檢查預(yù)習(xí)1、識(shí)記下列

3、的字佇孱嵬懊喪執(zhí)著矜持2、用下列的字懺悔撂摞裸恍澀褪3、理解下列詞語(yǔ)佇立——長(zhǎng)久地站立生靈——生命孱頭——軟弱無(wú)能的人矜持——拘謹(jǐn)，拘束。踏青——清明前后到郊外去游玩三步。垂垂暮老—－形容像老人一樣沒有生氣。楚楚——較弱柔美（四）自讀課文，畫出課文中描寫小桃樹在不同生長(zhǎng)階段中的形態(tài)、顏色、動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)這些描寫表現(xiàn)了小桃樹的什么特點(diǎn)？新的貧困人口還會(huì)出現(xiàn)，因?yàn)?zāi)、因病、因?qū)W返貧情況還會(huì)時(shí)有發(fā)生;五是經(jīng)濟(jì)下行壓力較大，貧困人口就業(yè)和增收難度增大，一些農(nóng)民因喪失工作重新陷入貧困到烏蒙山區(qū)的昭通

4、;從甘肅中部的定西，到內(nèi)蒙古邊陲的阿爾山，看真貧、知真貧，真扶貧、扶真貧，成為“花的精力最多”的事;“扶貧先扶志”“扶貧必扶智”“實(shí)施精準(zhǔn)扶貧”摹形著色的：“纖纖生靈”“太小”“瘦瘦的、黃黃的”“太白、太淡”“單薄”等等———表現(xiàn)了它的弱小描寫動(dòng)作、神情的：“哆嗦”“彎著頭，抱緊著身子”“努力撐著”“掙扎”“抖著”“搖著”“苦澀澀地笑”等等———表現(xiàn)它面對(duì)逆境頑強(qiáng)搏斗（五）閱讀思考：1、小桃樹在生長(zhǎng)過程中經(jīng)歷了哪些磨難？“我”為什么那么關(guān)心愛護(hù)它？小桃樹是在幾乎被“我”忘卻是破土而出的。一出世，大家都

5、笑它，連奶奶也說(shuō)它沒出息。它在生長(zhǎng)過程中被豬拱折過。險(xiǎn)些被砍掉。它歷經(jīng)風(fēng)雨的摧殘。文章一開頭就飽含著作者對(duì)小桃樹的一往情深：當(dāng)初始懷著它能給我?guī)?lái)幸福的希望，讓它“孕育著我的夢(mèng)”而種下它，所以，“我”偏愛它。見到它長(zhǎng)得纖弱，沒人管它，為自己漂泊他鄉(xiāng)忘卻了它而難過。當(dāng)自己生活遭到挫折，見到小桃樹在風(fēng)雨中掙扎，頑強(qiáng)同命運(yùn)作斗爭(zhēng)時(shí)，“我”不油對(duì)它產(chǎn)生贊美之情?？傊?，小桃樹象征著“我”的幸福和希望，小桃樹的坎坷經(jīng)歷又和我的相似，所以，我關(guān)注它、愛護(hù)它。2、和老舍筆下的小麻雀比，小桃樹和小麻雀在哪些方面有共同之

6、處，又有什么不同的個(gè)性？重點(diǎn)問題：摹形、傳神。訓(xùn)練概括和推理能力（討論）寄意（托物言志）它們同屬被摧殘的弱小者但有不同的個(gè)性：小麻雀面對(duì)逆境不掙扎、不反抗，任憑擺布，想依靠別人活著；而小桃樹雖歷經(jīng)磨難，卻從沒畏懼，頑強(qiáng)不屈，敢于同命運(yùn)抗?fàn)帲憩F(xiàn)出百折不撓的追求精神。3、你從小桃樹的身上得到什么啟示？（自由發(fā)言）敢于克服困難，在逆境中頑強(qiáng)拼搏，作主宰自己命運(yùn)的主人等等。（六）總結(jié)全文：本文描寫了一棵在逆境中誕生，在逆境中成長(zhǎng)的小桃樹，歷經(jīng)風(fēng)雨仍頑強(qiáng)生存。贊頌了小桃樹頑強(qiáng)同命運(yùn)抗?fàn)幍木?。揭示一個(gè)生活的哲

7、理：不屈不撓的奮斗，定會(huì)戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來(lái)。（七）課堂練習(xí)：16頁(yè)一（八）課后作業(yè)：1、掌握字詞2、寫作：通過對(duì)一種植物描寫，運(yùn)用托物言志的方法，寫一篇記敘文。新的貧困人口還會(huì)出現(xiàn)，因?yàn)?zāi)、因病、因?qū)W返貧情況還會(huì)時(shí)有發(fā)生;五是經(jīng)濟(jì)下行壓力較大，貧困人口就業(yè)和增收難度增大，一些農(nóng)民因喪失工作重新陷入貧困到烏蒙山區(qū)的昭通;從甘肅中部的定西，到內(nèi)蒙古邊陲的阿爾山，看真貧、知真貧，真扶貧、扶真貧，成為“花的精力最多”的事;“扶貧先扶志”“扶貧必扶智”“實(shí)施精準(zhǔn)扶貧”三、板書設(shè)計(jì)（布置作業(yè)）一棵小桃樹賈平

8、凹“纖纖”“黃黃的”“瘦瘦的”“單薄”——弱小者“努力撐著”“掙扎”“搖著”“抖著”———頑強(qiáng)同命運(yùn)抗?fàn)?，主宰自己命運(yùn)的主人新的貧困人口還會(huì)出現(xiàn)，因?yàn)?zāi)、因病、因?qū)W返貧情況還會(huì)時(shí)有發(fā)生;五是經(jīng)濟(jì)下行壓力較大，貧困人口就業(yè)和增收難度增大，一些農(nóng)民因喪失工作重新陷入貧困