關(guān)于《應(yīng)用文寫作》教學(xué)的幾點(diǎn)思考

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1、關(guān)于《應(yīng)用文寫作》教學(xué)的幾點(diǎn)思考　　摘要：本文從精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語、如何簡化寫作手法、考試內(nèi)容及形式等幾方面論述了如何進(jìn)行應(yīng)用文寫作教學(xué)?！　￡P(guān)鍵詞：應(yīng)用文寫作教學(xué)改革　　隨著職業(yè)教育課程改革的發(fā)展和深入人心，在當(dāng)前高職院校中應(yīng)用文寫作教學(xué)的滯后發(fā)展已經(jīng)越來越難以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。如何改革應(yīng)用文寫作教學(xué)，切實(shí)提高高職學(xué)生的應(yīng)用文寫作水平，是一個(gè)擺在應(yīng)用文寫作任課教師面前的一個(gè)急需解決的大難題。盡管目前我院相應(yīng)的課程改革和探討正在如火如荼的開展，但多數(shù)尚處于起步階段，應(yīng)用文寫作教學(xué)的研究仍然是個(gè)容易被遺忘的角落，應(yīng)用文教學(xué)無趣且低效，本人作為一名在應(yīng)用

2、文寫作教學(xué)第一線的教師，有義務(wù)也有責(zé)任擔(dān)當(dāng)應(yīng)用文寫作課程改革的任務(wù)，本人根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及設(shè)想，認(rèn)為可以從以下幾方面進(jìn)行教學(xué)：　　首先，通過教師的精心設(shè)計(jì)讓學(xué)生認(rèn)識到應(yīng)用文很有用。　　美國心理學(xué)家和教育家、結(jié)構(gòu)主義教育思想的代表人物布魯納說過："使學(xué)生對一門學(xué)科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的。"既然是"應(yīng)用文"，那就一定要讓學(xué)生認(rèn)識到這種文體的重要性。但平時(shí)的應(yīng)用文教學(xué)由于照本宣科的多，學(xué)生不僅沒有認(rèn)識到它的用途，連本來準(zhǔn)備認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)也產(chǎn)生厭倦心理。所以，應(yīng)用文教學(xué)的第一步就是讓學(xué)生認(rèn)識到這種文體的重要性。6方法其實(shí)并不難，

3、只要通過精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生感受到應(yīng)用文與生活之間存在的緊密聯(lián)系就可以了。具體到一節(jié)課只要能設(shè)計(jì)一段好的課堂導(dǎo)語往往就可以初步達(dá)到目的。　　導(dǎo)語設(shè)計(jì)有三種類型：　　一、用常見的成語、古語或故事開頭　　例如筆者在講授"計(jì)劃"這一文體時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一段導(dǎo)語：古人說過："凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。"就是事先有準(zhǔn)備。一切成功都與事先準(zhǔn)備充分緊密聯(lián)系著的?！　?未雨綢繆"，早作安排，事情就容易成功，否則盲目瞎干將導(dǎo)致事倍功半，或勞而無功。這說明了計(jì)劃的重要性?！　〔恢銈兛催^《哈佛女孩劉亦婷》這本書沒有，劉亦婷的父母在劉三歲的時(shí)候就開始教她制定計(jì)劃，并且這個(gè)習(xí)慣她

4、一直堅(jiān)持著并且受益非淺，在她17歲高中畢業(yè)就被美國的4所名校同時(shí)錄取，她最終選擇了哈佛。今天我們就來學(xué)習(xí)'計(jì)劃'這一文體的寫作?！　∮?jì)劃，可以說是最有用的應(yīng)用文體，因?yàn)樵诂F(xiàn)在的學(xué)習(xí)乃至今后的工作中隨時(shí)都要制定計(jì)劃。如果能讓學(xué)生意識到這一點(diǎn)，那教學(xué)不可能沒有效果?！　《?、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況提問6　　在進(jìn)行"總結(jié)"這一文體教學(xué)時(shí)，雖然離學(xué)期結(jié)束還遠(yuǎn)，但大部分課程已經(jīng)差不多上完。一上課我就設(shè)計(jì)了這樣的開頭："本學(xué)期的課大部分已經(jīng)結(jié)束了，我想知道大家來到物院來有什么感受??？"于是有同學(xué)站起來回答，有說感覺校園漂亮的，有說老師負(fù)責(zé)的，有說生活枯燥的。我提示

5、說："大家的感受可能比較多，但要有條理，先說收獲和成績，后說遺憾與不足。"于是，大家開始思考，我便請每個(gè)班上學(xué)期獲得第一名的同學(xué)談?wù)劇．?dāng)她分條列舉自己取得的幾方面成績后，我又問："你覺得為什么會取得這些成績呢？"她又總結(jié)出了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。我問："你覺得還存在哪些不足嗎？"她也說出了幾點(diǎn)。我又問："你對未來有什么設(shè)想嗎？"她一下子說了好多。最后我在黑板上寫下了"情況--成績--經(jīng)驗(yàn)--不足--展望"這幾個(gè)字，開始了"總結(jié)"的教學(xué)?！　⊥ㄟ^這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生意識到，只有全面了解"總結(jié)"這一文體，才能真正在生活中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，為以后的工作和學(xué)習(xí)打下良好的基

6、礎(chǔ)?！　∪⒖梢?借題發(fā)揮"?！　」P者講"調(diào)查報(bào)告"的那一次課，鈴聲已經(jīng)響了，可是仍有一對男女生湊在一塊講話，我就問了這樣幾個(gè)問題："你們認(rèn)為大學(xué)生談戀愛好不好？"我問的五個(gè)同學(xué)中，三個(gè)回答"不好！"兩個(gè)回答"有好，也有不好"。于是我告訴他們大學(xué)生談戀愛是不提倡的，因?yàn)榇髮W(xué)生身心尚未成熟，正是求知時(shí)期，所以大學(xué)生談戀愛弊多利少。然后我又問"如果要談的話，應(yīng)該在什么地方談？教室里行嗎？"所有的同學(xué)都說不行。接著我提了最后一個(gè)問題："既然大家都知道教室里不能談，可是為什么有些同學(xué)要在教室里談呢？"我讓學(xué)生們討論了一分鐘后發(fā)言，有幾位同學(xué)發(fā)了言，最后我

7、進(jìn)行總結(jié)：一說明有些同學(xué)比較自私，只顧自己，不顧別人的感受，他們不知道在公眾場合做出過分親熱的舉動是對別人不禮貌的行為；二說明談戀愛是會影響學(xué)習(xí)的。如果我不進(jìn)行剛才的調(diào)查，大家可能意識不到這些問題。所以調(diào)查報(bào)告的作用就是"發(fā)現(xiàn)生活中存在的問題，引起讀者的思考"。6　　上面是三個(gè)例子。當(dāng)然每個(gè)教師根據(jù)他們的特點(diǎn)可以設(shè)計(jì)不同的課堂導(dǎo)語，但有一點(diǎn)是應(yīng)該注意到的，那就是，高職校學(xué)生學(xué)習(xí)相對比較隨意，一不愿學(xué)太深的東西，二不愿學(xué)無趣的東西。而實(shí)際上，應(yīng)用文對于他們以后的工作和學(xué)習(xí)用途更大。正如著名俄國教育家蘇霍姆林斯基所說："求知欲，好奇心--這是人的永恒

8、的，不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學(xué)校"。所以針對他們的特點(diǎn)，課堂導(dǎo)語的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生認(rèn)識到這些文體的重要性?！　∑浯?，在每