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1、中等職業(yè)學校德育教育的探索 摘要：中等職業(yè)學校的學生基本上是因沒有考上高中，被普通高中淘汰的學生，而社會對中職學生存在一些偏見甚至有歧視的色彩，給中職學生帶來了心理上的陰影，通過學習、了解、思考中職學校學生德育問題的成因，并根據(jù)現(xiàn)階段中職學生的特點及社會發(fā)展需要，對中職學校德育教育工作做了一些探索，以期為中職學校德育教育工作提供一些參考?！ ￡P鍵詞：中職學校；德育教育；探索 教育家葉圣陶先生說過：“教育就是習慣的培養(yǎng)”，孔子稱為：“少成若天性，習慣成自然”。中等職業(yè)教育是未成年人教育的組成部分，中等職業(yè)學校應堅持以人為本，以學生為主體，加強和改進學
2、校學生德育教育應遵循方向性與時代性相結合，要貼近學生、貼近生活、貼近實際，要接地氣、講實效。要讓中等職業(yè)學校的學生先學會做人再學會做事，養(yǎng)成良好的行為習慣，德育教育責任重大?！ 栴}學生主要來自四個方面的原因： 一、家庭原因。中職學生大部分是獨生子女，從小養(yǎng)成懶動手、不愛勞動、怕苦怕累的習慣。家庭教育的缺失，如：留守兒童、單親家庭，父母教育能力欠缺、父母不聞不問孩子的學習、生活等情況，使學生中出現(xiàn)的思想問題、心理問題等得不到及時有效地疏導與調(diào)節(jié)，易產(chǎn)生心理障礙，從而造成行為習慣不好，品德缺乏提升?！ 《?、學生原因。沒能考入高中的“差生”，由于“失敗者
3、”和“5被遺棄者”的心理影響，覺得關心邊緣化。他們往往出現(xiàn)精神萎靡不振、不求上進、自由散漫、無學習目的和人生目標。還不同程度地存在著缺乏自信、學習動力不足、追求物質(zhì)享受、法制觀念淡薄、缺乏責任感和吃苦精神不強等問題?！ ∪W校原因。部分中學存在“甩包袱”的現(xiàn)象。使得學習成績較差的學生在思想道德素質(zhì)、行為習慣上沒有得到很好的養(yǎng)成，把優(yōu)等生與差生進行區(qū)別對待，無視差生的教育，雖然開設德育課，但量少且不夠重視，部分教師也以走過場的形式結束課程。還有部分中職學校存在輕視德育工作的傾向，注重知識、技能的培養(yǎng)，輕視德育教育；學校德育工作隊伍不夠健全；德育內(nèi)容和方
4、法與新的形勢、新的要求還不相適應；德育工作的針對性、實效性不強。 四、社會原因。由于中職學校學生還處于對自我、對他人、對人際關系、對社會生活極其強烈的認知需求階段，而受到社會“權錢交易”、“貪污腐敗”、“唯利是圖”、“金錢萬能”、“缺乏公平正義”、“不良媒體負面效用”等違背社會公德現(xiàn)象的影響，個別邊緣化學生逐步墮落，沉迷網(wǎng)絡、抽煙酗酒、違反校紀校規(guī)等事件頻發(fā)?！ ≈貞獜囊韵聨讉€方面采取措施： 一、注重德育教育的內(nèi)容和時間，培養(yǎng)一支優(yōu)秀的接地氣的德育教師隊伍5 首先，中等職業(yè)學校應樹立德育首位的思想，確立教職工全員育人，用愛心育人的思想。在保障德
5、育課程順利開展，發(fā)揮德育課主渠道作用的同時，轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮其他課程教學的思想道德教育功能，努力培養(yǎng)學生良好的行為習慣和道德修養(yǎng)。文化課、體育與健康課、藝術課等其他公共基礎課教學和專業(yè)理論課教學都可以作為進行思想道德教育的基本途徑。公共基礎課、專業(yè)理論課、實訓實習課都應該做到：從落實學生的規(guī)章制度意識、培養(yǎng)團結協(xié)作精神、加強集體榮譽感、培養(yǎng)積極向上的競爭意識入手。 其次，積極培養(yǎng)一支優(yōu)秀的接地氣的德育教師隊伍，中等職業(yè)學校的班主任、德育課教師、共青團干部是中職學生思想道德教育工作的骨干力量。學校必須注重加強領導和培養(yǎng)，提高他們的思想認識和自身素質(zhì)。不斷
6、提高師德師風和教師自身修養(yǎng)，在全體學生中要具有榜樣作用。并樹立學校全體教職工都負有對學生進行思想道德教育重要責任的觀念?！ 《?、注重校園文化建設和學生社會實踐，重視熏陶和感悟教育 （1）開展各種主題講座。如：文明禮儀、愛國主義、珍愛生命、遠離毒品、安全知識、擇業(yè)交友、健康生活、法律知識等，通過這樣的講座，培養(yǎng)學生正確的人生觀，價值觀，提升法規(guī)意識安全意識和團隊精神?！ 。?）加強校園文化建設，堅持環(huán)境育人，文化育人。開展競賽、文藝活動，如體育、歌詞、書法、演講、繪畫等，在這些活動的過程中，不但讓學生學習之余的精力和壓力找到一個釋放點，而且活躍了校園文
7、化，營造一個積極向上的校園環(huán)境，用校園文化活動啟迪學生?！ 。?）組織學生參加一些公益活動，志愿者服務活動，法律宣傳等類型的活動，讓學生成為不但是規(guī)章制度，法律法規(guī)的遵循者，還是宣傳者和倡導者。服務社會，積極參與社會公益活動，培養(yǎng)學生的愛心和社會責任感。5 三、注重學校的宏觀管理和學生的自我約束 不斷完善各項學生管理制度，提高制度的科學性、可行性和有效性，努力培養(yǎng)學生干部隊伍。嚴格日常管理，做好檢查評比，強化班級量化考核，將班級日常工作、學生文明禮貌、班級上課秩序等納入考核范圍，做到日有檢查，周有小結，月有匯總，確保德育教育工作有組織、有計劃、有步
8、驟地進行。規(guī)范言行禮儀，讓學生從思想上提高認識，逐步實現(xiàn)學生自我教育、自我服務、自我約束?！ ?/p>
