搭建校企產(chǎn)教融合平臺的人才培養(yǎng)模式探究

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1、搭建校企產(chǎn)教融合平臺的人才培養(yǎng)模式探究　　摘要：以高職計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)群為例，搭建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的產(chǎn)教融合、校企合作平臺，拓寬高職計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)群校企合作思路，建立學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生等多方面的信息網(wǎng)絡(luò)溝通渠道，提高產(chǎn)教融合作各方的積極性，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，創(chuàng)新校企合作人才培養(yǎng)模式。同時，也為高職計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)群產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式探索了一條新的路子。　　關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融校企合作平臺人才培養(yǎng)　　中圖分類號：G64文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3791（2016）04（c）-0000-00　　引言　　針對國內(nèi)產(chǎn)教融合、校企合作現(xiàn)狀，迫切需要拓寬產(chǎn)教融合交流渠

2、道，提高合作各方的參與度，建立開放式人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建科學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系，需要面向市場辦學(xué)校、面向產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)、面向崗位設(shè)課程，同時也需要組建校企雙方課程研發(fā)團(tuán)隊，從而探索出利用現(xiàn)代信息技術(shù)搭建“產(chǎn)教融合、校企合作平臺”的人才培養(yǎng)新模式。　　1國內(nèi)產(chǎn)教融合、校企合作現(xiàn)狀分析6　　國內(nèi)高職教育經(jīng)過幾十年的探索與實踐，在開展產(chǎn)教融合結(jié)合工作中積累了一些經(jīng)驗，取得了一些成績。通過對不同類型的高職院校進(jìn)行調(diào)查研究，主要存在以下問題：對產(chǎn)教融合作仍缺乏正確的認(rèn)識，如有些學(xué)校把產(chǎn)教融合結(jié)合只作為解決學(xué)生實習(xí)的一個途徑，對產(chǎn)教融合結(jié)合工作缺乏正確認(rèn)識。還有就是沒有找到

3、產(chǎn)教融合結(jié)合的有效途徑和方法，如有些學(xué)校和企業(yè)雖然認(rèn)識到產(chǎn)教融合作教育的重要性，但找不到產(chǎn)教融合結(jié)合的有效途徑和方法；同時，缺乏長效機(jī)制：一些高職高專院校在產(chǎn)教融合結(jié)合中缺乏有效的調(diào)控機(jī)制、保障機(jī)制和評價機(jī)制等一系列校企合作運(yùn)行機(jī)制，致使目前一些學(xué)校的產(chǎn)教融合作還停留在淺表層次。　　我國高職教育出現(xiàn)以上現(xiàn)狀困境分析：首先，學(xué)校與企業(yè)的合作處于淺層次的活動狀態(tài)，在實際操作過程中，對責(zé)、權(quán)、利的規(guī)定比較模糊，雙方無法建立長期、穩(wěn)定的合作機(jī)制，制約了產(chǎn)教融合結(jié)合深入、持續(xù)、健康地發(fā)展。其次，缺乏國家在宏觀層次上調(diào)動學(xué)校、社會各用人單位以及學(xué)生積極性的政策法規(guī)。國家

4、雖然對開展產(chǎn)教融合結(jié)合的教育方針、政策是明確的，但缺乏與之相配套的可操作性政策法規(guī)。校企合作必須是在互惠互利的基礎(chǔ)上才能夠健康發(fā)展。目前，高職院校實驗條件不完備，教師的科研能力和水平不高，使得學(xué)校與企業(yè)合作的途徑不暢通，從而影響了校企合作的開展，同時這也是企業(yè)與學(xué)校合作積極性不高的原因之一。最后，學(xué)校開展產(chǎn)教融合結(jié)合的思路不夠開闊，主要表現(xiàn)在：是把開展產(chǎn)教融合結(jié)合僅僅作為解決原有模式下學(xué)生實習(xí)的一個途徑，沒有真正把培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力作為首要任務(wù)來考慮。　　2探索校企合作的新渠道：搭建“產(chǎn)教融合、校企合作平臺”6　　隨著信息化進(jìn)程的加

5、速，我國信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)對人才的需求日益增大。面對大量的人才需求，作為培養(yǎng)信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)藍(lán)領(lǐng)人才的高職學(xué)院計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)群獲得了發(fā)展的契機(jī)。但是如何培養(yǎng)信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)所需的、具有較高職業(yè)技能的合格人才，成為擺在高職學(xué)院計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)群面前的一個大課題。　　產(chǎn)教融合作是指學(xué)校根據(jù)所設(shè)專業(yè)，積極開辦專業(yè)產(chǎn)業(yè)，把產(chǎn)業(yè)與教學(xué)密切結(jié)合，相互支持，相互促進(jìn)，把學(xué)校辦成集人才培養(yǎng)，科學(xué)研究，科技服務(wù)為一體的產(chǎn)業(yè)性經(jīng)營實體，形成學(xué)校與企業(yè)渾然一體的辦學(xué)合作模式。產(chǎn)教融合作能使學(xué)校教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)和科研緊密結(jié)合，能有效培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)能力，充分體現(xiàn)了高職應(yīng)用

6、型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。產(chǎn)教融合作是高職學(xué)院人才培養(yǎng)的重要途徑，是高職教育發(fā)展的必然趨勢。本項目就是以“提高高等職業(yè)教育計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)群人才培養(yǎng)質(zhì)量”為根本出發(fā)點，立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)特色、整合區(qū)域高校資源，以搭建基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)群校企緊密合作的產(chǎn)教融合校企合作平臺為重點，創(chuàng)新校企合作機(jī)制，利用現(xiàn)代信息化技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式，整合學(xué)院現(xiàn)有資源，建立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下產(chǎn)教融合作長效機(jī)制、完善產(chǎn)教融合作制度、將企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)嵌入人才培養(yǎng)體系、探索出一條高職院產(chǎn)教融合緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)新路子，帶動地方產(chǎn)業(yè)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?！　?搭建“產(chǎn)教融合、校企合作的平臺”的重要性

7、　　3.1依托搭建的產(chǎn)教融合校企合作平臺，拓寬產(chǎn)教融合交流渠道，制定開放式人才培養(yǎng)方案，從而提高學(xué)校、企業(yè)雙方的積極性　　高等職業(yè)教育是以培養(yǎng)“高素質(zhì)、應(yīng)用型、符合企業(yè)生產(chǎn)一線需求的人才”6為目標(biāo)的高等教育組織形式，其人才培養(yǎng)方案的目標(biāo)定位必須要貼近市場需求，實時把握行業(yè)發(fā)展動態(tài)。計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)群產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度較快，知識、技術(shù)更新周期較短。因此，要實現(xiàn)實時、動態(tài)把握信息技術(shù)的發(fā)展不能采取傳統(tǒng)的人才需求市場調(diào)研方式，要有效利用信息化手段，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢實現(xiàn)跨行業(yè)、跨地區(qū)采集市場需求數(shù)據(jù)。各企業(yè)、產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟可以通過服務(wù)產(chǎn)教融合校企合作平臺及時動態(tài)發(fā)布人才需求，高職院校

8、可以通過平臺實時獲取行業(yè)動態(tài)，及時修訂人才培養(yǎng)方案。