高職院校專業(yè)評(píng)估探析

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1、高職院校專業(yè)評(píng)估探析　　摘要專業(yè)建設(shè)是高職院校內(nèi)涵建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容，高職院校開展系統(tǒng)的專業(yè)評(píng)估工作對(duì)保障高職教育質(zhì)量將起到重要的基礎(chǔ)作用，如何客觀準(zhǔn)確評(píng)估專業(yè)建設(shè)水平成為高等職業(yè)教育發(fā)展的新命題。通過定期或不定期的開展專業(yè)評(píng)估工作有利于高職院校自身專業(yè)建設(shè)與發(fā)展?！　￡P(guān)鍵詞高職院校專業(yè)評(píng)估評(píng)估機(jī)制　　中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.08.012　　AbstractSpecialtyconstructionisthekeycontentofthec

2、onnotationconstructioninhighervocationalcolleges，professionalassessmentofhighervocationalcollegestocarryoutthesystemtoguaranteethequalityofhighervocationaleducationwillplayanimportantrole，howtoobjectivelyandaccuratelyevaluatethelevelofprofessionalconstruct

3、ionbecomethedevelopmentofHigherVocationalEducationinthenewproposition.Itisbeneficialtotheconstructionanddevelopmentofhighervocationalcollegestocarryoutprofessionalassessmentbyregularorirregular.　　Keywordsvocationalcollege；professionalevaluation；evaluationm

4、echanism8　　1高職院校開展專業(yè)評(píng)估工作的意義　　1.1調(diào)控專業(yè)建設(shè)方向　　高職院校的專業(yè)評(píng)估工作是對(duì)專業(yè)教育實(shí)施情況進(jìn)行的價(jià)值判斷，科學(xué)的評(píng)估工作能為學(xué)校優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、合理配置教學(xué)資源提供翔實(shí)的依據(jù)，調(diào)控專業(yè)建設(shè)及發(fā)展方向。高職院校自身開展的內(nèi)部專業(yè)評(píng)估依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行定量和定性分析，①通過專業(yè)評(píng)估的結(jié)果對(duì)專業(yè)布局及結(jié)構(gòu)進(jìn)行適時(shí)調(diào)整，通過專業(yè)評(píng)估能推動(dòng)弱勢(shì)專業(yè)的改進(jìn)工作，有利于集中力量培育具有帶動(dòng)輻射作用的優(yōu)質(zhì)專業(yè)?！　?.2促使專業(yè)設(shè)置貼近地方　　新經(jīng)濟(jì)時(shí)代催生眾多新興行業(yè)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)面臨重大調(diào)

5、整，一方面一些高職院校培養(yǎng)的畢業(yè)生找不到工作，另一方面，新興行業(yè)的相應(yīng)專業(yè)人才急缺，造成這樣一種人才需求結(jié)構(gòu)性矛盾的重要原因是學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位與社會(huì)需求的錯(cuò)位。高職院校開展專業(yè)評(píng)估工作將提高高職教育的專業(yè)設(shè)置與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的吻合程度，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的適應(yīng)性。　　1.3提升專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)水平　　高職院校專業(yè)評(píng)估內(nèi)容涵蓋了教學(xué)基本任務(wù)和重點(diǎn)，通過對(duì)專業(yè)進(jìn)行評(píng)估能夠規(guī)范學(xué)校專業(yè)建設(shè)的過程和方法，提高專業(yè)建設(shè)成效。高職院校通過系統(tǒng)科學(xué)的評(píng)估工作對(duì)學(xué)校各個(gè)專業(yè)建設(shè)成效進(jìn)行全面診斷，在對(duì)各評(píng)估專業(yè)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行

6、反饋的同時(shí)提出優(yōu)化專業(yè)建設(shè)的建議和策略，及時(shí)發(fā)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)中的問題，提升專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展水平?！　?高職院校專業(yè)評(píng)估的原則8　　高職院校進(jìn)行專業(yè)評(píng)估應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則：（1）科學(xué)性原則。高職院校的專業(yè)評(píng)估要能夠?qū)Σ煌瑢W(xué)科專業(yè)教學(xué)工作改革與建設(shè)情況進(jìn)行客觀反映，評(píng)估過程中應(yīng)遵循高等教育規(guī)律，力求專業(yè)評(píng)估的客觀、可靠、準(zhǔn)確。（2）指導(dǎo)性原則。高職院校專業(yè)評(píng)估發(fā)揮設(shè)定的各相關(guān)評(píng)估要素在專業(yè)建設(shè)及專業(yè)教學(xué)工作中的作用，通過評(píng)估能夠?qū)I(yè)負(fù)責(zé)人及專業(yè)建設(shè)參與者開展專業(yè)建設(shè)的各項(xiàng)工作起到指導(dǎo)作用，專業(yè)評(píng)估要體現(xiàn)對(duì)專業(yè)建設(shè)的到

7、導(dǎo)向功能。（3）可行性原則。高職院校專業(yè)評(píng)估工作要保持簡明扼要、重點(diǎn)突出、便于操作。要能夠抓住影響專業(yè)建設(shè)的主要因素，如專業(yè)評(píng)估工作中核心的因素是評(píng)價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，其他硬件指標(biāo)如實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室數(shù)、專業(yè)教師數(shù)、儀器設(shè)備數(shù)等開設(shè)專業(yè)的基本條件等數(shù)據(jù)可作為專業(yè)評(píng)估的參考因素。（4）定性與定量結(jié)合。鑒于專業(yè)評(píng)估過程中各評(píng)估要素的特殊性，高職院校專業(yè)評(píng)估工作要遵循定性與定量評(píng)估相結(jié)合的原則，是對(duì)專業(yè)發(fā)展起關(guān)鍵作用的指標(biāo)內(nèi)容盡可能量化，對(duì)不能量化的指標(biāo)內(nèi)容或要素可采用定性評(píng)估?！　?當(dāng)前高職院校專業(yè)評(píng)估存在的問題與不足

8、　　3.1高職院校尚未形成系統(tǒng)的專業(yè)評(píng)估體系　　當(dāng)前對(duì)高職院校的評(píng)估一般是通過對(duì)院校發(fā)展中的相關(guān)指標(biāo)要素對(duì)高職院校整體辦學(xué)實(shí)力和人才培養(yǎng)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，而對(duì)辦學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的專業(yè)建設(shè)評(píng)估并未放到應(yīng)有的突出位置，僅僅只是作為學(xué)校整體評(píng)估的一項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行。學(xué)界對(duì)高職院校專業(yè)評(píng)估體系的研究不到位，對(duì)高職院校專業(yè)評(píng)估仍沒有形成系統(tǒng)科學(xué)的專業(yè)評(píng)估體系，不能適應(yīng)內(nèi)涵式發(fā)展為導(dǎo)向的高職專業(yè)建設(shè)要求?！　?.2專業(yè)評(píng)估指標(biāo)單一8　　當(dāng)前