高職音樂(lè)教育中學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)

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1、高職音樂(lè)教育中學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)　　摘要高職學(xué)生是我國(guó)今后社會(huì)發(fā)展的主要接班人和建設(shè)者。要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，就需要德智體美各個(gè)方面都進(jìn)行教育?；诖?，本文對(duì)高職院校音樂(lè)教育中學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)進(jìn)行分析。文章首先介紹了音樂(lè)鑒賞能力對(duì)于高職生的重要性，隨即對(duì)高職院校學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，最后提出了培養(yǎng)高職生音樂(lè)鑒賞能力的方法，希望為高職教師提供教學(xué)參考?！　￡P(guān)鍵詞高職院校音樂(lè)教育音樂(lè)鑒賞　　1培養(yǎng)高職學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的重要性　　素質(zhì)教育主要注重學(xué)生在德智體美方面的全面發(fā)展。高職生在國(guó)內(nèi)同齡學(xué)生中占據(jù)相當(dāng)大的比例，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育一

2、直以來(lái)都是國(guó)家的教育目標(biāo)，對(duì)于如此巨大的學(xué)生隊(duì)伍，要對(duì)他們進(jìn)行素質(zhì)教育，是所有教育學(xué)者都必須重視的一個(gè)問(wèn)題。培養(yǎng)高職院校學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的重要性，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：首先，學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)的欣賞，不僅僅可以陶冶情操，還能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力得到緩解，從音樂(lè)中感受生活之美。①其次，音樂(lè)鑒賞能力能夠表現(xiàn)為學(xué)生理解藝術(shù)的能力，想要使學(xué)生擁有藝術(shù)氣息，就必須對(duì)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力進(jìn)行培養(yǎng)。因此，高職院校一定要重視對(duì)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)?！　?高職學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力現(xiàn)狀7　　由于音樂(lè)鑒賞課在高職院校中開(kāi)設(shè)的時(shí)間不長(zhǎng)，很多學(xué)生在音樂(lè)鑒賞方面還不具備較高的水

3、平，更有一些學(xué)校學(xué)生在這方面還是一片空白，大部分學(xué)生都不具備較高的音樂(lè)鑒賞能力，還不能對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行有效欣賞。高職院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)還需要不斷的加深力度，并且學(xué)生在此方面還有很大的發(fā)展空間。高職院校必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的培養(yǎng)，讓他們可以提高自身的音樂(lè)鑒賞能力。但是，在一些高職院校中由于音樂(lè)鑒賞課剛剛開(kāi)設(shè)，還不具備一個(gè)科學(xué)、有效的教學(xué)方法，同時(shí)音樂(lè)教師還不能深刻理解音樂(lè)鑒賞課堂的深刻教學(xué)意旨。②目前高職院校學(xué)生都具備一定的個(gè)性特點(diǎn)，因此高職院校教師需要探究出一套與所開(kāi)設(shè)的音樂(lè)鑒賞課相符合的教學(xué)方法。這樣才能夠在培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的同

4、時(shí)，提高音樂(lè)鑒賞課的教學(xué)效果，進(jìn)而使學(xué)生的素質(zhì)得到提高。　　3培養(yǎng)高職學(xué)生音樂(lè)鑒賞力的策略　　3.1選擇合適的教材，做好教學(xué)計(jì)劃　　首先，教材中承載了眾多的知識(shí)，一套科學(xué)、合理的教材，能夠促進(jìn)高職院校教師進(jìn)行更好的教學(xué)，并且獲得良好的教學(xué)效果。對(duì)于當(dāng)今市場(chǎng)上多樣的教材種類，每一個(gè)高職院校都必須從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自身的情況，選擇與自身院校學(xué)生需求以及特點(diǎn)相符合的音樂(lè)鑒賞教材。同時(shí)，在對(duì)教材進(jìn)行選擇時(shí)，還要充分的考慮到教師這一主要因素，不同的教師對(duì)教學(xué)方式方法有不同的理解，也有一定的教學(xué)習(xí)慣，③因此教材和教師教學(xué)方式之間也能夠相適應(yīng)，相匹配，這就

5、是說(shuō)，教材不但要與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求相符合，還要與教師所具有的教學(xué)習(xí)慣相配合。7　　其次，高職院校需要對(duì)音樂(lè)鑒賞課程進(jìn)行一定的教學(xué)規(guī)劃和安排。例如，在音樂(lè)鑒賞課程開(kāi)啟以前，可以對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行調(diào)查，也可以給學(xué)生進(jìn)行幾次體驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的基本情況有一定的掌握和了解。通過(guò)體驗(yàn)課，將音樂(lè)鑒賞的有關(guān)知識(shí)和技巧傳授給學(xué)生。在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)以后，讓學(xué)生進(jìn)入更高水平音樂(lè)曲目的鑒賞中，這樣學(xué)生和教師都能夠?qū)λ莆盏囊魳?lè)基礎(chǔ)有更加全面的了解?！　∽詈螅鶕?jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)順序的調(diào)整。教師可以在學(xué)生內(nèi)部展開(kāi)相應(yīng)的調(diào)查，對(duì)學(xué)生所感興趣的音樂(lè)教材進(jìn)行了解，然后

6、從學(xué)生的興趣出發(fā)去對(duì)課程進(jìn)行設(shè)置。選取能夠滿足學(xué)生需求的教材來(lái)進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的講解。通過(guò)此種方式不但確定了適合學(xué)生的教材，還使音樂(lè)教師找到了更加合適的教學(xué)方法，進(jìn)而使教學(xué)效果得到提高。　　3.2突出學(xué)生主體地位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新　　在新課標(biāo)的教學(xué)理念下，學(xué)生和教師的位置發(fā)生了變化，教師處于主導(dǎo)位置上，學(xué)生是課堂的主體。教學(xué)目標(biāo)主要是對(duì)學(xué)生音樂(lè)鑒賞力的培養(yǎng)，若是在開(kāi)展音樂(lè)教育過(guò)程中，忽視學(xué)生的主體地位，這顯然與教學(xué)要求不相符合。開(kāi)展音樂(lè)教育前，應(yīng)該對(duì)學(xué)生所具有的特點(diǎn)、音樂(lè)鑒賞能力以及音樂(lè)水平進(jìn)行分析，并做好評(píng)估，如果條件允許，將學(xué)生分成眾多小

7、組進(jìn)行重點(diǎn)討論，④之后按照學(xué)生掌握的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行安排以及設(shè)計(jì)。創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生的對(duì)音樂(lè)鑒賞課程有一定的興趣，并且將自己對(duì)生活的感悟融入到課程中去。7　　例如：在進(jìn)行古典音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)古典音樂(lè)沒(méi)有較深的理解以及認(rèn)識(shí)，所以高職院校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，平時(shí)多開(kāi)展與古典音樂(lè)有關(guān)的教學(xué)，并簡(jiǎn)單地對(duì)教學(xué)理論進(jìn)行講解，把教育理論與古典音樂(lè)的鑒賞有機(jī)的結(jié)合到一起。在選擇音樂(lè)作品的過(guò)程中，必須選擇具有藝術(shù)價(jià)值、學(xué)生可以接受與理解的音樂(lè)作品。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該由簡(jiǎn)單慢慢向復(fù)雜過(guò)渡，欣賞層次逐漸升高。此外，還應(yīng)該先從感性的音樂(lè)鑒賞作

8、品開(kāi)始，然后再向理性過(guò)渡。讓學(xué)生先聽(tīng)，再去欣賞。另外，進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，可以把古典音樂(lè)和一些其他音樂(lè)進(jìn)行結(jié)合，使學(xué)生可以提升自身的綜合音樂(lè)欣賞能力?！　?.3根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新教學(xué)方