資源描述：
《高職音樂教育中音樂鑒賞能力的培養(yǎng).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、高職音樂教育中音樂鑒賞能力的培養(yǎng)【摘要】音樂教育是高職教育中非常重要的組成部分，在學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)中占有非常重要的地位。但是，根據(jù)當(dāng)前高職院校的音樂教學(xué)情況來看，音樂教學(xué)的現(xiàn)狀并不樂觀，在音樂教學(xué)中學(xué)生的音樂鑒賞能力很難得到有效的提升。本文主要從高職音樂教學(xué)中學(xué)生音樂鑒賞能力培養(yǎng)的重要性出發(fā)，分析了當(dāng)前高職院校音樂教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出了幾點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力的方法。【關(guān)鍵詞】高職；音樂教育；鑒賞能力；培養(yǎng)在素質(zhì)教育中，音樂教學(xué)能夠提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，在一定程度上提升學(xué)生的人文精神。通過音樂鑒賞可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到更多美好的事物、豐富學(xué)生的情感，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。隨著高職教
2、育的發(fā)展，在音樂教育中培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力是非常有必要的。一、高職音樂教育中學(xué)生音樂鑒賞能力培養(yǎng)的重要性興趣是最好的老師，學(xué)生只有對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，才會(huì)提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并進(jìn)行不斷的自主探索。學(xué)生對這一門課程的興趣較高，在學(xué)習(xí)過程中才能始終保持教高的熱情并進(jìn)行自覺鉆研，從這一過程中能夠獲得極大的滿足感和成就感。在音樂教育中培育學(xué)生的音樂鑒賞能力能夠讓學(xué)生感受到音樂的美好，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺。學(xué)生從音樂鑒賞課中也能夠感受到音樂學(xué)習(xí)的樂趣，從而提升音樂學(xué)習(xí)的積極性，提升音樂教學(xué)的質(zhì)量。當(dāng)前的素質(zhì)教育改革要求學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)是非常重要的[1]。
3、二、當(dāng)前高職院校音樂教學(xué)現(xiàn)狀4學(xué)海無涯（一）教學(xué)內(nèi)容單一枯燥，難以滿足學(xué)生的音樂欣賞的需求。高職院校的音樂教學(xué)，除了要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的音樂知識(shí)之外，還會(huì)給學(xué)生安排一些民間音樂、國外音樂欣賞等內(nèi)容，以此來培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，然而在高職院校實(shí)際音樂教學(xué)中，并沒有嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)大綱的要求，音樂課程設(shè)置上還存在很多不合理的地方。例如，在音樂選修課中，大部分都是選用一些國外的經(jīng)典作品，而忽視了中國傳統(tǒng)的民間音樂，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容較為單一。由于音樂選修課程針對的是全校學(xué)生，學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識(shí)、音樂偏好和專業(yè)水平有所不同，對于音樂知識(shí)的需求也是多元化的，而教學(xué)內(nèi)容的單一性難以滿足所有學(xué)生的實(shí)際
4、需求，從而影響了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，阻礙了學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)。（二）教學(xué)模式比較陳舊，教學(xué)目的不清晰。音樂教學(xué)的目的主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，提升學(xué)生的審美能力。因此，在音樂教學(xué)中除了教授學(xué)生相應(yīng)的音樂知識(shí)以外，還需要為學(xué)生安排相應(yīng)的作品鑒賞，提升學(xué)生的音樂鑒賞能力，從而達(dá)到教學(xué)目的。教師在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，要注意將音樂的內(nèi)涵貫穿到教學(xué)的全過程中，讓學(xué)生對作品有深入的理解，感受到作品的真諦，提升學(xué)生的情感共鳴。然而，在高職院校實(shí)際音樂教學(xué)中，教學(xué)模式相對單一，學(xué)生僅僅是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，無法從學(xué)習(xí)過程中獲得相應(yīng)的樂趣，為了應(yīng)付最終的考試而單純地學(xué)習(xí)某一首歌，或者僅掌
5、握所要考試的音樂知識(shí)，缺乏音樂鑒賞和應(yīng)用的能力，教學(xué)效果也不太理想[2]。（三）教學(xué)方法單一，管理手段落后?，F(xiàn)階段，高職院校在音樂教學(xué)中一般都是采用“跟唱法”和“講授法”的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式較為枯燥，教學(xué)模式比較固定。在這種教學(xué)模式下，很多學(xué)生都無法參與進(jìn)去，在課堂上昏昏欲睡，提不起興趣，很難達(dá)到良好的教學(xué)效果。同時(shí)，在音樂教學(xué)中管理方式比較落后，教師和學(xué)生之間缺乏有效的溝通，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題和困惑不能得到有效的解決，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，難以激發(fā)學(xué)生的音樂審美。在考核制度往往也只是關(guān)注學(xué)生的成績，而忽視了對學(xué)生的鼓勵(lì)，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。三、培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力
6、的方法4學(xué)海無涯（一）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。教育改革提出要加強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，教學(xué)改革的內(nèi)容要以提升學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)為主要目標(biāo)。面對傳統(tǒng)音樂課堂中存在的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式比較單一、枯燥的情況，需要進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的創(chuàng)新，尤其是在學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)上。首先對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容要較為全面，不僅要讓學(xué)生欣賞現(xiàn)代流動(dòng)音樂、國外經(jīng)典作品，還要加強(qiáng)學(xué)生對古典音樂的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從多角度去學(xué)習(xí)音樂，拓展自己的思維，將理論和音樂進(jìn)行結(jié)合，從簡單的音樂作品開始欣賞，由淺入深，逐步提升學(xué)生的音樂鑒賞能力。在音樂鑒賞中要體會(huì)音樂的速度、旋律
7、，并加強(qiáng)人生體驗(yàn)，為此，教師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。在教學(xué)方法上可以根據(jù)音樂教學(xué)的實(shí)際情況，采用適當(dāng)?shù)囊魳方虒W(xué)方式。例如，可以通過情景來激發(fā)學(xué)生對音樂的渴望和欣賞，讓學(xué)生從音樂中感受到樂趣，從而提升音樂學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。另外，還可以在音樂鑒賞中采用視頻動(dòng)畫的形式，豐富教學(xué)形式，提升教學(xué)效果[3]。（二）做好教學(xué)計(jì)劃，選用合適的教學(xué)素材。在教學(xué)中教學(xué)素材的選擇是非常重要的，教學(xué)選擇的合理性能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提升教學(xué)效果。當(dāng)前在市場中音樂教材的內(nèi)容是非常
