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《關(guān)于留守兒童的幾點(diǎn)思考》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、關(guān)于留守兒童的幾點(diǎn)思考 摘要：城鎮(zhèn)化發(fā)展的趨勢(shì)使留守兒童問(wèn)題成為一個(gè)社會(huì)性問(wèn)題。面對(duì)他們?cè)谏?、學(xué)習(xí)、心理等方面出現(xiàn)的一些問(wèn)題，家庭、學(xué)校、社會(huì)及政府應(yīng)該形成合力，使留守兒童自強(qiáng)不息，快樂(lè)成長(zhǎng)?！ 〕擎?zhèn)化發(fā)展的趨勢(shì)使很多農(nóng)民離開(kāi)故土，背井離鄉(xiāng)走進(jìn)了城市的各個(gè)崗位。當(dāng)他們?yōu)槌鞘械慕ㄔO(shè)增磚添瓦的時(shí)候，生活的窘迫使他們的父母和孩子被留守在家。因?yàn)楣ぷ鞣泵?、路途遙遠(yuǎn)、收入有限，他們也選擇了留守。當(dāng)他們的生活現(xiàn)狀有所改變時(shí)，因?yàn)榕c孩子的聚少離多，隔代教育的諸多不如意，使一些留守孩子出現(xiàn)了這樣或那樣的問(wèn)題。例如：在學(xué)習(xí)方面，目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)沒(méi)動(dòng)力，作業(yè)為應(yīng)付，成績(jī)不在乎，責(zé)任意識(shí)差；在紀(jì)律方面，任性沒(méi)規(guī)
2、矩，損害利益少擔(dān)當(dāng)，同學(xué)矛盾不解決，違反紀(jì)律不改錯(cuò)，不服管教走邪路，等等。在我國(guó)，全國(guó)3億青少年中有3000多萬(wàn)18歲以下的青少年有心理疾病，而農(nóng)村留守兒童的心理健康現(xiàn)狀更令人擔(dān)憂！ 如何讓他們的人生也和普通孩子的一樣閃閃發(fā)亮？這需要我們的共同思考與努力。 一、突出問(wèn)題4 例一：某生因父親忙于務(wù)農(nóng)，母親在外打工，平時(shí)得到的關(guān)愛(ài)比較少，與父母的溝通更是少之又少，又感覺(jué)祖父母偏心弟弟，故對(duì)父母有怨言的同時(shí)，心理敏感，喜歡猜忌。某日僅僅因?yàn)槁?tīng)某同學(xué)說(shuō)他的不是，也不問(wèn)青紅皂白，便攜幾個(gè)同伴氣勢(shì)洶洶闖入該生宿舍，對(duì)其大打出手，直至對(duì)方求饒才揚(yáng)長(zhǎng)而去。事后雖有悔改之意，但他易怒易沖動(dòng)的性格無(wú)不說(shuō)明，
3、孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)親情的撫慰與關(guān)懷。正處于青春期的他們，面對(duì)成長(zhǎng)的喜悅與煩惱，需要親人的鼓勵(lì)和疏導(dǎo)，當(dāng)情感得不到慰藉，心里的苦楚又無(wú)處訴說(shuō)時(shí)，少年本該有的絢爛青春在哪里？ 例二：某生家里因?yàn)楹⒆佣?，?fù)擔(dān)重，父母在外出打工時(shí)，獨(dú)獨(dú)留他在親戚家，寄人籬下的滋味讓他處處小心，時(shí)時(shí)不安，如驚弓之鳥(niǎo)，自卑無(wú)助。一方面，其表現(xiàn)得膽小怕事，沉默寡言，自我封閉；另一方面，又渴望和同齡人建立友誼，得到老師的認(rèn)可，但平日很努力的他自始至終都成績(jī)欠佳。當(dāng)走近他時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有父母監(jiān)管的他雖然在不懈努力，但因?yàn)闀r(shí)常處于對(duì)父母的思念中，情緒波動(dòng)大，學(xué)習(xí)效率并不高，成績(jī)不盡如人意也是意料中的。這就說(shuō)明，雖然每個(gè)孩子都有上
4、進(jìn)心，也希望能通過(guò)求學(xué)來(lái)改變命運(yùn)，但留守兒童尤其是農(nóng)村留守兒童的實(shí)際學(xué)習(xí)情況卻不容樂(lè)觀。家長(zhǎng)監(jiān)管不到位，放任自流，就可能成為導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)效率低下的主要原因。 例三：某生家長(zhǎng)平時(shí)忙于務(wù)工，無(wú)暇顧及他，有次他在體育課時(shí)不慎摔落，手腕骨折，住院時(shí)父母給予了他無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)?？粗赣H忙碌的身影，聽(tīng)著母親親切的話語(yǔ)，他的臉上也出現(xiàn)了久違的微笑，眼里更是滿滿的滿足和幸福。如果不是親眼所見(jiàn)，你根本無(wú)法和那個(gè)平日里學(xué)習(xí)不求上進(jìn)，作業(yè)馬虎，動(dòng)輒和同學(xué)因?yàn)閷W(xué)習(xí)生活中的一些小矛盾鬧得不可開(kāi)交、出口成“臟”甚至于大打出手、經(jīng)常違反校紀(jì)校規(guī)的他聯(lián)系在一起，現(xiàn)在的他滿臉平靜，當(dāng)然更多的是幸福。4 我慶幸，他的父母親還
5、那么愛(ài)他，并且通過(guò)這件事及時(shí)關(guān)心安慰了他。那么，還有些孩子呢？他們中的大部分父母忙于生意或忙于農(nóng)活，很少和孩子溝通，即使愛(ài)孩子，可能也會(huì)因?yàn)椴簧朴诒磉_(dá)或很少溝通和孩子沒(méi)有很深的感情。與普通孩子相比，他們更渴望得到父母的愛(ài)，當(dāng)這些孩子的情感無(wú)處寄托時(shí)，身心還很脆弱的他們就更容易受到傷害，有些甚至走上不歸路?！ ×羰貎和軅κ录⒉辉谏贁?shù)，雖然警鐘長(zhǎng)鳴，但缺愛(ài)的青春依然留下了很多遺憾。我慶幸，我的學(xué)生們?cè)跍剀暗募w生活中、老師們的關(guān)愛(ài)中、親人們的關(guān)注下一切安好。關(guān)愛(ài)“留守兒童”，就是要讓他們和普通孩子一樣生機(jī)勃勃、陽(yáng)光燦爛、自強(qiáng)不息、快樂(lè)健康地成長(zhǎng)！ 二、反思 ?。?）家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，不
6、管文化程度的高低，我認(rèn)為父母都有責(zé)任也有能力做好孩子的思想教育和心理疏導(dǎo)。即使在外地，只要心中有孩子就可以通過(guò)多種方式如打電話、發(fā)郵件、寄禮物等方式來(lái)傳遞這份關(guān)愛(ài)。每個(gè)孩子都是等待開(kāi)發(fā)的寶藏，相信心中有愛(ài)的孩子會(huì)走得更遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的可能性更大！4 ?。?）學(xué)校要為孩子們的成長(zhǎng)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。面對(duì)不同的學(xué)生，每一位教育工作者都有義務(wù)調(diào)整好心態(tài)，用自己飽滿的情緒、積極樂(lè)觀的人生態(tài)度感染學(xué)生，用認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度影響學(xué)生。而面對(duì)留守兒童，除了上面這些，我們更需要換位思考，主動(dòng)充當(dāng)他們的愛(ài)心父母，在他們困惑時(shí)，鼓勵(lì)他們迎難而上，勇敢地走出困境；在他們孤獨(dú)寂寞、情緒低落時(shí)，做他們的知心朋友，鼓勵(lì)他們
7、給遠(yuǎn)方的父母一個(gè)問(wèn)候；當(dāng)他們自卑無(wú)助時(shí)，鼓勵(lì)他們敢于正視自我、悅納自我，積極參與集體活動(dòng)，展示自我；當(dāng)他們做錯(cuò)事又執(zhí)迷不悟時(shí)，多一些耐心，多給個(gè)機(jī)會(huì)，引領(lǐng)他們走出迷途?！ 。?）我們都是社會(huì)的人，而留守兒童因?yàn)槿鄙俑改副O(jiān)管，自制力有限，更易受社會(huì)不良誘惑的影響，誤入歧途。因此，國(guó)家有責(zé)任為未成年人的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，如加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境的監(jiān)督管理力度，尤其是網(wǎng)吧、游戲廳、錄像廳等?！ 』?/p>
