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《以植物線蟲學(xué)課程為例淺談農(nóng)業(yè)高校農(nóng)科專業(yè)課的教學(xué)改革研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、以植物線蟲學(xué)課程為例淺談農(nóng)業(yè)高校農(nóng)科專業(yè)課的教學(xué)改革研究 摘要：通過對(duì)國內(nèi)外農(nóng)業(yè)高校開設(shè)的植物線蟲學(xué)相關(guān)課程進(jìn)行對(duì)比分析，探討目前我國農(nóng)業(yè)高校所開設(shè)的專業(yè)課程存在的問題、不足以及優(yōu)勢作用。提出加強(qiáng)農(nóng)科專業(yè)課教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容的更新、理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)并重，以及雙語教學(xué)和自媒體的應(yīng)用等五個(gè)方面的教育教學(xué)改革觀點(diǎn)，闡述通過增強(qiáng)植物線蟲學(xué)相關(guān)課程的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課興趣，改善教師與學(xué)生的互動(dòng)方式，提高專業(yè)英語水平，為培養(yǎng)國際化、高水平的農(nóng)科人才奠定堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)?！ ￡P(guān)鍵詞：線蟲學(xué);農(nóng)科專業(yè)課程;教育教學(xué)改革 中圖分類號(hào)：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1674-9324（
2、2015）20-0096-03 我國高校農(nóng)科類的專業(yè)課設(shè)置除了各專業(yè)最核心的必修課專業(yè)課以外，專業(yè)選修課開設(shè)種類普遍少，特別是學(xué)科交叉相關(guān)課程開設(shè)不足，導(dǎo)致多數(shù)高校專業(yè)限修課和選修課學(xué)分總和占畢業(yè)要求最低總學(xué)分的比例不足25%[1]（沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)植物保護(hù)專業(yè)15.7%），這非常不利于學(xué)生在專業(yè)方向上的多樣性發(fā)展。8 我們以植物線蟲學(xué)相關(guān)課程為例，首先以加州大學(xué)戴維斯分校為代表對(duì)比一下國內(nèi)外課程設(shè)置的差別，對(duì)比之前，我先簡單了解一下線蟲學(xué)。線蟲（Nematode）是地球上最豐富的多細(xì)胞動(dòng)物，線蟲可存活的環(huán)境包括海洋、淡水、土壤、動(dòng)物的組織，以及植物的根、莖和葉，我們可在世界上幾乎每個(gè)角落發(fā)
3、現(xiàn)線蟲。雖然它和我們每天朝夕相處，與我們的生活密不可分，但是由于個(gè)體微小，很少有人會(huì)關(guān)注到它[2，3]。從上世紀(jì)初國際上植物線蟲學(xué)（PlantNematology）從寄生蟲學(xué)中分離出來成為了一門獨(dú)立的學(xué)科以來，全世界許多研究機(jī)構(gòu)開展了線蟲學(xué)研究，并在一些農(nóng)科大學(xué)或綜合性大學(xué)相繼開設(shè)了許多植物線蟲學(xué)相關(guān)的課程。特別是諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)分別于2002年與2006年頒給與線蟲相關(guān)的兩項(xiàng)研究后，線蟲學(xué)研究逐漸成為生命科學(xué)研究中的一個(gè)熱點(diǎn)，掌握線蟲學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)越來越成為許多生命科學(xué)研究領(lǐng)域的必備。 一、國內(nèi)外植物線蟲學(xué)相關(guān)課程開設(shè)對(duì)比 以美國加州大學(xué)戴維斯分校開設(shè)的線蟲相關(guān)課程為例來看，從上世
4、紀(jì)中葉到現(xiàn)在，該?？偣查_設(shè)過24門相關(guān)課程，除6門是學(xué)生和教工的報(bào)告討論，其他18門課程包括了曾經(jīng)開設(shè)過的植物線蟲學(xué)通論（GeneralPlantNematology）、線蟲學(xué)概論（IntroductiontoNematology）、線蟲行為學(xué)（NematodeBehavior）、線蟲生物學(xué)（NematodeBiology）、線蟲防治原理（PrinciplesofNematodecontrol）、植物線蟲生理與分子生物學(xué)（MolecularandPhysiologicalPlantNematology）、線蟲與土壤環(huán)境（NematodesandtheSoilEnvironment）、寄生線蟲
5、生態(tài)學(xué)（EcologyofParasiticNematodes）、植物寄生線蟲綜合治理（ManagementofPlant-ParasiticNematodes）、昆蟲病原線蟲學(xué)與生物防治（InsectNematologyandBiologicalControl）、線蟲分類與進(jìn)化（NematodeSystematicsandEvolution）、線蟲形態(tài)分類學(xué)原理與技術(shù)（Principles8andTechniquesofNematodeTaxonomyandMorphology）、線蟲致病原理與防治（NematodePathogenicityandControl）、植物線蟲致病原理（Nem
6、atodePathogenicitytoPlants）、植物線蟲學(xué)研究進(jìn)展（AdvancedPlantNematology）、線蟲分類與比較形態(tài)學(xué)（NematodeTaxonomyandComparativeMorphology）、無脊椎動(dòng)物線蟲（NematodesofInvertebrates）和昆蟲與植物線蟲生物防治（BiologicalControlinInsectandPlantNematology）[4]?！ ∥覈r(nóng)業(yè)院校植物線蟲學(xué)相關(guān)課程建設(shè)和開設(shè)起步于上世紀(jì)80年代，并且類別相對(duì)單一，例如華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)等一些農(nóng)業(yè)類院校都為本科生開設(shè)了植物線蟲學(xué)，華南農(nóng)
7、業(yè)大學(xué)為研究生開設(shè)了高級(jí)植物線蟲學(xué)，沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)為研究生開設(shè)了現(xiàn)代植物線蟲學(xué)、植物線蟲學(xué)研究技術(shù)。其原因主要有兩點(diǎn)：一是國內(nèi)線蟲學(xué)科多數(shù)是作為二級(jí)學(xué)科下的一個(gè)研究方向，學(xué)科地位在一定程度上是被低估的。二是國內(nèi)從事線蟲學(xué)相關(guān)研究的人員較少，能開展的相關(guān)研究方向有限，多數(shù)研究集中在應(yīng)用領(lǐng)域或基礎(chǔ)應(yīng)用領(lǐng)域，純基礎(chǔ)領(lǐng)域很少有人涉及，例如線蟲行為學(xué)、線蟲生物學(xué)、寄生線蟲生態(tài)學(xué)等。因此線蟲學(xué)相關(guān)分支方向想開設(shè)課程缺乏相關(guān)
