資源描述：
《農(nóng)村小學(xué)《品德與社會》課的有效教學(xué)策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、農(nóng)村小學(xué)《品德與社會》課的有效教學(xué)策略 中圖分類號：G623.15文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1002-7661（2016）21-0147-01 眾所周知，我國大部分的教育在農(nóng)村。而大部分農(nóng)村學(xué)生的思想還很落后，《品德與社會》課不知不覺在農(nóng)村承擔(dān)著良好的道德品質(zhì)教育。教育學(xué)生如何做人，怎樣認識社會、參與社會、適應(yīng)社會?！镀返屡c社會》課為學(xué)生今后健康思想的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，《品德與社會》課能培養(yǎng)學(xué)生有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人。好多學(xué)生都是通過《品德與社會》課實現(xiàn)了自身的情感、
2、態(tài)度、價值觀。可是，由于許多客觀和主觀原因，農(nóng)村的《品德與社會》課教學(xué)總與現(xiàn)實背道而馳，違背了客觀規(guī)律，嚴重影響了學(xué)生健康、快樂的發(fā)展。制約了《品德與社會》課的改革，給《品德與社會》課的教學(xué)帶來了負面影響。因此，要解決各種問題需要我們一代又一代人不懈的努力。 一、在《品德與社會》課的面前人人平等，善于交流 每位學(xué)生都是品德與社會中的一員，在進行思想交流時，決不受時間、空間、地點的影響。例如：教師在講到《誠信》一課時，可先讓學(xué)生回去收集有關(guān)誠信的一些故事、書籍，回到學(xué)校時才各自發(fā)表意見。有的說
3、：“我知道誠信就是要對朋友遵守諾言，不能欺騙?！庇械恼f：“誠信就是答應(yīng)別人的事情就一定要做到，如果做不到就不要輕易答應(yīng)別人。”有的說：“有些同學(xué)做作業(yè)或考試時專門抄襲別人也是違背了誠信。”還有的說：4“狼來了的故事告訴我們也是丟失了誠信?！庇械恼f：“昨天我約了一個同學(xué)去參加語文興趣小組，結(jié)果他不去，也是違背了誠信?！贝_實，在我們的現(xiàn)實生活中，誠信無處不在，那些不講信用的人一定處處碰壁，得不到別人的尊敬。這樣，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，在交流中不拘一格，暢所欲言?！ 《?、大膽放手讓學(xué)生去實踐
4、，去體驗 例如：在講毛主席在《井岡山》建立革命根據(jù)地時，可以讓學(xué)生親自去體驗，去實踐。如果換做你，當(dāng)時你會怎么做呢？有一位學(xué)生經(jīng)過去收集書籍和體驗后，回到教室給同學(xué)講述了當(dāng)時毛主席上《井岡山》的經(jīng)歷。他說：“由于當(dāng)時國民黨的圍追堵截，毛主席被迫上了《井岡山》，在《井岡山》建立了紅色政權(quán)，成立了武裝割據(jù)。后來又與朱德率領(lǐng)的部隊匯合，強大了革命力量?！薄 ∪?、課堂教學(xué)多層次、全方位的展開 1.有廣闊的教學(xué)主陣地 開放性教學(xué)不受場地的限制，無論是室內(nèi)或者室外都可以進行。如：《不平等條約》中的《南
5、京條約》可以讓學(xué)生到室外實地考察，當(dāng)時清政府所賠的銀兩多少實際計算，如果換成人民幣，又該如何折算等，讓學(xué)生親身體驗到清政府的腐敗與無能。也可以讓學(xué)生收看關(guān)于《南京條約》的電影，體會當(dāng)時的情景?！ ?.激活課堂上的分組互動討論4 品德課是以課堂為主，離開了課堂的互動討論，任何形式的學(xué)習(xí)都是無法比擬的?；钴S的課堂討論氣氛不僅能帶動學(xué)生的積極性，也能使學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)有的放矢，討論的形式是多種多樣的。可以共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的
6、價值觀。”《新課程標(biāo)準(zhǔn)》動態(tài)式討論正是體現(xiàn)了這一教學(xué)理念，它能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，整個教學(xué)過程都是學(xué)生主動活動和自主探究，使課堂成為信息交流所。從而最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力。 3.開展各種形式的情景表演，以豐富課堂內(nèi)容 結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，采取講故事、聽歌曲、情景朗讀、角色游戲、小品表演、知識競賽等多種形式的“情景表演”。教學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演，加深了對課文的理解，倍受學(xué)生歡迎。這種教學(xué)形式，學(xué)生能充分參與、積極表現(xiàn)，比較自然地主動發(fā)展，從而深化道德意識，內(nèi)化道德情感，起到事半功倍的效
7、果?！ ∷?、采用先進的教學(xué)手段，激活課堂4 利用多媒體教學(xué)設(shè)備，播放一些生活故事或片段，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。多媒體教學(xué)能把抽象的道德觀點形象化，為學(xué)生進行情感教育提供很大的方便條件，充分發(fā)揮思想品德課陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生高尚行為的育人作用。以《紅軍長征》為例，教學(xué)中，我安排學(xué)生們聽一首截自網(wǎng)上的音樂《十送紅軍》。畫面中出現(xiàn)了十萬百姓流淚送紅軍的激動場面，加上那娓娓動聽的歌曲，學(xué)生頓時留下了感動的淚水。學(xué)生們也不由自主地跟著唱起來，課堂氣氛也推上了高潮。此時的一景一情，唯有
8、多媒體才能體現(xiàn)出來。所以，發(fā)揮多媒體的作用，往往能激發(fā)學(xué)生向上的信心和力量，在有情趣的教學(xué)中，得到美的享受和精神滿足，對所學(xué)的事理能銘記不忘。4
