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《中職語文寫作教學的現(xiàn)狀、問題及對策》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。
1、中職語文寫作教學的現(xiàn)狀、問題及對策 我國中職學校的教學旨在為國家培養(yǎng)應用型人才，近些年，我國發(fā)展職業(yè)教育的力度越來越大，職業(yè)教育的深化改革無論是對國家經(jīng)濟結(jié)構(gòu)還是勞動者素質(zhì)和人力資源建設都有至關重要的作用。中職語文寫作教學是中職學校學生必修的主要科目，但就目前來看，中職語文寫作教學的前景并不樂觀。由于中職語文寫作教師的教學方式古板守舊，觀念落后，加之中職學生的語文基礎薄弱，缺乏學習興趣等因素，使得中職語文寫作教學長期以來都不甚順利，需要我們進一步探索和改進。 前言 對于中職學校的學生來說，專業(yè)技術能力的提
2、高固然重要，但語文作為我國漢語文化的濃縮精髓，對學生的思維素質(zhì)影響也同樣重要。中職語文寫作教學一直以來都難以引起中職學校教育工作者和中職學校學生的重視，教師普遍將國家需要專業(yè)性應用型人才的方面擴大化，認為中職學校的目的就是培養(yǎng)技術型人才，文化課的教育只要形式化即可，是可有可無的；而學生的文化基礎本來薄弱，在中職學校學習時也不能夠補充文化課基礎，使得學生進入工作崗位時擁有強大的專業(yè)技術能力，卻缺少了文化基礎。因此，中職學校教師應當明確當前中職語文寫作教學存在的問題，找到合理的解決策略，以求幫助中職學校學生全面發(fā)展
3、。 一、中職語文寫作教學的現(xiàn)狀6 我國經(jīng)過長期的發(fā)展，社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和用工制度逐漸有所改變。在新中國建立初期，我國主要發(fā)展高科技研究型人才，但隨著社會科技的發(fā)展和進步，我國專業(yè)性應用型人才已經(jīng)呈現(xiàn)出缺乏的趨勢，精通專業(yè)技能的職業(yè)工作者的需求量非常大，因此，我國近些年來大力發(fā)展職業(yè)教育，為國家培養(yǎng)專業(yè)技術人才而作出努力。中職學校的教育工作者也積極執(zhí)行國家政策，大力發(fā)展對學生的專業(yè)技術培養(yǎng)，中職學校學生的專業(yè)技術能力日漸提高，但中職學校忽略了對學生進行文化課教學的重要性，認為職業(yè)技能精通就能使學生在工作崗位中發(fā)揮
4、強大作用，中職語文寫作教學就在其中?！ 【湍壳皝砜?，中職語文寫作教學并未受到中職學校的重視，中職學生的學不會、不會學的狀況比比皆是，中職語文教師在這種形勢的教學中也很難發(fā)揮出自身的優(yōu)勢，造成了中職語文課堂就是學生睡覺補眠時間這一狀況?？偠灾?，當前中職語文寫作教學的現(xiàn)狀不容樂觀，教師應當將中職語文寫作教學的改革作為重點，積極發(fā)現(xiàn)中職語文寫作教學中出現(xiàn)的問題，并針對問題找到相應的解決策略，以促進中職學生能夠全面發(fā)展綜合素質(zhì)，成為合格的專業(yè)技術素質(zhì)型人才。 二、中職語文寫作教學存在的問題 ?。ㄒ唬┙處熃虒W觀念落后
5、6 在中職語文寫作教學的過程中，最主要的問題就是中職語文教師的教學觀念落后，教學觀念是教師設計教學策略的核心，是教師選擇教學方式的指導思想，也是學生在課堂上圍繞的學習中心，但目前中職學校的語文教師普遍教學觀念落后，不重視語文這門科目對中職學生發(fā)展的重要性，使得教學方式古板、教學策略分散，學生也很難跟隨教師的思維進行中職語文的學習。實際上，中職語文寫作對中職學生未來的發(fā)展十分重要，我國有著悠久的歷史文化，語文這門科目主要學習的就是漢語以及漢語的使用方法，雖然學生在日常生活中無時無刻不接觸著漢語，但卻缺乏對漢語的
6、系統(tǒng)學習，語文教學的目的就是讓學生能夠?qū)h語進行系統(tǒng)的學習，使學生能夠在任何時間和任何地點都能夠?qū)φZ文靈活運用，靈活的應用語文知識會使學生文化水平提高，避免只注重專業(yè)技能而忽略文化底蘊的情況發(fā)生?，F(xiàn)今中職語文教師只是將中職語文科目視為學生其中的一個成績，不僅對中職學生的素質(zhì)發(fā)展造成了阻礙，也不符合我國全面發(fā)展和教育學生綜合素質(zhì)的基本教育要求?！ 。ǘW生語文寫作基礎較差 中職學生普遍都是由于無法進入普通中學就讀而被迫選擇中職學校的，而無法進入普通中學的原因一般有兩種，第一種是學生的學習能力較差，無法適應普通
7、中學壓力較大的學習環(huán)境，使得學生選擇了中職學校；第二種是學生比較調(diào)皮搗蛋，不能夠在普通高中嚴厲的校規(guī)校紀中進行知識的學習。但無論是這兩者中的哪一種，都直觀地反映出了一個現(xiàn)象，就是中職學校學生的學習基礎十分薄弱，語文這門科目是普通中學需要重點講授的基礎文化科目，對于中職學校學生來說比較枯燥，中職學生在過去的學習過程中都對語文這門科目產(chǎn)生了抵觸心理，因此，到了中職學校就很難再進行系統(tǒng)的語文學習。6 中職學校學生的文化課基礎較差，再加之學生大多數(shù)都認為語文在日常生活中時刻都能接觸到，不需要教師講解也能充分掌握，但仔
8、細觀察就能發(fā)現(xiàn)，部分中職學生甚至連字都寫不好，這種差異化明顯的語文基礎會讓中職學生在工作時難以立足，拉低職業(yè)技能型勞動者的整體素質(zhì)，與國家對職業(yè)教育的要求不相匹配?！ 。ㄈ┱Z文寫作教材內(nèi)容偏難 中職語文教師在課堂上進行寫作教材內(nèi)容的講解時，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)中職語文寫作教材的內(nèi)容并不符合中職學生的語文寫作基礎，這不但會為教師教學造成難度，也會使得學生難以理解教材中的語文知識，造成中職語文寫
