材料成型及控制工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)創(chuàng)新與實(shí)踐

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1、材料成型及控制工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)創(chuàng)新與實(shí)踐　　摘要：針對唐山學(xué)院材料成型及控制工程專業(yè)，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面通過優(yōu)化課程體系、加強(qiáng)校企合作構(gòu)建專業(yè)特色實(shí)踐教學(xué)體系、培養(yǎng)應(yīng)用型師資隊(duì)伍等進(jìn)行了創(chuàng)新和實(shí)踐，探索了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的內(nèi)容和實(shí)施方案，為材料成型及控制工程專業(yè)進(jìn)一步實(shí)施應(yīng)用型人才培養(yǎng)奠定了良好基礎(chǔ)。　　關(guān)鍵詞：材料成型及控制工程;應(yīng)用型;創(chuàng)新　　中圖分類號：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1674-9324（2016）07-0124-02　　材料成型及控制工程專業(yè)是研究熱加工改變材料的微觀結(jié)構(gòu)、宏觀性能和表面形狀，研究熱加工過程中的相關(guān)工藝因素對材料的影響，解

2、決成型工藝開發(fā)、成型設(shè)備、工藝優(yōu)化的理論和方法;研究模具設(shè)計(jì)理論及方法，研究模具制造中的材料、熱處理、加工方法等問題，是國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)。目前國內(nèi)有一百多所高等院校開設(shè)了此專業(yè)，唐山學(xué)院作為以工為主的地方本科院校于2010年開始本專業(yè)招生，2014年首屆學(xué)生畢業(yè)。五年中，學(xué)院通過到兄弟院校走訪、考察，借鑒學(xué)習(xí)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn);到企業(yè)與相關(guān)人員座談，了解企業(yè)對人才技能的要求和人才培養(yǎng)的建議，在此基礎(chǔ)上結(jié)合唐山學(xué)院的特點(diǎn)，對材料成型及控制工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)進(jìn)行了創(chuàng)新與實(shí)踐?！　∫?、優(yōu)化課程體系搭建應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程平臺7　　根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和企業(yè)對人才技能的要求和人才培養(yǎng)的

3、建議不斷優(yōu)化課程體系，在強(qiáng)化實(shí)踐的基礎(chǔ)上，增加一定的應(yīng)用性新課程和內(nèi)容，重視大學(xué)生的人文教育，加強(qiáng)通識課程，搭建學(xué)科課程、應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)三個(gè)平臺。三個(gè)平臺既相互獨(dú)立又有機(jī)結(jié)合，學(xué)科知識增長與應(yīng)用能力、綜合素質(zhì)的提高相互促進(jìn)，充分體現(xiàn)出應(yīng)用性人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求?！　。ㄒ唬W(xué)科課程平臺　　在基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)上增加一些新的應(yīng)用性課程，在專業(yè)課程上把最新的與應(yīng)用有關(guān)的學(xué)科知識加入到課程內(nèi)容中，拓寬學(xué)生的學(xué)科知識覆蓋面，注重學(xué)科知識的針對性，把理論與實(shí)際緊密聯(lián)系突出應(yīng)用能力培養(yǎng)?！　。ǘ?yīng)用能力平臺　　根據(jù)學(xué)科要求和企業(yè)的用人需求設(shè)置實(shí)踐課程，突出校企

4、合作，將部分實(shí)踐環(huán)節(jié)和內(nèi)容直接放到企業(yè)，由企業(yè)技術(shù)人員在工廠進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué);開展與第二課堂相結(jié)合的職業(yè)能力和科技訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動?！　。ㄈ┚C合素質(zhì)平臺　　通過開設(shè)大學(xué)語文和大學(xué)生職業(yè)教育等課程，實(shí)現(xiàn)基本素質(zhì)教育和職業(yè)素質(zhì)教育并舉，在培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)和職業(yè)道德的同時(shí)，最終促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展?！　《?、加強(qiáng)校企合作建設(shè)具有專業(yè)特色實(shí)踐教育體系7　　應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)在于實(shí)踐教學(xué)，針對目前高校實(shí)踐教學(xué)中存在的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與理論脫節(jié)、實(shí)驗(yàn)的手段和方法落后、校內(nèi)實(shí)踐基地投入不足、實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊、指導(dǎo)教師實(shí)踐水平不高、校外實(shí)習(xí)基地實(shí)際實(shí)習(xí)效果不佳等問題，學(xué)院重視與行業(yè)和企

5、業(yè)聯(lián)系，不斷加強(qiáng)校企合作，構(gòu)建具有專業(yè)特色實(shí)踐教育體系[1][2]?！　。ㄒ唬┘訌?qiáng)校企合作　　校企合作既有利于人才培養(yǎng)，也促進(jìn)了科學(xué)研究，更是學(xué)校服務(wù)社會和地方的主要內(nèi)容。校企合作一方面重在學(xué)校為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，另一方面在于企業(yè)為學(xué)校提供實(shí)踐教學(xué)的條件，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三贏的良好局面。學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間和寒暑假到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，一方面使學(xué)生了解企業(yè)的生產(chǎn)、管理模式，另一方面使學(xué)生了解企業(yè)對大學(xué)畢業(yè)生的需求和能力要求，對自己有一個(gè)全面的認(rèn)識，以便于在畢業(yè)后找到適合自己的工作。　　學(xué)院重視與企業(yè)的交往，先后與洛陽中國第一拖拉機(jī)集團(tuán)、長春一汽集團(tuán)、包頭第一機(jī)械廠、北京嘉誠

6、興業(yè)工貿(mào)有限公司、天津瑞福天科模具有限公司、南京宇冠模具有限公司、長春誠義工裝模具有限公司、保定百思特汽車零部件有限公司、泊頭興達(dá)模具有限公司、石家莊金環(huán)模具有限公司、唐山惠達(dá)陶瓷集團(tuán)有限公司、唐山愛信汽車零部件有限公司、唐山熱處理廠、唐山華鼎機(jī)械制造有限公司等十幾家省內(nèi)外企業(yè)簽訂實(shí)習(xí)就業(yè)協(xié)議。同時(shí)，把企業(yè)納入人才培養(yǎng)的要素體系中來，引入到培養(yǎng)的全過程。例如，熱處理相關(guān)的教學(xué)由熱處理廠的技術(shù)人員在工廠現(xiàn)場進(jìn)行理論教學(xué)和參觀實(shí)踐，壓鑄成型工藝和設(shè)備、注塑成型工藝及設(shè)備由愛信汽車零部件有限公司的技術(shù)人員進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)和參觀實(shí)踐，機(jī)械加工工藝及設(shè)備由華鼎機(jī)械制造有限公司的技術(shù)人員

7、現(xiàn)場進(jìn)行講解和參觀實(shí)踐，形成由學(xué)校、企業(yè)共同參與的人才培養(yǎng)模式。7　?。ǘI(yè)特色的實(shí)踐教育體系的培育與實(shí)踐　　1.實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)緊密結(jié)合。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才最重要的環(huán)節(jié)，在教學(xué)中過程中做到實(shí)踐―理論―再實(shí)踐，使實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)緊密結(jié)合。目前，材料成型及控制工程專業(yè)各類實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)占全部教學(xué)的30%以上，主要開設(shè)的實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)是大學(xué)一年級的金工實(shí)習(xí)、大學(xué)二年級的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、大學(xué)三年級的專業(yè)實(shí)習(xí)、大學(xué)四年級的專業(yè)實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)?！　?.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)開放實(shí)驗(yàn)室。鼓勵(lì)專業(yè)教師自己帶實(shí)驗(yàn)，