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《中考化學試題研究復習 第19講 常見氣體的制備練習》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、在學生就要走出校門的時候，班級工作仍要堅持德育先行，繼續(xù)重視對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、行為規(guī)范等的教育，認真落實學校、學工處的各項工作要求第19講 常見氣體的制備(分值：57分 建議時間：50分鐘)一、選擇題(本大題包括3小題，每小題2分，共6分)1.(2017原創(chuàng)，徐波審)制取下列氣體，不宜采用排水法收集的是( )A.氨氣B.氧氣C.一氧化碳D.氫氣2.(2016重慶A卷)甲、乙兩同學在實驗室制取CO2和O2時，無論選擇什么藥品，他們都能選用的裝置是( )3.(2015泰安)下列有關實驗室制取氣
2、體的說法錯誤的是( )第3題圖A.裝置①可作為CO2的發(fā)生裝置B.裝置②干燥O2時，氣體由a管進b管出C.裝置③可用作O2的收集裝置D.裝置④是收集CO2氣體的驗滿方法二、實驗探究題(本大題包括6小題，共51分)4.(2016廣州)(10分)實驗室部分裝置如圖所示，回答下列問題(制取時將A中的藥品混合)。第4題圖(1)制取并收集不同氣體，填寫下表空白。固體M溶液N制取的氣體收集裝置(填字母)大理石________CO2________鋅粒稀硫酸________B或____________________O2__
3、__或C(2)收集干燥的CO2還需要用裝置E，E中盛裝的試劑為______________。(3)用上述裝置A制取O2時發(fā)生反應的方程式為______________。5.(2016揭陽)(7分)利用如圖所示裝置，回答問題：配合各任課老師，激發(fā)學生的學習興趣，挖掘他們的學習動力，在學生中培養(yǎng)苦學精神，發(fā)揚拼搏精神，形成以勤學為榮的班風；充分利用學校開展的“不比基礎比進步，不比聰明比勤奮”以及具有儲能特色的“當月之星”的評選活動，積極探索素質教育的新途徑在學生就要走出校門的時候，班級工作仍要堅持德育先行，繼續(xù)重視對
4、學生進行愛國主義教育、集體主義教育、行為規(guī)范等的教育，認真落實學校、學工處的各項工作要求第5題圖(1)儀器①的名稱為：________。(2)用A裝置來制取二氧化碳，藥品為鹽酸和________(填化學式)，用此方法制得的CO2氣體時會揮發(fā)出來雜質氣體HCl，在C裝置裝(①NaOH溶液、②NaCl溶液，③飽和NaHCO3溶液、④H2SO4溶液)______(填序號)可用來除去雜質，則裝置C的進氣口為：________(填字母)。(3)實驗室用過氧化氫制氧氣，應該采用上述________裝置(填“A”、“B”或“C
5、”)，寫出該反應的化學方程式_________。若用C裝置裝滿水來收集氧氣，則進氣口為：________(填字母)。6.(2016朝陽)(7分)根據(jù)下列裝置圖回答：第6題圖(1)用加熱高錳酸鉀來制取并用排水法收集一瓶氧氣，應選用上圖中的____________________(填序號)，其反應的化學方程式為_______________。(2)利用上述儀器組裝成一套實驗室制取CO2的發(fā)生和收集裝置，你選擇的儀器是______________(填序號)，實驗室制取二氧化碳常用的藥品是________________
6、(填名稱)。(3)選擇氣體發(fā)生裝置時，下列因素：A.反應物的顏色B.反應物的狀態(tài)C.反應條件D.反應物的溶解性必須考慮的是________(填序號)。(4)連接儀器時，在容器口塞橡膠塞的操作方法是__________。7.(2016泉州改編)(11分)利用如圖所示實驗裝置制備常見氣體，請回答有關問題：第7題圖(1)寫出標有序號的儀器名稱：①________。(2)裝置A為氣體發(fā)生裝置，在試管內的適當位置放入________、____________等實驗用品以制取氧氣，寫出有關反應的化學方程式__________
7、_______。(3)若用裝置C收集的氧氣不純，原因可能是__________(寫一種)。(4)用裝置D收集氧氣，驗滿時將帶火星的木條放在________(選填“a”或“b”)處。(5)裝置E是用軟塑料管自制的氣體發(fā)生裝置，利用該裝置制取二氧化碳氣體時，塑料管中加入的液體藥品是________，藥品加入完畢后，接下來的操作是____________。(6)已知氫氣密度比空氣小，難溶于水，常用金屬鋅和稀硫酸反應制取。若實驗室要制取少量純凈的氫氣并且要求能夠控制反應發(fā)生的速率，則最好選擇發(fā)生裝置________(填序
8、號，下同)和收集裝置______________。8.(2016貴港)(6分)根據(jù)下列圖示實驗裝置回答問題：配合各任課老師，激發(fā)學生的學習興趣，挖掘他們的學習動力，在學生中培養(yǎng)苦學精神，發(fā)揚拼搏精神，形成以勤學為榮的班風；充分利用學校開展的“不比基礎比進步，不比聰明比勤奮”以及具有儲能特色的“當月之星”的評選活動，積極探索素質教育的新途徑在學生就要走出校門的時候，班級工作
