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《尋找閱讀和寫作的契合點》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、尋找閱讀和寫作的契合點 我們所學(xué)習(xí)的文本，多出于名家之手。這樣的文本，我們不僅要閱讀欣賞，還應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒。若能感受到它的“好”，便能夠在閱讀和寫作上尋找一個契合點，將閱讀對寫作的影響發(fā)揮到最大作用。這里要借鑒的文本，是王安憶的《我們家的男子漢》?！ ∫?、學(xué)玲瓏精致的結(jié)構(gòu)――提綱挈領(lǐng) “我們家的男子漢”是本文的總題目，在這個總題目的統(tǒng)領(lǐng)之下，開頭用一兩段交代寫作本文的背景和概況。作者很想寫一寫男人，想來想去，想到了一個男子漢，而這個男子漢還是一個孩子，告知讀者有關(guān)這個孩子的身世和簡單情況，并用關(guān)鍵的一句話帶出下文：這是一個男孩
2、子，這是一個男人。這句話起到提綱挈領(lǐng)的作用，像一根線貫穿全文，即圍繞“男孩子”“男人（男子漢）”展開，使整篇文章顯得脈絡(luò)分明。在此可以引導(dǎo)學(xué)生在寫人記事時要有線索的意識，并能緊扣住關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句展開敘述。這樣文章會顯得有條理?！ ∥恼轮黧w部分則圍繞主題劃分為幾個相對獨立的片段，分別冠以簡潔、恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。這五個小標(biāo)題，以最精煉、最集中的特殊句式，從不同方面或多個角度來展示材料、表達(dá)主題，將一個孩子的不同側(cè)面展現(xiàn)出來，精致凝練地概括了片段內(nèi)容。每個標(biāo)題字?jǐn)?shù)不多，格式上相仿，體現(xiàn)出精致優(yōu)美，使行文條理清楚、要點清晰、層次分明，如眾星
3、捧月，照亮全篇，更使文章新穎別致，過渡自然。4 學(xué)生可以學(xué)習(xí)借鑒的是，寫文章用小標(biāo)題的技巧。如寫和同學(xué)間從矛盾到升級再到化解的全過程，可以用“起風(fēng)了、下雨了、天晴了”的小標(biāo)題來表明故事發(fā)生的情感變化。如寫人的文章《我的奶奶》可用“她的駝背、她的手掌、她的白發(fā)”來做小標(biāo)題，也能夠從不同側(cè)面寫出奶奶的質(zhì)樸、勤勞等特點?！ 《?、學(xué)細(xì)膩曲折的描寫――凸顯個性 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價的能力?！逼肺陡挥斜憩F(xiàn)力的語言，是閱讀的重要內(nèi)容之一。我和學(xué)生一起著重品讀了下面這段文字： 有一次，我?guī)?/p>
4、去買東西，他提出要讓他自己買。我交給他一角錢。他握著錢，走近了柜臺，忽又膽怯起來。我說：“你交上錢，我?guī)湍阏f好了?！薄安灰灰?，我自已說。”他說。到了柜臺跟前，他又囑咐了我一句：“你不要講話噢！”營業(yè)員終于過來了，他臉色有點緊張，勇敢地開口了：“同志，買，買，買……”他忘了他要買什么了。我終于忍不住了：“買一包山楂片?！彼镁脹]說話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪。我有點后悔起來?！ ∥覇枌W(xué)生：孩子為什么叫“同志”而不是叫“阿姨”，三個“買”中間的逗號可否改為頓號？學(xué)生們似乎一下子醍醐灌頂，悟出孩子這樣稱呼原來是在模仿大人啊，潛
5、意識里他就在把自己當(dāng)大人看?？墒撬谡f“買”的時候又那么緊張，以至于每一次都要做很大的努力，停頓較長的時間才能說出“買”這個字?！? 當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生在這樣一些看起來很普通的字眼里徜徉摸索的時候，愈發(fā)揣摩到這個成長中的孩子的內(nèi)心，也愈發(fā)領(lǐng)略到王安憶文筆的曲折。正是這些曲徑通幽不著痕跡的描寫，凸顯出了一個孩子慢慢成長并漸漸“高大”的形象。文字中透露出孩子的膽怯、緊張、害怕，更襯托出孩子的努力嘗試、勇敢開口、愈挫愈勇，當(dāng)然也包括失敗后的沮喪?？梢?，成長獨立的過程并不順利，要經(jīng)過千般萬般努力的，也正是這樣曲折細(xì)膩的描寫，才更凸顯出了一個孩
6、子獨立過程中的個性側(cè)面?！ ∪W(xué)幽默哲理的語言――增色文章 將一個四歲左右的“姨侄子”稱作“男子漢”，本身就是一件讓人有些“匪夷所思”的事情。文章的語言風(fēng)格同樣幽默風(fēng)趣并富有哲理意味?！ ∩勘葋喺f：“幽默和風(fēng)趣是智慧的閃現(xiàn)?！庇哪L(fēng)趣與委婉含蓄有關(guān)，跟莊重嚴(yán)肅相對，是一種詼諧、輕松、愉悅的語言風(fēng)格。幽默風(fēng)趣不等于滑稽，也不同于笑話，笑話只能使人發(fā)笑，幽默風(fēng)趣能使人發(fā)笑之后繼續(xù)回味?！ ∥覍⒃闹械摹耙恢慌峙值男∈衷谖业氖终评铮褚粭l倔強的活魚一樣掙扎著?！备膶憺椋骸耙恢慌峙值男∈衷谖业氖终评飹暝！眴枌W(xué)生改寫后效果如何？
7、學(xué)生回答：“改寫后不能體現(xiàn)出小男孩掙扎的程度，那活魚是非常難以控制的，可見這個孩子的內(nèi)心萌發(fā)出十分強烈的獨立要求，并表現(xiàn)在他的行動上?！薄 ∥恼碌木矢┭鼋允?，如“等到他不用牽也能走的時候，他卻珍惜起那兩條腿兒，不愿多走，時常要抱。歷史真是螺旋形地上升?！闭f起孩子的要抱，用“珍惜兩條腿兒”，讓人讀了忍俊不禁。再如用幽默的語言寫孩子的特點，“4當(dāng)實在不能吃了的時候，他便吃自己的大拇指，吃得十分專心，以至前邊的嘴唇都有些翹了起來”。“吃得十分專心”一句讀來也是讓人一本正經(jīng)，但一本正經(jīng)之余讓人捕捉到孩子的稚氣可愛?！ ∥覀冊陂喿x《我們
8、家的男子漢》時，欣賞了它玲瓏精致的結(jié)構(gòu)，這樣的結(jié)構(gòu)可以提綱挈領(lǐng)，讓文章條理分明，內(nèi)容充實；我們還欣賞了它細(xì)膩曲折的描寫，唯有這樣的描寫，才能充分凸顯一個孩子的個性，將一個男孩子向男子漢的成長寫得惟妙惟肖、有血有肉；我們也品味了那幽默哲理的語言，讓字里行間充滿一種
