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《小學(xué)高年級(jí)語文單元主題閱讀教學(xué)之我見》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、小學(xué)高年級(jí)語文單元主題閱讀教學(xué)之我見 【摘要】閱讀能力是小學(xué)生必備的學(xué)習(xí)語文的基本功。高效課堂背景下，進(jìn)行單元主題閱讀教學(xué)，教師要定好“調(diào)子”，譜好“曲子”，做好“模子”，鋪好“路子”，搭好“臺(tái)子”，來展示學(xué)生主題閱讀的基本功，打造語文高效課堂?！ 娟P(guān)鍵詞】語文課標(biāo)單元主題閱讀學(xué)習(xí) 【中圖分類號(hào)】G623.2 閱讀能力是小學(xué)生必備的學(xué)習(xí)語文的基本功。在高效課堂背景下，如何進(jìn)行語文單元主題閱讀教學(xué)，提高小學(xué)生語文閱讀能力，交給閱讀的方法，下面我結(jié)合北師大版五年級(jí)上冊(cè)教材內(nèi)容談?wù)勛约簩?duì)單元主題閱讀教學(xué)的看法?！ ∫?、學(xué)習(xí)《語文課標(biāo)》，定好小學(xué)高年級(jí)閱讀教學(xué)的“調(diào)子” 高年
2、級(jí)（小學(xué)第三學(xué)段）語文單元主題閱讀學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)怎樣的目標(biāo)，作為小學(xué)語文教師必須認(rèn)真研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，2011年版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話的過程?！边@實(shí)質(zhì)上是強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)要重視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，教師絕不能取代學(xué)生在閱讀中的主體地位。新課標(biāo)指出：“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程?！?我認(rèn)為，語文實(shí)踐有很多形式，其中讀是最常用、很重要的實(shí)踐形式。讀貫穿閱讀教學(xué)的始終，讀不僅是學(xué)生搜集和吸納信息的過程，還是閱讀理解的過程，讀也是信息處理后反饋表達(dá)的形式。閱讀教學(xué)的過程，應(yīng)是每個(gè)學(xué)生潛心讀書、獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的
3、過程。新課標(biāo)總體目標(biāo)里面關(guān)于閱讀教學(xué)的四點(diǎn)目標(biāo)，就是小學(xué)高年級(jí)語文閱讀學(xué)習(xí)的基調(diào)： 1.能用普通話正確、流利、有感情朗讀課文?！ ?.默讀有一定的速度，學(xué)會(huì)瀏覽?！ ?.積累詞語，辨別詞的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果?！ ?.在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法?！ 《?、了解課程編排，譜好高年級(jí)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的“曲子” 北師大語文教材的編排按單元主題模式編排，以北師大版語文第九冊(cè)為例，全冊(cè)有十個(gè)單元，每個(gè)單元有一個(gè)主題。如果教材是一篇樂章，那么單元主題就是樂章里跳動(dòng)的音符，班里每個(gè)同學(xué)就是樂手。主題不同，所表達(dá)的思想，張揚(yáng)的氣質(zhì)，表達(dá)的感情不同。
4、如：?jiǎn)卧坏娜f馬奔騰，單元二的錦繡河山，單元三的奇異變化，單元四的無窮韻味，單元五的生命之水，單元七的當(dāng)自己錯(cuò)了的時(shí)候，單元八危險(xiǎn)來臨的時(shí)候，單元九歌聲與微笑，單元十就家園的呼喚。課標(biāo)要求：“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法”。學(xué)生只有讀懂了主題所表達(dá)的思想感情，才能抒發(fā)自己的情感，使自己的閱讀能力得到升華。學(xué)習(xí)第四單元后學(xué)生寫到：“我喜歡遍地綠色的平原，我喜歡那幽靜的薄霧，哼著一首兒時(shí)的歌謠悠悠地漫步。我也喜歡湛藍(lán)的天空，飄逸的云彩，清澈見底的小溪，每當(dāng)這時(shí)，我就沉浸在這幽靜的空間里，忍耐不住翩翩起舞，找到了屬于我的時(shí)間?！睂W(xué)習(xí)第九單元后
5、學(xué)生寫到：“5禮物是心靈的安慰，不是交易的奢侈品，只要你有心，哪怕是微微一笑，在他（她）心理都是一件珍貴的禮物。禮物不需要索要，有時(shí)它已經(jīng)悄悄來到你的身邊，父母、朋友、親人的微笑就是最好的禮物?！睂W(xué)生的感想就是對(duì)單元主題最好的詮釋，是閱讀學(xué)習(xí)的最高境界，是學(xué)生譜寫的優(yōu)美的旋律?！ ∪?、學(xué)習(xí)高效課堂理念，做好高年級(jí)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的“模子” 閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。采取行之有效的方法閱讀，能啟迪學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生智能，提高教學(xué)效率。教給學(xué)生閱讀的方法，才能進(jìn)行有效教學(xué)，形成高效課堂。我是這樣做的：同學(xué)們閱讀新課必須做到“標(biāo)”、“讀”、“查”、“畫”、“想”、“示”，這六步。
6、 標(biāo)，同學(xué)們讀新課，必須理清文章的層次，標(biāo)出自然段。理清文章結(jié)構(gòu)，是為了弄清作者的寫作思路、情節(jié)發(fā)展的線索。理清結(jié)構(gòu)不等于簡(jiǎn)單分段分層，而是在分段分層的基礎(chǔ)上，搞清楚各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而達(dá)到理清脈絡(luò)，把握全文中心的目的?！ ∽x，讀課文，同學(xué)們用自己喜歡的方式初讀課文。高年級(jí)開始鍛煉學(xué)生瀏覽的能力，即閱讀的速度要加快了。同時(shí)還要提高默讀速度，以加速獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)。 查，就是借助學(xué)習(xí)工具書查準(zhǔn)不認(rèn)識(shí)的字或記憶模糊的字的讀音，以及不理解的詞語的意思?！ ‘嫞褪钱嫵鲩喿x的文章中出現(xiàn)的新詞和優(yōu)美語句?！ ∠?，就是同學(xué)們初讀文章之后，想一想課文主要寫了什么內(nèi)容?！ ∈?，就是
7、閱讀展示。包括字詞展示；句子展示；朗讀展示。5 用模式指導(dǎo)學(xué)生的閱讀，會(huì)提高學(xué)生的閱讀效率。解決了學(xué)生在閱讀課文時(shí)“怎么做”、“做什么”的問題?！ ∷?、鋪好張揚(yáng)學(xué)生閱讀個(gè)性的“路子” 堅(jiān)持自主閱讀。學(xué)生在閱讀活動(dòng)中具有自主性、獨(dú)立性，教師則起引導(dǎo)，點(diǎn)撥作用，而不是用自己的分析講解代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教師要讓學(xué)生直接面對(duì)文本，充分地去讀書，要善于營(yíng)造一個(gè)有利于閱讀主體情緒化的“場(chǎng)”，使他們自主去讀。學(xué)生讀書的積極性越高，其所獲就越多，效果就越好?！ 」膭?lì)探究性閱讀。要讓學(xué)生自己與課文對(duì)話，
