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《初中地理教學(xué)效果提升途徑探討》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、初中地理教學(xué)效果提升途徑探討 摘要：提升初中地理課堂教學(xué)的有效性，是實施素質(zhì)教育的主要途徑之一，同時地理學(xué)科對于培養(yǎng)學(xué)生的思維技能和提升學(xué)生的綜合能力有著很強的推動作用。在新課程改革這一大的教育教學(xué)發(fā)展背景下，創(chuàng)新教學(xué)方法、提升課堂教學(xué)質(zhì)量成為初中地理教師所關(guān)注的話題?！ ￡P(guān)鍵詞：興趣；主體作用；生活化教學(xué) 受應(yīng)試教育的影響，初中地理教學(xué)一直處于被動的位置，其教學(xué)內(nèi)容相對比較枯燥，很多學(xué)生都對地理課堂教學(xué)產(chǎn)生了厭倦感。加之初中地理作為副科在初中教育中不受重視，從而阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展?，F(xiàn)如今，素質(zhì)教育的縱深發(fā)展帶動了初中地理課堂教學(xué)的改革，尤其是新課
2、程改革的實施，倡導(dǎo)課堂教學(xué)的有效性、學(xué)科知識的實際性等等，使得初中地理教學(xué)的有效開展成為教師重視的話題。在此，筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，粗略地談一下初中地理教學(xué)效果的提升途徑?！ ∫?、以興趣來推動學(xué)生學(xué)習(xí)地理 傳統(tǒng)初中地理教學(xué)中，教師往往依據(jù)教材內(nèi)容來硬性地讓學(xué)生掌握或者背誦一些地理知識，忽略了學(xué)生的感受。加之初中地理知識的枯燥性使得學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)興趣匱乏，致使課堂效果低下?！芭d趣是最好的老師?！?心理學(xué)研究表明：興趣是推動學(xué)生自主行使某種行為的主要動力，屬于內(nèi)部動力范疇。因此，筆者認為初中地理課堂教學(xué)要想提升教學(xué)效果，首先需要做的是激發(fā)學(xué)生的
3、興趣，進而以興趣來推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)地理。筆者在教學(xué)中以生為本，通過關(guān)注學(xué)生的特點來有針對性地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而調(diào)動學(xué)生參與地理學(xué)習(xí)的積極性。如：在學(xué)習(xí)地理知識時，初中生都喜歡地理教材中的地圖，其實初中生的好奇心強、有活力，已經(jīng)初步具備探究能力，鑒于此，筆者則以地圖為基準，通過培養(yǎng)學(xué)生讀圖來引導(dǎo)學(xué)生掌握地理知識，并且運用讀圖來解決實際地理知識，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)地理知識的樂趣所在，增強學(xué)生對初中地理知識的情感，借以促使學(xué)生主動開展思維，學(xué)習(xí)、探究地理知識，實現(xiàn)初中地理課堂教學(xué)的有效性?！ 《⑼癸@學(xué)生的主體性作用，活躍課堂教學(xué) 課堂教學(xué)本身屬于動態(tài)的
4、。新課程指出：課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，而教師是教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者。這就要求教師在教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合學(xué)科的內(nèi)容充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，促使課堂教學(xué)的動態(tài)生成，活躍課堂教學(xué)，借以來推動課堂教學(xué)有效性的形成。如：在學(xué)習(xí)“地球地圖”時，鑒于此部分知識點的枯燥，筆者引導(dǎo)學(xué)生開展想象思維，即：運用具體的教學(xué)工具（多媒體圖畫或者地球儀等等）來讓學(xué)生想象我國處于地球的什么位置，地球是什么樣的，你知道的國家在地球上的大概位置，等等，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的欲望，讓學(xué)生自己來實踐、感受，促使全體學(xué)生參與到地理學(xué)習(xí)活動中。尤其是新教材中添加了活動內(nèi)容，旨在強化學(xué)生對
5、地理知識的實踐能力，因此，筆者認為教師可以運用教材的這個特點將活動融入課堂教學(xué)中，借以來推動初中地理課堂教學(xué)有效性的充分顯現(xiàn)。如：在學(xué)習(xí)“多變的天氣”時，筆者出示多幅天氣圖片來讓學(xué)生進行分析，之后讓學(xué)生以“多變的天氣”為中心來自主設(shè)計“活動”4，誘發(fā)全體學(xué)生的參與性，進而確保學(xué)生能夠深入掌握地理知識，增強自我地理綜合技能。 三、從實際出發(fā)深化初中地理教學(xué)效果 所謂從實際出發(fā)，是指教師在教學(xué)過程中將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系來開展教學(xué)。從某些方面而言，實際出發(fā)也屬于“生活化教學(xué)”范疇。初中地理知識與人們的生活息息相關(guān)，諸如：多變的天氣、氣候、巖層結(jié)
6、構(gòu)、國家的地理位置、各國首都、我國的行政區(qū)域劃分等等，都是學(xué)生在日常生活中能夠接觸到的，也是生活中的常識性知識。以實際出發(fā)開展教學(xué)活動能夠增強學(xué)生對地理知識的熟悉感，使學(xué)生親身感受和體驗地理知識與人們生活的關(guān)系密切性，有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)地理的自信心，深化初中地理教學(xué)效果。如：初中地理知識主要是強化學(xué)生對一些國家、地區(qū)、氣候、地形等知識的認知和記憶，屬于文科范疇，鑒于此，筆者在教學(xué)中，以學(xué)生的所見所聞為切入點來循序漸進地拓寬學(xué)生探究、學(xué)習(xí)地理知識的道路。如：在學(xué)習(xí)“地形分析”時，筆者首先讓學(xué)生思考自己現(xiàn)在生活的地方屬于什么地形，之后引導(dǎo)學(xué)生對自己所在地形的
7、特點進行描述。這樣以學(xué)生熟知的生活環(huán)境為基準點，層層拓展，誘發(fā)學(xué)生不斷深入地掌握地理知識，不僅教學(xué)的可行性很強，同時也強化了學(xué)生對地理知識的感知等等，有利于初中地理課堂教學(xué)效果發(fā)生質(zhì)的變化。4 總的來說，初中地理知識與人們的日常生活有著密切的聯(lián)系，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點和學(xué)生的個性特征，依據(jù)初中地理新課程標準要求來不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對初中地理知識學(xué)習(xí)的興趣，以生為本，強化學(xué)生對初中地理知識的感知、體驗，活化課堂教學(xué)，借以來最大限度地提升初中地理課堂教學(xué)效果，推動學(xué)生全面健康地發(fā)展?！ ⒖嘉墨I： [1]陳厚德.有效教學(xué)[M].北京：教育科學(xué)出版社
8、，2000. [2]李曉文，王瑩.教學(xué)策略[M].北京：高等教育出版社，200
