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《小學(xué)英語“快樂高效課堂”點(diǎn)滴談》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、小學(xué)英語“快樂高效課堂”點(diǎn)滴談 【摘要】為了使新課程思想在小學(xué)英語課堂教學(xué)中有很好的體現(xiàn)，作為教師，我們必須充分利用好每堂課，讓孩子在輕松的氛圍里、帶著渴望的心態(tài)學(xué)好知識。那么，如何打造小學(xué)英語高效課堂，全面提高小學(xué)英語教育教學(xué)質(zhì)量呢？本文試作探析?！ 娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語高效課堂教學(xué) 新課標(biāo)明確指出：教師要發(fā)展課堂教學(xué)的調(diào)控和組織能力，靈活運(yùn)用各種教學(xué)技巧的方法。改革英語課堂教學(xué)、打造高效課堂既是推行新課程改革、實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求，也是學(xué)校全面提高英語教育教學(xué)質(zhì)量的必由之路。為了使新課程思想在課堂教學(xué)中有更好的體現(xiàn)，作為教師，我們必須充
2、分利用好每堂課，讓孩子在輕松的氛圍里、帶著渴望的心態(tài)學(xué)好知識。那么，如何打造小學(xué)英語高效課堂，全面提高小學(xué)英語教育教學(xué)質(zhì)量呢？我在小學(xué)英語教學(xué)中積極探索用新的理念指導(dǎo)教學(xué)，使課堂教學(xué)更有效，取得了明顯的效果?！ ?目標(biāo)明確，啟發(fā)探索4 新課程理念下，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，學(xué)生能夠用英語做事情解決問題是課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的重要體現(xiàn)。因此，我們要重視課堂教學(xué)的整體設(shè)計(jì)，精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從課堂組織語言到每個(gè)活動的導(dǎo)入、設(shè)計(jì)，教師還要把握好活動環(huán)節(jié)的節(jié)奏，使學(xué)生知道學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，積
3、極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉(zhuǎn)化為能力，創(chuàng)設(shè)“自覺學(xué)”、“自己學(xué)”的氛圍，以使整堂課節(jié)奏緊湊，高效而有彈性。這樣，我們的課堂才會具有目的性，從而實(shí)現(xiàn)整堂課的高效?！ ?創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)材料的刺激。小學(xué)生生性活潑，好奇心強(qiáng)。在學(xué)生心里，英語具有一定的神秘性，教師在課堂上可設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯栴}激發(fā)學(xué)生的探索欲望，牽引學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)。有效提問是課堂對話的開端，能引起學(xué)生的思維、興趣的激發(fā)。我挖掘教材本身的情趣，運(yùn)用學(xué)習(xí)規(guī)律，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。利用學(xué)生已有的知識引出新知識，以舊帶新，由淺入深，由易到
4、難，多啟發(fā)，少說教，使語言操練和實(shí)踐達(dá)到最佳效果。加強(qiáng)語言實(shí)踐，保持學(xué)習(xí)興趣。利用實(shí)物、卡片、掛圖、錄音機(jī)、投影儀及多媒體電腦等多種視聽手段，例如在教學(xué)人體面部器官時(shí)，首先準(zhǔn)備eye、eyebrow、nose、mouth、ear等圖片讓學(xué)生掌握單詞的音形義，同時(shí)通過同學(xué)之間提問的方式來鞏固學(xué)習(xí)過的句型和單詞。把真實(shí)的方式帶進(jìn)課堂，豐富英語教學(xué)，為學(xué)生提供各種練習(xí)環(huán)境，使學(xué)生有身臨其境之感，訓(xùn)練學(xué)生的英語思維，減少漢語媒介的中間環(huán)節(jié)，加深學(xué)生對英語語言的認(rèn)識，提高學(xué)生自覺運(yùn)用語言的能力?！ ?合作探究，高效學(xué)習(xí)4 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)是否
5、高效主要看學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。在和諧的氣氛中，在充滿自信的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果最好，效率最高，課堂的高效也就水到渠成了。為此，我在學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，積極開展小組合作學(xué)習(xí)，小組的組建，關(guān)注學(xué)習(xí)差異，也關(guān)注個(gè)性特質(zhì)，充分發(fā)揮小組成員的積極性，對學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)控、反思、調(diào)節(jié)、補(bǔ)救，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效能感。合作教學(xué)是積極互促，多邊互動，責(zé)任明確的一種有效教學(xué)組織形式，學(xué)生活動是完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)、發(fā)展個(gè)體素質(zhì)的重要途徑。合作可以分為組內(nèi)合作和組間合作，我根據(jù)不同情境創(chuàng)設(shè)不同場景，組內(nèi)合作小組成員合作性強(qiáng)，緊扣課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境。組間合
6、作可以給課堂營造活躍的氣氛，可利用教室設(shè)施布置場景，首先進(jìn)行組內(nèi)合作，一位同學(xué)說出口令，另一位用手勢執(zhí)行，兩兩互動。組內(nèi)訓(xùn)練完畢，可進(jìn)行組際合作，例如一組說出口令，另外一組做出手勢，當(dāng)一組提問完畢，角色互換，及時(shí)糾正做錯(cuò)的手勢，加強(qiáng)訓(xùn)練。這樣，學(xué)生都能在合作中充分體驗(yàn)成功的喜悅，為實(shí)現(xiàn)課堂更大面積高效做好準(zhǔn)備?！ ?活用教法，發(fā)展思維 蘇霍姆林斯基說過：“如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的愿望，我們所有的計(jì)劃，所有的探索和理論統(tǒng)統(tǒng)都會落空?！闭n堂上教師是組織者。我在課堂上經(jīng)常采用啟發(fā)式和對話式教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)說英語的機(jī)會，布置一定量的口語練習(xí)，激發(fā)學(xué)生開口說
7、英語的熱情和積極性。根據(jù)所講授的知識不同，采用“情景對話法”。使學(xué)生產(chǎn)生更加濃厚的興趣，學(xué)得更快、記得更牢、用得更活。俗話說：“予人以魚，惠其一時(shí)，授之以漁，惠其一世?！痹趥魇谥R的同時(shí)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法。善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)提問的問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，給學(xué)生質(zhì)疑時(shí)間和空間，使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會”為“會學(xué)”。4 5激勵(lì)評價(jià)，增強(qiáng)自信 激勵(lì)性評價(jià)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立他們的自信心。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)突出時(shí)，我可以用“
8、Welldone！”“Execllent！”“Good！”“Youdidagoodjob！”等語言進(jìn)行鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生在回答過程中出現(xiàn)問題時(shí)，請教其他同學(xué)
