“微時代”的微課制作技巧

《“微時代”的微課制作技巧》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。

1、“微時代”的微課制作技巧　　[摘要]微課視頻錄制時間不超過10分鐘，教學目標明確，內(nèi)容簡練，集中解決一個知識點。制作一節(jié)好的微課，特別應注意選題、設計、制作這三個環(huán)節(jié)。對屏幕中出現(xiàn)的各種信息聚焦要意，畫面不要過于花哨，所顯示內(nèi)容直接反映需解決的問題，圖文結(jié)構(gòu)大小適中，配音注釋言簡意賅。在內(nèi)容的選取上，盡量將知識點進行分割，使學生能直觀、有效地完成本節(jié)微課的學習?！　關鍵詞]微課；選題；設計；制作　　教育部頒布的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011―2020）》文件提出：培養(yǎng)學生信息化環(huán)境下的學習能力，鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習、合作

2、學習；培養(yǎng)學生利用信息技術學習的良好習慣，發(fā)展興趣特長，提高學習質(zhì)量；增強學生在網(wǎng)絡環(huán)境下提出問題、分析問題和解決問題的能力。現(xiàn)階段大量信息技術輔助手段進入課堂，特別是隨著學?！叭ㄒ黄脚_”的組建，以及教師計算機及學生電子書包的普及，各種網(wǎng)絡課程如雨后春筍般出現(xiàn)，“微課”這一新鮮名詞也在教育領域生根發(fā)芽。在教育教學中，微課以他獨具的特性受到了廣大師生的歡迎。教師在日常的微課制作和使用中，或多或少地會出現(xiàn)選題、設計、制作方面的困惑，特別是如何制作一節(jié)精品課程，成了困擾教師的一個難題。教師要認清微課的作用及其與一般課程的區(qū)別，掌握微課制作的技巧，使

3、之能更好地為教育教學服務。6　　一、什么是微課　　首先，要設計一節(jié)好的微課，就要知道什么是微課。現(xiàn)社會上對微課有很多種版本的解釋，但萬變不離其宗。總結(jié)起來，微課是指按照新課程標準及教學實踐要求，利用視頻這一媒介，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點（重點、難點、疑點）或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。再簡練一點也可用一句話來概括：微課是視頻錄制時間不超過10分鐘、教學目標明確、內(nèi)容簡練、集中解決一個知識點的電子課程。　　二、微課在教學中的意義　　近幾年，“微”字當?shù)?，順應時代的發(fā)展而生的“微課”嶄露頭角，使傳統(tǒng)課堂教學模式發(fā)生了

4、翻轉(zhuǎn)。微課因其短小精悍、簡明扼要的特點，為各學科解決了諸多難題，開拓了新鮮的視野。教師在使用微課時能夠針對某一個知識點進行詳盡和有趣的詮釋，并有針對性地實施個性化教學，運用靈活的教學策略進行多樣化的講述，并鼓勵學生自主學習，幫助學生在課前理解基礎概念，課后加深掌握所學知識，達到主動學習、有益補充、事半功倍的效果。　　但我們也要看到，微課只是作為一種平時教學的輔助工具，并不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教育教學工作，也不能代替課堂新知識的教學，只能用于解惑而非授業(yè)，同樣，教師正常的教學工作也并不是得到了解脫，要打消只需錄制視頻讓學生觀看即可的想法。所以微課出現(xiàn)的意

5、義，只能是課堂教學的有效補充?！　∪⒃O計制作微課的技巧6　　在制作微課時，要結(jié)合微主題特點，考慮知識的建構(gòu)過程巧妙制作?？紤]到視頻時間需控制在10分鐘以內(nèi)，對屏幕中出現(xiàn)的各種信息聚焦要意，畫面不要過于花哨，所顯示內(nèi)容直接反映需解決的問題，圖文結(jié)構(gòu)大小適中，配音注釋言簡意賅。在內(nèi)容的選取上，盡量將知識點進行分割，使學生能直觀、有效地完成本節(jié)微課的學習。一節(jié)好的微課，特別應注意選題、設計、制作這三個環(huán)節(jié)?！　?.選題　　教師在選題時要注意，不是所有的內(nèi)容都需要用微課，對于那些通過教材學習就能夠熟練掌握的知識點，就沒有必要特別制作成微課。選題作為微

6、課制作最關鍵的一環(huán)，一個好的創(chuàng)意可以收到事半功倍的效果，反之則會導致整節(jié)課平淡無奇，學生自主學習的積極性也會大打折扣。所以，教師在選題的技巧上只需要抓住四個點，即重點、難點、疑點、熱點，也就是抓住重點、解決難點、提出疑點、體現(xiàn)熱點，最后的目標就是要有效地解決具體的教學問題。教師在構(gòu)思上要注重問題的情境化、可視化、趣味化，真正做到根據(jù)解決問題的需要，突破傳統(tǒng)教育的局限，利用信息化手段，采用多種表現(xiàn)方式，激發(fā)學生學習興趣，方便學生隨時學習，真正做到讓學生隨時學、隨地學、隨式學。　　2.設計　　在設計微課的時候，要以學生為本，以學生的視野來觀察，從學

7、生的角度去考慮，達到利用微課指導學生個性化、系統(tǒng)化、自主化學習的目的。所以，在設計一節(jié)微課時，可以用四個字來歸納，即“短、小、精、悍”。6　　短：一個微課程只反映及解決一個問題，而所解決的問題必須是學生不能通過自主學習掌握，而必須通過教師的講解、分析才能理解的內(nèi)容。通常表現(xiàn)為一堂課的重點、難點、疑點、易錯點?！　⌒。簩嵺`表明，一節(jié)課開始的10分鐘是學生注意力的黃金時段，所以在設計微課時，要合理地利用這短短的幾分鐘時間，直觀地概述知識點，突出注意點，抓住關鍵點，解決重難點，特別要注意語言文字清晰，用語規(guī)范準確，畫面干凈整潔，成像穩(wěn)定清晰?！　【?/p>

8、微課之所以不同于其他的教學手段，就在于這是一種全新的教學方式，所以在設計微課時要特別注意理念的創(chuàng)新、模式的創(chuàng)新、技術的創(chuàng)新，給學生創(chuàng)設一種富有樂趣、富