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1、不同圖像史料在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用策略 【摘要】在傳統(tǒng)的高中教學(xué)實(shí)踐中，歷史學(xué)科作為高中課程的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生具有重要的作用。歷史不僅可以讓學(xué)生了解幾千年來我國的發(fā)展?fàn)顩r，還可以使學(xué)生根據(jù)歷史樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，可以說，對(duì)于高中生來說，歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)很可能關(guān)系到一個(gè)學(xué)生今后的發(fā)展方向。所以，探討如何使高中的歷史教學(xué)更具效率，怎樣改變傳統(tǒng)的教育模式，運(yùn)用新的教學(xué)策略，讓學(xué)生能更好地接受歷史知識(shí)，是一個(gè)重要的課題。本文從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，探討了歷史圖像資料在高中歷史教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用策略，希望能對(duì)當(dāng)前的高中歷史教學(xué)提供一定的
2、借鑒?！ 娟P(guān)鍵詞】圖像史料;高中歷史教學(xué);運(yùn)用;策略 一、圖像史料的概念及類型 圖像史料主要是指那些能夠在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用的，能夠反映真實(shí)歷史情況的影像資料或者是視覺圖像等教學(xué)材料。具體來說，圖像史料包括但不限于照片、歷史文物、地圖、曾經(jīng)的碑刻材料以及反映歷史真實(shí)情況的紀(jì)錄片等等，這些史料對(duì)于學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的歷史，再現(xiàn)歷史發(fā)展過程中的原貌，反映當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景具有重要的作用。在當(dāng)前的高中歷史教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)用較為頻繁的主要有歷史照片，繪畫材料等，這些史料有助于學(xué)生加深對(duì)歷史的了解和感悟，對(duì)于高中的歷史教學(xué)會(huì)起到很大的作用。 二、
3、高中歷史教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用圖像史料的必要性分析4 長久以來，歷史教學(xué)方式還停留在較為傳統(tǒng)的狀態(tài)，就是老師在課堂上單純的進(jìn)行講解，這難免會(huì)使課堂顯得枯燥乏味。歷史學(xué)科屬于文科，涉及面極其廣泛，從人類產(chǎn)生開始，經(jīng)歷奴隸制社會(huì)，封建社會(huì)，殖民地社會(huì)，半殖民地半封建社會(huì)，最后再到新中國的誕生和發(fā)展，時(shí)間跨度長達(dá)幾千年，而且對(duì)于當(dāng)前的應(yīng)試教育來說，學(xué)生需要記憶所學(xué)的歷史知識(shí)，如此之大的時(shí)間跨度下，有紛繁復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)需要去記憶，難免會(huì)讓學(xué)生感到力不從心[1]。另外，開設(shè)歷史課程的主要原因和最初的目的是讓學(xué)生正視歷史、了解歷史，以便在今后的人生
4、中樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，將來成為對(duì)國家和民族有用的人才。但是，龐雜的知識(shí)體系似乎壓得學(xué)生喘不過氣來，更別提從歷史中受到什么啟發(fā)，樹立價(jià)值觀的問題了。這種情況的出現(xiàn)，偏離了設(shè)置歷史課程的初衷，無法起到預(yù)期的教育效果。隨著新一輪課程改革的大力實(shí)施，新的教育教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的高中歷史教育也需要進(jìn)行變革，以改變當(dāng)前低效率的教學(xué)方式?！ ∪?、圖像史料在高中歷史教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用策略 圖像史料的種類眾多，在此無法一一窮盡說明，本文僅列舉其中幾個(gè)比較具有代表性的史料，簡單介紹其在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用方法?！ 。?）歷史地圖的應(yīng)用策略
5、。在高中歷史教學(xué)實(shí)踐中，很多老師可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，枯燥的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生不容易理解和消化，但是如果在講課的過程中配上實(shí)例，情況就會(huì)大為改變。在歷史課堂上，老師可以利用這一特點(diǎn)，在講解到相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，用地圖來向?qū)W生展示。尤其是在課堂教學(xué)涉及到空間地域的變化時(shí)，這種方式將起到意想不到的效果。比如在高中新課標(biāo)必修教材中，在講解到世界新航路開辟的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師就可以充分的利用教材中提供的圖像史料4來講解有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。由于地圖具有較為直觀的特點(diǎn)，更容易進(jìn)行觀察，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確的利用地圖，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)的講解，了解相關(guān)的歷史背景的基礎(chǔ)之上
6、，利用地圖，可以讓原本還對(duì)抽象的歷史知識(shí)感到困惑的學(xué)生通過對(duì)地圖的觀察和學(xué)習(xí)，構(gòu)建起相應(yīng)的空間意識(shí)，更好地理解和掌握教材中的內(nèi)容。再回到剛才的例子，對(duì)于世界新航道的開辟，老師可以結(jié)合地圖史料，對(duì)新航路的開辟進(jìn)行講解，如好望角，歐洲、美洲以及印度等國家的基本情況和在航道開辟過程中所起到的作用，從地圖上學(xué)生就可以直觀地看出新航道的開辟路線和開辟過程，老師可以在此過程中再介紹一些有關(guān)航海家的經(jīng)歷和故事，這樣就能讓學(xué)生更好的了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，對(duì)于學(xué)生理解和掌握課堂知識(shí)會(huì)起到巨大的促進(jìn)作用?！ 。?）歷史圖片的應(yīng)用策略。除了歷史地圖之外
7、，圖片對(duì)于高中歷史階段教學(xué)也具有重要的作用。在歷史教學(xué)過程中，老師應(yīng)該充分利用圖片史料的作用，給予學(xué)生必要的引導(dǎo)和講解。比如，在高中必修教材中的近代史部分，在學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭有關(guān)的知識(shí)時(shí)，老師可以運(yùn)用較為豐富的圖像史料，對(duì)于當(dāng)時(shí)紅軍英勇精神進(jìn)行全面的展示。比如老師可以拿出當(dāng)時(shí)紅軍爬雪山、過草地時(shí)的照片，然后向?qū)W生介紹當(dāng)時(shí)紅軍為什么一定要進(jìn)行長征，當(dāng)時(shí)中國處于什么樣的國際形勢(shì)之中，在長征的過程中，又是怎么強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋的，當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)場(chǎng)情況是什么樣的，老師通過圖片的運(yùn)用，不僅能讓學(xué)生感受到當(dāng)時(shí)的嚴(yán)峻形勢(shì)和驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭場(chǎng)景，而且，
8、通過這樣的歷史教育，學(xué)生在看到并感受了當(dāng)時(shí)艱苦的生活環(huán)境以后，還能讓學(xué)生更加珍惜當(dāng)前來之不易的幸福生活，感受先輩們堅(jiān)忍不拔的奮斗精神和不屈不撓的意志品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志和學(xué)習(xí)熱情。4 四、結(jié)語 在高中歷史教學(xué)實(shí)踐中，如果圖像史料能夠得到正確的運(yùn)用，對(duì)于課
