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1、淺析不同圖像史料在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用【摘要】圖像史料是由歷史繪畫、照片、地圖、漫畫組成，這些都是歷史教學(xué)中最為常見的教學(xué)手段，不同的圖像史料在教學(xué)上的運(yùn)用不盡相同。高屮丿;/J史的學(xué)習(xí)中，屮國史和外國史成為了學(xué)習(xí)的主耍課程，將圖像史料運(yùn)用于教學(xué)中，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解，并且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解，以此提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。【關(guān)鍵詞】圖像史料高屮丿力史教學(xué)運(yùn)用【中圖分類號(hào)IG633.51【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089(2016)04-0057-021.刖S高中歷史教學(xué)主要是以傳播歷史常識(shí)、總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)與規(guī)律為主，教師在加史課堂教學(xué)中
2、，通過圖像史料講述加史事件，丿力史背景、時(shí)間、人物、地點(diǎn)，圖像史料所本身具冇的敘事性能夠快速吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在分析圖像史料的過程中了解歷史知識(shí)。圖像史料對(duì)于歷史學(xué)習(xí)者而言，相當(dāng)?shù)闹匾v史圖冊(cè)將本國的歷史凝縮英中，細(xì)節(jié)之處盡是體現(xiàn)了歷史感，更加細(xì)致化、生動(dòng)化的為學(xué)生們展示了歷史的樣貌，豐富了歷史教學(xué)的內(nèi)容，有利于學(xué)生了解歷史知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)丿力史的積極性。2.圖像史料的概念以及分類圖像史料乂可以成為可視史料和影視史料，主要是用于歷史教學(xué)和研究的視覺圖像。從寬泛的角度切入，歷史史料包括了歷史遺跡、歷史文物、古代建筑、古代圖畫等，它們通過了攝影照片、攝影、紀(jì)錄片的形式傳達(dá)給大眾歷
3、史理念，增強(qiáng)視覺效果。圖片對(duì)記憶的影響遠(yuǎn)超于文字對(duì)記憶的影響，通過圖片，加深了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的深度，增添了新的歷史知識(shí)記憶點(diǎn)，為學(xué)生們學(xué)生提供了一種新的教學(xué)方式，通過圖像史料學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解了我國歷史文化知識(shí)的傳承與發(fā)展，提高了歷史課堂的教學(xué)質(zhì)量。1.歷史故事在課堂教學(xué)中的具體運(yùn)用3.1運(yùn)用圖像史料導(dǎo)入課程，吸引學(xué)習(xí)注意力“好的開頭是成功的一半”，這句俗語同樣適用于歷史課堂。一個(gè)精彩的課堂導(dǎo)入能夠快速的吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的注意力集屮與課堂導(dǎo)入之中，為教師順利的展開課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)，因此歷史課堂教學(xué)需要設(shè)計(jì)一個(gè)精彩的課程導(dǎo)入學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)“古代的中國商業(yè)經(jīng)濟(jì)”為例，需耍了解“市”的歷
4、代發(fā)展，了解屮國古代商業(yè)都會(huì)的崛起、認(rèn)識(shí)古代中國商業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)，并且認(rèn)識(shí)到中國古代商業(yè)如何促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等，因此為了吸引學(xué)生們的注意力，丿;0史教師在課堂導(dǎo)入時(shí)就可以給學(xué)生講述中國商業(yè)出現(xiàn)的表現(xiàn)：商人、貨幣，運(yùn)用圖冊(cè)為學(xué)生們展示古代的貨幣和商人，以新穎的方式導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)生的好奇心，訃學(xué)生們了解歷史知識(shí)。3.2創(chuàng)新歷史課堂教學(xué)觀念教學(xué)觀念影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，教育觀念隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷更新，因此教師需要及時(shí)更新教育觀念。很多的書本上知識(shí)沿襲己久，在現(xiàn)代很多的知識(shí)過于落后，需要教師及時(shí)的糾正。因此教師需要及時(shí)的了解相關(guān)的教育觀念，教育觀念的理論知識(shí)運(yùn)用和了解不僅僅幫助學(xué)生及時(shí)的更新
5、知識(shí)，也能使教師在更新觀念的過程中與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)校木是一個(gè)自由度極高的地方，因此教育、教學(xué)不應(yīng)該局限于高中歷史課堂，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)風(fēng)格。為了提升高中歷史教學(xué)水平，關(guān)鍵是學(xué)校在教學(xué)理念上進(jìn)行創(chuàng)新。教育活動(dòng)以學(xué)生為主要對(duì)象，必須保證一切教學(xué)工作均從學(xué)生的發(fā)展層面上出發(fā)，充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，給予學(xué)生足夠的自由和民主，使學(xué)生個(gè)性化發(fā)展有足夠廣闊的空間。在歷史課堂教學(xué)中運(yùn)用圖像史料，這樣不僅僅拓展了學(xué)生的知識(shí)面，使其開闊視野，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。通過圖像史料開展豐富學(xué)習(xí)方式，保持了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的好奇心，才能更大程度上激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.3通過多媒體播放歷史視頻資料，促進(jìn)學(xué)生理解課文現(xiàn)
6、今多媒體在小學(xué)、初中、高中、大學(xué)的課堂教學(xué)中起著重要作用，通過創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境、豐富的資料學(xué)習(xí)增添教學(xué)內(nèi)容的豐富性，通過視頻、聲音、圖片豐富學(xué)生知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生了解歷史知識(shí)。教師在課堂前準(zhǔn)備收集相關(guān)的視頻、圖片材料，通過多媒體教學(xué)設(shè)備展示給學(xué)生，將歷史教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分進(jìn)行歸納，增強(qiáng)學(xué)生的了解和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以《積貧積弱的北宋》這一課為例，教師在上課之前播放一段關(guān)于北宋的視頻，例如電視劇《天龍八部》的片段，因?yàn)樘忑埌瞬康臍v史吋代背景就北宋，通過天龍八部這段視頻，讓學(xué)生們了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀態(tài)、經(jīng)濟(jì)狀態(tài)，通過視頻的形式給學(xué)生們呈現(xiàn)出生動(dòng)化、形象化的歷
7、史，將抽象的歷史知識(shí)轉(zhuǎn)變呈視頻動(dòng)態(tài)的形式傳送給學(xué)生，減少空間距離感，訃學(xué)生更加深刻的了解歷史知識(shí)。4.結(jié)束語在高中歷史教學(xué)過程中運(yùn)用圖像史料，注重圖像史料的歷史性和價(jià)值。在高中歷史課堂學(xué)習(xí)中，圖像史料改變了高中歷史的教學(xué)水平，教師努力的創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，冇利于學(xué)生丿力史知識(shí)水平的提升。高屮丿力史課堂教學(xué)，需耍跟上時(shí)代變化發(fā)展的步伐，教師既需要不斷的創(chuàng)新教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)，從圖像史料豐富學(xué)生的歷史知識(shí)，
