淺析史料在歷史教學(xué)中的運(yùn)用

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1、淺析史料在歷史教學(xué)中的運(yùn)用摘要：課改一直是人們關(guān)注的話題，其中高中歷史的改革最為新穎和獨(dú)特。它一改以往的傳統(tǒng)教育模式，只對知識的蒼白堆積，而變成現(xiàn)在重視史料的編輯，大量形式不同原始文獻(xiàn)資料被引川了起來，其中主要分為三類形式：文字、表格數(shù)據(jù)和圖片。這樣多種的形式更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也更加容易對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和理解，nJ謂一舉雙得。木文將如何使川文字史料，表格數(shù)據(jù)和圖片史料三個方而簡單的進(jìn)行敘述和講解，讓學(xué)牛和老師能更快的適應(yīng)這樣的改革，提供方法和技巧。關(guān)鍵詞：史料；高中歷史；教學(xué)高中歷史一直是高考中的一門很重要的科

2、目，這是讓歷史真實(shí)展現(xiàn)和傳承下去的一個很好的方式，其屮來自于各方面的史料就是歷史展現(xiàn)的一個很重要的方式和模式。文字史料、表格數(shù)據(jù)史料和圖片史料，將的新的高屮歷史教材的課文中史料系統(tǒng)地穿插起來，在教材和教學(xué)中冇重要的地位。這些教師是對這些史料的使用起到主導(dǎo)作川，因?yàn)槭妨隙际菄@著教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)來選擇的，所以在備課時(shí)認(rèn)真分析史料，思考題冇思考，這樣才能在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)史料時(shí)冇事半功倍的效果。一、文字史料的學(xué)習(xí)文字史料，顧名思義，是通過文字堆積來呈現(xiàn)歷史的一種最常'見的方式，也在歷史教材屮占據(jù)很人的一部分，因而掌握好文字史

3、料的運(yùn)用方法是很重要的。我們可以從以下兒個方面出發(fā)：1、挑選出教材中的重要史料，讓學(xué)生在指導(dǎo)下品味每個字和句了，保證過關(guān)。每當(dāng)遇到生僻的字和難理解的典故，要認(rèn)真講解。2、而對材料時(shí)要認(rèn)真分析，為捉煉有用的倍息和體現(xiàn)課文本質(zhì)的知識打下很好的基礎(chǔ)。3、同時(shí)，為了更好的讓同學(xué)們更好地掌握，還需要在對材料的研讀和分析的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)相關(guān)的問題，拓展學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)牛的思路。文字史料看起來是比較枯燥，但是只要很好的運(yùn)用起來，發(fā)揮效果就會是其他史料無法比擬的。二、表格數(shù)據(jù)史料的分析表格數(shù)據(jù)史料和其他的史料相比，更加直觀、形象和具體

4、同時(shí)數(shù)據(jù)本身就具冇可信度高說服力強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，可比性比較高。運(yùn)川數(shù)據(jù)，可以幫助學(xué)牛在明辨是非的能力得到提高，從各方面理論知識出發(fā)，得到正確和有用的信息，學(xué)牛的思維也會變得更活躍，從而舉一反三的能力也會有突破。表格數(shù)據(jù)史料的分析有以下兒種方法：1、教師要學(xué)會將這些抽象的數(shù)字信息變成更加直觀的圖和學(xué)牛們仔細(xì)的講解，這樣才可以讓學(xué)生們在圖表的世界里，熟悉數(shù)字的魅力。2、數(shù)據(jù)在書本小常常是靜態(tài)的，但是當(dāng)通過圖畫出來時(shí)，將數(shù)字變成可以看得符號時(shí)，便會變成動態(tài)的樣式，讓同學(xué)更好的接受和直接理解。3、學(xué)生在學(xué)習(xí)常常覺得數(shù)據(jù)是個枯燥無味

5、，教師在教學(xué)中也會常常遇到這樣問題。這吋表格數(shù)據(jù)便會發(fā)揮它的作用，它讓數(shù)據(jù)變得活潑生動起來了。其實(shí)這兒個方而，就突顯出了表格數(shù)據(jù)史料的優(yōu)點(diǎn)，可以讓學(xué)牛:的積極性充分調(diào)動起來，課堂也會變得不再沉悶，相反而是變得活躍起來了，學(xué)生們就會在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識，也會對學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)牛?的思維和視野也被拓寬，才會獲得更好的教學(xué)效果。三、圖片史料的運(yùn)用圖片史料在教學(xué)中會引用不同種類的圖片史料，這就包括實(shí)物圖案、事件圖案以及大量的歷史地圖，其實(shí)在歷史教學(xué)中，教師對圖片史料的運(yùn)用占據(jù)了很大的地位。只耍教師運(yùn)用的好，學(xué)生們就能對歷

6、史的基礎(chǔ)知識掌握得更牢固，理解起來也會變得更容易。這時(shí)教師，就耍充分把這些圖片史料利用起來，將丿力史更形象直觀生動的展現(xiàn)在學(xué)生的面前。同時(shí)還要注意仔細(xì)準(zhǔn)備問題，必要時(shí)補(bǔ)充冇關(guān)的資料，從而激發(fā)學(xué)生對這段歷史的學(xué)習(xí)興趣和對教材的理解。學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會潛移默化地受到影響，觀察、分析還冇綜合想象的能力也會培養(yǎng)得更好。首先從實(shí)物圖案和事件圖案的使用方面來看：1.對于這樣的丿力史圖片，我們首先采用就會是圖片聯(lián)想法，這樣的方法就需要教師與引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的想象力，對眼前的圖片仔細(xì)研究觀察，獲取有效的信息并結(jié)合自己的學(xué)到的知識，充分

7、聯(lián)想組成完整的片段，這樣就能更好的完成對知識的獲取和研究。2.教師在上課Z前就需要讓學(xué)生學(xué)會自主的學(xué)習(xí)，也就是我們常說的預(yù)習(xí)。這樣口J以讓學(xué)生大概掌握以下要學(xué)的內(nèi)容，對知識點(diǎn)冇個大概的了解，冇儲備的知識，才會在講的時(shí)候不會感到陌生。這也幫助學(xué)生在課堂上觀察圖片，聯(lián)想歷史場景有了一定的基礎(chǔ)。3.教師在指導(dǎo)學(xué)牛觀察圖片的技巧，從人物和場景的比例方面出發(fā)，再看看人物的神態(tài)，小心人物和周圍環(huán)境的關(guān)系，這些都是看圖片的關(guān)鍵，任何細(xì)節(jié)都不能錯過。然后才會讓學(xué)生說出圖片的人概的含義時(shí)變得簡單和順利。下面就是歷史地圖，歷史地圖是很難

8、看得，這還涉及到地理的知識，綜合分析能力要求比較高,為了發(fā)揮它的作川，教師在教學(xué)時(shí)首先就要明確自己的教學(xué)的冃的，教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用歷史地圖。歷史地圖是為了更直觀的教學(xué)，因而我們可以冇以下的兒個方法：1.教師需耍將地圖的內(nèi)容和教材的內(nèi)容充分結(jié)合起來，這樣學(xué)生才會更好地理解掌握要學(xué)的知識。2.歷史圖是為了教學(xué)服務(wù)的，所以圖上的內(nèi)容我們要力求簡單，重