培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力的幾點(diǎn)方法

《培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力的幾點(diǎn)方法》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力的幾點(diǎn)方法　　閱讀，是一種學(xué)習(xí)方式，而且是一種自主的學(xué)習(xí)方式。談及閱讀，似乎是語文教學(xué)的事，其實，數(shù)學(xué)教學(xué)也需要閱讀。閱讀之于數(shù)學(xué)教學(xué)，可以加深對數(shù)學(xué)所學(xué)內(nèi)容的理解，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的視野，豐富對數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)識。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力呢？我認(rèn)為從以下幾個方面：　　一、數(shù)學(xué)閱讀興趣的培養(yǎng)　　心理學(xué)認(rèn)為，興趣是心理活動的傾向，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。有了興趣，學(xué)生就能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。有沒有興趣，閱讀的效果是不一樣的，帶著一定的問題去讀，可以使學(xué)生從機(jī)械

2、閱讀向意義閱讀轉(zhuǎn)化。為此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生年齡特征和個性特點(diǎn)，以教材為載體，以語言訓(xùn)練為主要內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生從“要我讀”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙x”?！　《?、數(shù)學(xué)閱讀方法的培養(yǎng)　　學(xué)會閱讀方法是數(shù)學(xué)閱讀的根本。要想取得閱讀的良好效果必須有好的閱讀方法?！　?.明確閱讀的目的。閱讀前，創(chuàng)設(shè)閱讀情景，出示閱讀要求，閱讀課本內(nèi)容，找到不理解的問題。5　　2.分層閱讀。從學(xué)生閱讀時深入的程度和系統(tǒng)性來看，主要可分為粗讀、間讀、精讀等。粗讀是指對于學(xué)生掌握的舊知、課文中容易理解的過渡性導(dǎo)語

3、等閱讀時不需要花費(fèi)太多的時間，往往一帶而過；精讀是指在知識重點(diǎn)、難點(diǎn)以及發(fā)現(xiàn)問題時，要把相關(guān)內(nèi)容反復(fù)地推敲、揣摩，力求理解、領(lǐng)會，如果因能力和水平的限制，對不懂的問題，應(yīng)做出記號，便于重點(diǎn)聽講或質(zhì)疑?！　?.分類閱讀。閱讀中要根據(jù)數(shù)學(xué)語言的特點(diǎn)和數(shù)學(xué)知識的類型，運(yùn)用多種思維方式進(jìn)行感知、想象、分析、比較，判斷、推理等。各類數(shù)學(xué)知識在閱讀中的側(cè)重點(diǎn)和思維方式都有所不同，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生逐步去感悟，形成技能。如概念知識閱讀的重點(diǎn)是概念的形成和同化的過程。學(xué)生在閱讀中，往往只在意對概念定義的理解和記憶，忽略教材

4、中對概念形成和同化過程的相關(guān)表述?！　∪?、數(shù)學(xué)閱讀交流能力的培養(yǎng)　　所謂數(shù)學(xué)交流是指數(shù)學(xué)信息接收、加工、傳遞的動態(tài)過程。狹義指數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與教學(xué)中使用數(shù)學(xué)語言、數(shù)學(xué)方法進(jìn)行各類數(shù)學(xué)活動的動態(tài)過程。無論從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的角度還是使用數(shù)學(xué)的角度看，數(shù)學(xué)交流都有極重要的作用?！　?.營造良好的交流情境　　教師要給學(xué)生營造一種平等、合作的教學(xué)氛圍，要信任學(xué)生，鼓勵學(xué)生參與交流，師生間應(yīng)該建立一種平等的、合作的伙伴關(guān)系。這樣，在傳授知識時教師就不是一種自上而下的“給予”，而是同學(xué)生一起去探索、去體驗，學(xué)生在課堂交往中才能變

5、被動為主動，將學(xué)習(xí)活動看作是自己主動參與、自我發(fā)展的活動，師生之間、生生之間的相互交流、相互作用才可能實現(xiàn)。5　　2.加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練　　數(shù)學(xué)交流的載體是數(shù)學(xué)語言，發(fā)展數(shù)學(xué)語言能力是提高交流能力的根本，因此，提高學(xué)生交流能力必須從數(shù)學(xué)語言著手?！　。?）注重普通語言與數(shù)學(xué)語言的互譯?！　∑胀ㄕZ言即日常生活中所用語言，這是學(xué)生熟悉的，用它來表達(dá)的事物，學(xué)生感到親切，也容易理解。其他任何一種語言的學(xué)習(xí)，都必須以普通語言為解釋系統(tǒng)。數(shù)學(xué)語言也是如此，通過兩種語言的互譯，就可以使抽象的數(shù)學(xué)語言在現(xiàn)實生活中找到

6、借鑒，從而能透徹理解，運(yùn)用自如?！　。?）要善于推敲數(shù)學(xué)語言中關(guān)鍵詞句。　　有的數(shù)學(xué)語言中每一個關(guān)鍵字和詞都有確切的意義，須仔細(xì)推敲，明確關(guān)鍵詞句之間的依存和制約關(guān)系。例如平行線的概念“在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做平行線”中的關(guān)鍵詞句有：“在同一平面內(nèi)”，“不相交”，“兩條直線”。教學(xué)時要著重說明平行線是反映直線之間的相互位置關(guān)系的，不能孤立地說某一條直線是平行線，要強(qiáng)調(diào)“在同一平面內(nèi)”這個前提，從而加深對平行線的理解。　?。?）合理破譯數(shù)學(xué)語言的數(shù)形關(guān)系。　　有的數(shù)學(xué)語言是一種視覺語言，通過圖形給

7、出某些條件，其特點(diǎn)是直觀，便于觀察與聯(lián)想，觀察題設(shè)圖形的形狀、位置、范圍，聯(lián)想相關(guān)的數(shù)量或方程，這是“破譯”數(shù)學(xué)語言數(shù)形關(guān)系的基本思想。例如，長方體的表面積教學(xué)，學(xué)生初次接觸空間圖形的平面直觀圖，這種特殊的圖形語言，學(xué)生難于理解，教學(xué)時可采用以下步驟進(jìn)行操作：①從模型到圖形，即根據(jù)具體的模型畫出直觀圖；②5從圖形到模型，即根據(jù)所畫的直觀圖，用具體的模型表現(xiàn)出來，這樣的設(shè)計重在建立圖形與模型之間的視覺聯(lián)系，為學(xué)生提供充分的感性認(rèn)識，并使它們熟悉直觀圖的畫法結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)；③從圖形到符號，即把已有的直觀圖中的各

8、種位置關(guān)系用符號表示；④從符號到圖形，即根據(jù)符號所表示的條件，準(zhǔn)確地畫出相應(yīng)的直觀圖。這樣設(shè)計是為了建立圖像語言與符號語言之間的對應(yīng)關(guān)系，利用圖形語言來輔助思維，利用符號語言來表達(dá)思維?！　∷?、數(shù)學(xué)閱讀技巧的培養(yǎng)　　數(shù)學(xué)閱讀的過程是一個用眼、口、手、腦等器官充分協(xié)同參與的過程，是一個積極的思考過程。教師應(yīng)根據(jù)不同的閱讀任務(wù)和性質(zhì)，合理安排閱讀時間，同時也應(yīng)根據(jù)不同的內(nèi)容而選擇不同的方法?！　?.閱讀引言　　①要注意章節(jié)標(biāo)題，因為它標(biāo)出了課文