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1、高中語文有效教學策略的構(gòu)建與運用 在學校教育中，關(guān)于“有效教學”，在不同時期和不同理念下有著不盡相同的衡量標準。應試模式“有效教學”的評價側(cè)重于考試成績和升學率高低等方面。近年來，在新課程理念的影響下，教學是否有效的平衡砝碼快速地由“教師”滑向“學生”，最終落定在“學生有無進步或發(fā)展”的根本標準上，并因此造成了課程教學活動由原來的“高空懸浮”狀態(tài)逐步走向“自然田野”式的本色回歸之路?！ ∪欢?，由于應試教育及其慣性力量的影響，課程活動中的“高投入、低產(chǎn)出”現(xiàn)象尚未從根本上得以消除，以培養(yǎng)能力為主的課程目標尚未凸顯出來，以體現(xiàn)學生為中心的教學設(shè)計尚無優(yōu)勢可言，以鏈接生活為主的
2、開放性教學活動尚未真正形成潮流，以多媒體為主的現(xiàn)代科技教學模式尚未得到普遍推行。所有這一切，都充分表明了有效教學還蘊藏著廣闊的發(fā)展市場和潛在時空。差距就是潛力，壓力就是動力。就高中語文課程而言，如何構(gòu)建有效教學策略并實現(xiàn)成功運用呢？ 有效教學是相對低效教學和無效教學而言的。新課程理念下的有效教學，就是指在經(jīng)過一段時期的教師主導后，以學生從中獲得的進步或發(fā)展為根本衡量標準而組織開展的教學活動。既不表示教師有沒有完成教學內(nèi)容或者認真程度，也不是純粹指向“在最短時間教最多內(nèi)容”6。具體表現(xiàn)在以下三點：首先，始終關(guān)注學生的進步與發(fā)展，并以此為根本標準或上位標準。其次，始終關(guān)注教學
3、效益，對教師提出時間與效益的要求。再次，始終關(guān)注準備策略的問題。如備課時要重視備“學”，就是要充分考慮如何創(chuàng)建與之相應的學習環(huán)境，安排哪幾項學生活動及如何適當調(diào)控，如何激發(fā)學生興趣和學習潛能?！ ∮行Ы虒W策略的基本特征是：①綜合性特征。就是對教學的內(nèi)容、媒體、組織形式、方法、步驟以及技術(shù)等要素予以綜合考慮。②可操作性特征。就是堅持在通常策略指導之下，要始終圍繞教學內(nèi)容和本班學生實際來選擇相應的教法手段，無需追求“高、大、空”。③靈活性特征。堅持一切以課堂教學中的學生初始狀態(tài)為客觀前提，可靈活性地替換、調(diào)整或補充，從技術(shù)性活動中贏得寓教于樂和事半功倍的效果?！ 斑\用之妙，存
4、乎一心。”有效教學活動沒有固定的模式設(shè)計，而是堅持“以生為本、以學為主”的教學理念，以“學生進步或發(fā)展”為根本指向，積極有效地開展高中語文課程教學活動。筆者結(jié)合自身教學實踐從以下幾個方面試簡要闡述之，希望能夠獲得一些商榷指正之論?！ ∫?、情趣化 “感人心者，莫先乎情。”此“情”是指興趣、熱情和情感。不妨試想一下，無論“唯情趣一族”的小學生還是有責任意識和自控能力的中學生，如果沒有情趣可言，學習的過程和效果又怎會令人滿意呢？在高中語文教學過程中，注重滲透豐富多元的情趣性元素，能夠從中攫取不容忽視且無可比擬的“情緒智力”效應。情趣主要來自于教學內(nèi)容、方法和手段的豐富多元化?！?/p>
5、 如《虞美人》教學，在導入環(huán)節(jié)筆者首先提問：“這首詞的作者是誰？他有什么特別的身份？”學生不假思索地回答：“6南唐后主李煜，他是皇帝身份。”“一個字――‘錯’。”面對一片困惑，筆者繼續(xù)說道：“李煜曾經(jīng)是南唐后主不假，但創(chuàng)作這首《虞美人》的時候他只是一個徒有虛名的‘違命侯’身份，實際上是階下囚。公元987年七月初七，這一天正是李煜的生日，他創(chuàng)作了這首詞并命樂伎演唱，結(jié)果惹怒了宋太宗后被賜藥毒死。這是李煜的絕命詞……”如此導入發(fā)揮了引人入勝的作用，課堂教學效果自然是不言而喻的?！ 《⑸罨 罢Z文學習的外延與生活的外延相等?！边@句話與陶行知倡導的“大語文教育觀”有異曲同工之
6、妙。由于心智發(fā)育的規(guī)律性，高中學生已然具有比較豐富的生活閱歷和認知能力，開展高中語文生活化教學活動，不僅可以豐富課程內(nèi)涵，優(yōu)化教學資源，拓展學習視野，而且能夠促進學生更好地學用結(jié)合與知行統(tǒng)一，為培養(yǎng)他們的學習能力和語文素養(yǎng)源源不斷地注入活力?！ ∪缭凇斗哆M中舉》教學結(jié)束后，教師可以把之與現(xiàn)代社會中一些人主動放棄高考的現(xiàn)象，還有一些人“回爐”深造以及少數(shù)高齡人堅持“圓大學夢”的現(xiàn)象結(jié)合起來，組織并引導學生開展相應的主題辯論活動，讓他們在生活化、現(xiàn)實化鏈接中更加深刻地認識到科舉制度的毒害，在迥異的對比中感悟現(xiàn)代社會的進步和幸福指數(shù)?！ ≡偃纭赌脕碇髁x》教學，可借助媒體披露個別政
7、府官員出國考察不是“學習先進”，而是在賭場上“風采無限”，讓學生從中感悟魯迅先生“拿什么”“如何拿”的內(nèi)涵和意義?！ ∪?、自主化6 當前國際教育界流行著如下說法：“我聽了就會忘記，我看了就會知道，我做了就會懂了?！彼卦趶娬{(diào)“自主化學習”的作用與意義。培養(yǎng)以自主化為核心的學生能力素養(yǎng)，這既是新課程理念的根本要求和強烈呼喚，也是素質(zhì)教育的關(guān)鍵詞?！ ∫浴杜眯小方虒W為例，如果教師依然采用“普通話套講八股文”的授課模式，既不受學生歡迎又事倍功半。與此相反，教師可首先出示系列問題：①白居易和琵琶女，一個是高居廟堂之上的
