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1、試析多媒體在科學教學中的應用 摘要：多媒體以它獨特的教育方式提高了學生對科學的興趣，加強了學生對科學的理解，同時也大大提高了課堂效率。文章研究多媒體教學的優(yōu)勢優(yōu)點，以及如何在科學教育中正確應用多媒體技術(shù)?！ ￡P(guān)鍵詞：科學教學；多媒體技術(shù)；課堂效率；應用 中圖分類號：G623.6；G431文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2017）03-0058-01 多媒體與教育的融合是科學教學改革的必然趨勢。正確、恰當?shù)乩枚嗝襟w教學是學生獲取知識的有效途徑，可以激發(fā)學生學習主動性和學習興趣，幫助學生理解和掌握知識點，從而加快教學進程、提高科學課堂教學效
2、率，擴展學生的思維能力?！ ∫?、多媒體在科學教學中的優(yōu)勢 1.激發(fā)學生的學習興趣 用多媒體逼真、直接的特點來模擬教學情境，是比較流行的一種教育方式。它可以把教學內(nèi)容以新穎的方式展現(xiàn)出來，使得教學內(nèi)容更加靈活、生動，從而激發(fā)學生的學習樂趣。興趣是學生最好的老師，當學生對情境模擬產(chǎn)生興趣時，就會集中注意力去學習知識點，探索知識的海洋，并且不斷思考，加深對知識的認知和理解，由淺到深，循環(huán)漸進，激發(fā)他們潛在的能力，從而學得更加牢固。例如，“植物的一生”4一課要求學生對植物從種子的萌發(fā)到根、莖、葉、花、果實形態(tài)形成的過程有深入的了解。教師可以利用多媒體播放植物生
3、長發(fā)育的這一過程，讓學生感受到植物的呼吸和生命，給學生帶來視覺上的震撼，增強學生的好奇心，提高學生的學習興趣。這樣，學生能更快地掌握科學文化知識，更加理性地去了解世界，用科學的眼光去解答生命的意義?！ ?.讓學生身臨其境，感受深刻 在傳統(tǒng)的教學模式中，教師只能用語言來執(zhí)行教學內(nèi)容，這種方式比較單一、死板，難以激發(fā)學生的學習興趣，不管是在實驗中還是在基礎(chǔ)環(huán)節(jié)上都處于劣勢，學習效率較低。相反，多媒體教學運用科學技術(shù)，利用自身優(yōu)勢可以讓學生們更好地了解科學。例如，在教學“生命之源――水”一文時，首先，教師利用多媒體播放“水”主題的圖片，讓學生了解水的重要性，了
4、解地球上的每個生物都離不開水，知道是水給人們帶來了一個和諧、安定充滿生命的世界。其次，教師播放那些因為缺少水資源，地面變得干涸，動物失去生命，人們只能在僅有的湖泊中直接取水飲用的圖片，前后形成鮮明的對比，讓學生身臨其境，感受水的重要性，并用自己的實際行動去保護每一滴水。最后，教師用多媒體播放實際生活中怎樣多樣化的利用水資源，讓學生養(yǎng)成良好的習慣?！ ?.運用多媒體與學生互動4 在科學教學中，教師要加強師生之間的互動。教師不只是傳授科學知識，還可以深入了解學生的實際情況，制定更加適合學生的學習方案，提高課堂效率，促進學生全面發(fā)展。例如，在科學課堂上，可以借
5、助多媒體教育平臺進行模擬實驗、小組辯論等活動，增強師生之間的交流。教師的引導能激發(fā)起學生的主動性，更好地理解知識點。這種方式可以讓學生的思維越來越活躍，想象力越來越豐富，從而養(yǎng)成善于思考的習慣。并且在現(xiàn)實生活中，學生學會觀察大自然的每一個科學現(xiàn)象，與所學知識相聯(lián)系，能提高自身修養(yǎng)?！ 《⒍嗝襟w的合理應用 1.動靜結(jié)合，擴展思維 教師應該多運用多媒體進行教學，根據(jù)教材的知識點的需要化靜為動、動靜結(jié)合，靈活地將教學內(nèi)容展現(xiàn)出來，這樣大大提高了學生的學習樂趣和學習效率。首先，學生是課堂的主體，教師可以利用各種渠道來刺激學生的感官，使學生多方面接收信息，獲得
6、更加豐富、生動的感官認知。其次，可以利用多媒體信息的廣泛性，進行信息多方面的聯(lián)系和補充，這樣避免了教學知識的片段性，使學生更加全面地學習。最后，在教學過程中教師可借助多媒體提供更多的練習素材、更多的擴展性題材和更多的練習，來不斷地提高自己的能力水平。 2.模擬教學實驗 科學是具有較強邏輯性和抽象化的一門學科，因此，教師要合理利用多媒體的特點，來使教學方式更加靈活和科學化，將原來抽象化的數(shù)學知識變得更加形象、簡單、直觀，引導學生更好地學習，使他們突破自我，激發(fā)自己的無限潛能。例如，在“地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)”4的教學中，教師可以利用多媒體對地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)進行現(xiàn)
7、場模擬。首先，用動態(tài)圖表現(xiàn)出地球的自轉(zhuǎn)方向，讓學生身臨其境，了解地球開始自轉(zhuǎn)時，太陽射點在不停地移動，晝夜交替，從而讓學生了解其中的變化。其次，在學生看過晝夜交替后，想象一下四季是如何變化的。可以進行小組討論，大家相互交流想法，得出結(jié)論。最后，教師再播放四季變化的過程，讓學生對比一下，和自己想象的場景是否一樣，這樣可以加強學生的記憶，提高學習效率?！ ∪⒔Y(jié)束語 總之，教師要利用多媒體技術(shù)，為學生提供實踐、豐富、靈活、具有挑戰(zhàn)性的學習內(nèi)容，引導學生主動去思考和解決問題，將教材和信息科學技術(shù)相互融合，精準定位教學內(nèi)容，重視教學重點、難點的講解方法，從各個方
8、面提高學生的學習能力，為學生的未來打好基礎(chǔ)?！ ⒖嘉墨I： [1
