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1、試析多媒體在科學教學中的應用 摘要:多媒體以它獨特的教育方式提高了學生對科學的興趣,加強了學生對科學的理解,同時也大大提高了課堂效率。文章研究多媒體教學的優(yōu)勢優(yōu)點,以及如何在科學教育中正確應用多媒體技術(shù)?! £P(guān)鍵詞:科學教學;多媒體技術(shù);課堂效率;應用 中圖分類號:G623.6;G431文獻標志碼:A文章編號:1008-3561(2017)03-0058-01 多媒體與教育的融合是科學教學改革的必然趨勢。正確、恰當?shù)乩枚嗝襟w教學是學生獲取知識的有效途徑,可以激發(fā)學生學習主動性和學習興趣,幫助學生理解和掌握知識點,從而加快教學進程、提高科學課堂教學效
2、率,擴展學生的思維能力?! ∫?、多媒體在科學教學中的優(yōu)勢 1.激發(fā)學生的學習興趣 用多媒體逼真、直接的特點來模擬教學情境,是比較流行的一種教育方式。它可以把教學內(nèi)容以新穎的方式展現(xiàn)出來,使得教學內(nèi)容更加靈活、生動,從而激發(fā)學生的學習樂趣。興趣是學生最好的老師,當學生對情境模擬產(chǎn)生興趣時,就會集中注意力去學習知識點,探索知識的海洋,并且不斷思考,加深對知識的認知和理解,由淺到深,循環(huán)漸進,激發(fā)他們潛在的能力,從而學得更加牢固。例如,“植物的一生”4一課要求學生對植物從種子的萌發(fā)到根、莖、葉、花、果實形態(tài)形成的過程有深入的了解。教師可以利用多媒體播放植物生
3、長發(fā)育的這一過程,讓學生感受到植物的呼吸和生命,給學生帶來視覺上的震撼,增強學生的好奇心,提高學生的學習興趣。這樣,學生能更快地掌握科學文化知識,更加理性地去了解世界,用科學的眼光去解答生命的意義?! ?.讓學生身臨其境,感受深刻 在傳統(tǒng)的教學模式中,教師只能用語言來執(zhí)行教學內(nèi)容,這種方式比較單一、死板,難以激發(fā)學生的學習興趣,不管是在實驗中還是在基礎(chǔ)環(huán)節(jié)上都處于劣勢,學習效率較低。相反,多媒體教學運用科學技術(shù),利用自身優(yōu)勢可以讓學生們更好地了解科學。例如,在教學“生命之源――水”一文時,首先,教師利用多媒體播放“水”主題的圖片,讓學生了解水的重要性,了
4、解地球上的每個生物都離不開水,知道是水給人們帶來了一個和諧、安定充滿生命的世界。其次,教師播放那些因為缺少水資源,地面變得干涸,動物失去生命,人們只能在僅有的湖泊中直接取水飲用的圖片,前后形成鮮明的對比,讓學生身臨其境,感受水的重要性,并用自己的實際行動去保護每一滴水。最后,教師用多媒體播放實際生活中怎樣多樣化的利用水資源,讓學生養(yǎng)成良好的習慣?! ?.運用多媒體與學生互動4 在科學教學中,教師要加強師生之間的互動。教師不只是傳授科學知識,還可以深入了解學生的實際情況,制定更加適合學生的學習方案,提高課堂效率,促進學生全面發(fā)展。例如,在科學課堂上,可以借
5、助多媒體教育平臺進行模擬實驗、小組辯論等活動,增強師生之間的交流。教師的引導能激發(fā)起學生的主動性,更好地理解知識點。這種方式可以讓學生的思維越來越活躍,想象力越來越豐富,從而養(yǎng)成善于思考的習慣。并且在現(xiàn)實生活中,學生學會觀察大自然的每一個科學現(xiàn)象,與所學知識相聯(lián)系,能提高自身修養(yǎng)?! 《⒍嗝襟w的合理應用 1.動靜結(jié)合,擴展思維 教師應該多運用多媒體進行教學,根據(jù)教材的知識點的需要化靜為動、動靜結(jié)合,靈活地將教學內(nèi)容展現(xiàn)出來,這樣大大提高了學生的學習樂趣和學習效率。首先,學生是課堂的主體,教師可以利用各種渠道來刺激學生的感官,使學生多方面接收信息,獲得
6、更加豐富、生動的感官認知。其次,可以利用多媒體信息的廣泛性,進行信息多方面的聯(lián)系和補充,這樣避免了教學知識的片段性,使學生更加全面地學習。最后,在教學過程中教師可借助多媒體提供更多的練習素材、更多的擴展性題材和更多的練習,來不斷地提高自己的能力水平。 2.模擬教學實驗 科學是具有較強邏輯性和抽象化的一門學科,因此,教師要合理利用多媒體的特點,來使教學方式更加靈活和科學化,將原來抽象化的數(shù)學知識變得更加形象、簡單、直觀,引導學生更好地學習,使他們突破自我,激發(fā)自己的無限潛能。例如,在“地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)”4的教學中,教師可以利用多媒體對地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)進行現(xiàn)
7、場模擬。首先,用動態(tài)圖表現(xiàn)出地球的自轉(zhuǎn)方向,讓學生身臨其境,了解地球開始自轉(zhuǎn)時,太陽射點在不停地移動,晝夜交替,從而讓學生了解其中的變化。其次,在學生看過晝夜交替后,想象一下四季是如何變化的。可以進行小組討論,大家相互交流想法,得出結(jié)論。最后,教師再播放四季變化的過程,讓學生對比一下,和自己想象的場景是否一樣,這樣可以加強學生的記憶,提高學習效率?! ∪⒔Y(jié)束語 總之,教師要利用多媒體技術(shù),為學生提供實踐、豐富、靈活、具有挑戰(zhàn)性的學習內(nèi)容,引導學生主動去思考和解決問題,將教材和信息科學技術(shù)相互融合,精準定位教學內(nèi)容,重視教學重點、難點的講解方法,從各個方
8、面提高學生的學習能力,為學生的未來打好基礎(chǔ)?! ⒖嘉墨I: [1