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《淺談提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性中圖分類(lèi)號(hào)：G622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0022-01所謂"合作學(xué)習(xí)"，是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。有效性是指在合作中，學(xué)生集思廣益，相互啟發(fā)，相互評(píng)價(jià)，相互激勵(lì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有助于智力放大，思維共振，信息交流，資源共享，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效益。同時(shí)，充分?jǐn)U大每個(gè)學(xué)生發(fā)言、表現(xiàn)、交流、評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，激活了每一個(gè)學(xué)生，使人人的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力都得到全面良好的發(fā)展、那么，如何組織有效的小組合作學(xué)習(xí)呢？1.對(duì)學(xué)生的分組要科學(xué)以一個(gè)班54名學(xué)生為例，根據(jù)成績(jī)將學(xué)生分
2、成A、B、C三個(gè)組，三個(gè)大組里的學(xué)生根據(jù)成績(jī)從高分到低分兩兩搭配，，再將A、B、C三層學(xué)生組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組6名學(xué)生，全班9個(gè)學(xué)習(xí)小組。每組學(xué)生由A1A2、B1B2、C1C2組成。各小組選擇組名稱(chēng)、口號(hào)、組徽、所達(dá)到的目標(biāo)。目標(biāo)的定位賦予小組合作其形其神，激發(fā)組員歸屬感和凝聚力，初步保障主動(dòng)合作和深度合作。進(jìn)行角色分配，設(shè)定小組長(zhǎng)、紀(jì)律委員、各科課代表。小組呈馬蹄形圍坐。2.合作規(guī)則要明確5課堂上，每個(gè)學(xué)習(xí)小組，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在充分熟悉和研讀課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行討論、交流、質(zhì)疑、探究。討論時(shí)學(xué)生都自覺(jué)站起來(lái)討論，組內(nèi)三個(gè)層次的學(xué)生分層一對(duì)一討論。針對(duì)導(dǎo)學(xué)案的
3、問(wèn)題，你問(wèn)我答，我問(wèn)你答，共同研究解決問(wèn)題，仍然解決不了的問(wèn)題向上一個(gè)層次的學(xué)生請(qǐng)教。即"兵教兵"、"兵練兵"。討論完畢后進(jìn)行展示，學(xué)生展示時(shí)先把自己的答案寫(xiě)在黑板上，然后向其他的學(xué)生講解。在展示過(guò)程中，別的學(xué)生可以對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充或修改。一節(jié)課快結(jié)束時(shí)，根據(jù)學(xué)生的答題情況加以總結(jié)評(píng)比，學(xué)生的評(píng)比=不再是評(píng)比單個(gè)的學(xué)生，而是評(píng)比優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，表彰先進(jìn)群體。在這過(guò)程中，學(xué)生由"學(xué)會(huì)"變"會(huì)學(xué)"、由"苦學(xué)"變"樂(lè)學(xué)"；體現(xiàn)了教師以人為本、以學(xué)生為中心，從真正意義上落實(shí)了一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。3.合理引導(dǎo)，提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性由于初中生自主能力較差，采取
4、合作學(xué)習(xí)形式時(shí)，需要教師精心組織，避免學(xué)生在互相爭(zhēng)執(zhí)及挑戰(zhàn)中浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。所以在組織合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師必須重視引導(dǎo)，努力提高合作學(xué)習(xí)的有效性。3.1教師要幫助學(xué)習(xí)小組中的每個(gè)成員明確在小組中的地位和作用，要在小組合作學(xué)習(xí)前給出小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)中不僅要求這個(gè)小組能完成某個(gè)任務(wù)，還要求全體小組成員在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分合作，能有共同的進(jìn)步，從而使小組成員不僅自己努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還能盡力幫助小組中的其他成員取得成功。3.25要保證合作學(xué)習(xí)的時(shí)間。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果沒(méi)有充分的時(shí)間作為保證，那么小組討論，只能是組內(nèi)優(yōu)等生的"一言堂"，會(huì)剝奪大部分學(xué)生思考的時(shí)
5、間，使他們參與教學(xué)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性受挫，使合作學(xué)習(xí)只流于表面形式而不具有實(shí)效性。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)給予大部分學(xué)生足夠的思考、合作的時(shí)間，重視生生互動(dòng)，使他們有機(jī)會(huì)進(jìn)行相互切磋、共同提高。這樣一來(lái)，學(xué)生由于主體性得到彰顯，自然會(huì)產(chǎn)生求知的欲望，會(huì)將學(xué)習(xí)當(dāng)作樂(lè)趣，最終進(jìn)入學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)和樂(lè)學(xué)的境界?？傊?，只有保證了合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，才能保證合作的質(zhì)量。3.3要充分發(fā)揮小組中核心人物的作用。由于班中分成了若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，教師無(wú)法一一顧及，這就需要學(xué)習(xí)小組中有一個(gè)核心人物來(lái)組織學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)行為。這個(gè)核心人物在開(kāi)始的時(shí)候，可以由教師指定組內(nèi)的優(yōu)等生，也可以由學(xué)生群體認(rèn)
6、定，或是由學(xué)生自發(fā)認(rèn)定（同等生合作時(shí)適用）。這個(gè)核心人物在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要組織組內(nèi)的成員有序地分別發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議，讓每個(gè)組員都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，避免個(gè)別學(xué)生獨(dú)占時(shí)間。要善于引導(dǎo)組員傾聽(tīng)其他人的發(fā)言，并從中鑒別哪些看法與自己相同，哪些與自己不同，避免交流時(shí)過(guò)多的內(nèi)容雷同，從而提高合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性；要善于總結(jié)組內(nèi)成員的各種不同意見(jiàn)，在全班交流中擔(dān)任"代言人"，全面反映小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果。4.培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣5葉圣陶學(xué)生曾指出："什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。"合作學(xué)習(xí)既要發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的作用，更要發(fā)揮集體的作用。要使這兩個(gè)作用相輔相成，教師
7、必須特別注意培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣：（一）要培養(yǎng)積極參與的習(xí)慣。懂得按照老師的要求，在組長(zhǎng)的安排下認(rèn)真地參與小組的活動(dòng)，能在強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感驅(qū)使下，為完成合作學(xué)習(xí)既定目標(biāo)而努力。（二）要培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)中除了要獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解外，還應(yīng)更有認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言的習(xí)慣。只有學(xué)會(huì)尊重他人，重視采納他人意見(jiàn)，才能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高。（三）要培養(yǎng)善于肯定別人優(yōu)點(diǎn)，也敢于質(zhì)疑的習(xí)慣。善于肯定別人的優(yōu)點(diǎn)，敢于質(zhì)疑都是良好的合作品質(zhì)，這兩方面有利于合作學(xué)習(xí)小組成員博采眾長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，也有利于深入探究問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。（四）要培養(yǎng)良好的組織紀(jì)律性。
8、合作學(xué)習(xí)盡管是小組化學(xué)習(xí)
