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《淺談案例教學法在《趣味經(jīng)濟學》課程中的運用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談案例教學法在《趣味經(jīng)濟學》課程中的運用 摘要：案例教學法是在教師的指導下根據(jù)教學目標和內(nèi)容的需要，采用學生對案例分析討論的形式進行教學的一種教學方法。趣味經(jīng)濟學是一門綜合性比較強的一門學科，在這門課的教學中引入案例教學法能夠提升該課程的教學質(zhì)量。本文從案例教學法特點入手，分別從準備、實施、總結(jié)三個階段闡述了如何將案例教學法運用到趣味經(jīng)濟學課程中去。 案例教學法是在教師的指導下根據(jù)教學目標和內(nèi)容的需要，采用學生對案例分析討論的形式進行教學的一種教學方法。案例教學法可以有效促進理論教學。教師在采用案例教學法的教學活動中可以通過對案例的表
2、述與學生互動進行分析、討論，這不僅能夠加強學生對理論和原理的理解，還可以幫助學生樹立學好趣味經(jīng)濟學課程的信心?！ ∪の督?jīng)濟學是一門綜合性的學科，理論性比較強，筆者通過這幾年在教學工作中不斷探索和實踐，發(fā)現(xiàn)在趣味經(jīng)濟學這門課的教學中，要想提高該課程的教學質(zhì)量，激發(fā)學生的興趣，案例教學法是教學效果良好的一種教學方法，學生對這種教學方式反響很好。 一、案例教學法的主要特點： ?。ㄒ唬┯兄谂囵B(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。5 案例教學法的主要教學目的是提高學生對知識理論理智性的理解及應用能力，提高和培養(yǎng)學生的評論性、分析性、推
3、理性的思維和概括能力、辯論能力以及說服力方面的能力和自信心。案例教學法能夠促進學生擴大社會認知面以及激發(fā)學生解決一些社會問題的愿望和相關(guān)能力。此外，案例教學也利于培養(yǎng)和發(fā)展學生的自學能力和自主性思維習慣。所有的案例，都是實踐中的經(jīng)濟問題的客觀、綜合、典型的反映，通過教學活動的展開，教師引導學生運用所學知識對問題進行分析、判斷，進而解決問題，不但提高了學生的能力，而且能潛移默化地引導學生樹立經(jīng)濟學的觀念?！ 。ǘ┯兄趯崿F(xiàn)雙向交流 在案例教學中，學員拿到案例后，先要進行消化，然后查閱各種相關(guān)的理論知識.這無形中主動地加深了對知識的理解。學
4、習了這些理論知識后，他還要提出解決問題的方案，能力上得到了升華。同時他的答案隨時由教師給以引導，這也促使教師加深思考，根據(jù)不同學員的不同理解補充新的教學內(nèi)容。雙向的教學形式對教師也提出了更高的要求?！ 。ㄈ┨岣呓處煹木C合能力?！ “咐虒W的目的不應是傳授知識，也不應是進行理論詮釋或政策解釋，不應將教學目的簡單地放在老師對學生的“教”上，而應該著眼于老師和學生、特別是學生和學生相互之間彼此互動的“學”上。著眼于“學”，就要充分考慮學生的能力、學生的需求和學生的構(gòu)成，考慮“學”的過程中學生的主體性及其可能采取的行動，考慮對“學”的過程的整體設
5、計及其控制。不僅要考慮每一次案例課的過程控制，還要考慮整個教學計劃的進度特別是其中案例部分的安排及其效果，要注意案例部分和理論部分、實踐部分的必要的平衡。案例教學對教師提出了更高的要求，教師必須透徹理解案例所涉及的焦點問題，同時還必須把握問題所涉及的一系列理論基礎，并由此得出結(jié)論，并在案例討論結(jié)束后進行全面總結(jié)和點評。5 二、如何將案例教學法運用到《趣味經(jīng)濟學》課程中去 案例教學法在《趣味經(jīng)濟學》課程中實施，主要有三個階段： （一）準備階段 1.教師的準備。首先要有明確的教學計劃，主要包括特定的教學對象、明確的教學目的、具體追求的教
6、學效果和對教學過程的整體設計及其控制。這是因為案例教學的目的主要不是傳授知識，而是通過動員學生的參與熱情，喚起潛藏在學生身上的豐富的實踐經(jīng)驗及其能力，從而開展討論，通過針對同一問題的不同觀點的互相交鋒和彼此互動，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，提高判斷能力、分析能力、決策能力、協(xié)調(diào)能力、表達能力和解決問題的能力。在課堂實踐中我發(fā)現(xiàn)，學生的實踐經(jīng)驗的多少是和課堂參與程度及其通過案例討論得到的收獲啟發(fā)，通常是成正比的。歸納起來，案例選擇應符合以下幾個特點： ?。?）案例要貼近生活。從某種程度上講，案例教學的主要目的是為理論教學服務的。為了避免純理論教學的
7、艱澀難懂，所選取的案例應該來自社會經(jīng)濟生活，激發(fā)學生對案例討論、分析的興趣，以增強互動的效果，也真正體現(xiàn)理論聯(lián)系實際。因為這些案例就發(fā)生在學生身邊，對學生更具有震撼力和說服力，從而更具有借鑒意義，進而更能調(diào)動他們參與其中。 ?。?）案例的完整性和典型性。我們選取的經(jīng)濟學案例，應該是完整的，同時也一定是典型的。如果不完整，僅僅是斷章取義，就會出現(xiàn)一些基于假設而引發(fā)出來的問題，甚至可能與所要表達的思想、觀點相反，就會在學生中產(chǎn)生不可信的不良影響；如果不夠典型，則不夠切題，當然就不利于教學。5 ?。?）案例的客觀性和真實性。案例選擇要能反映社會生
8、活實際，突出趣味經(jīng)濟學的實踐性，引導學生進行正確的分析、判斷，避免走入誤區(qū)。同時，對于一些非常難得的典型案例，我們可以做適當?shù)募庸ぃM行刪減，以突出其適用性?！ 。ǘ┙虒W實施階
