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《讓學(xué)生學(xué)得有興趣》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、讓學(xué)生學(xué)得有興趣 心理學(xué)告訴我們：興趣是最好的教師，也是成功的先導(dǎo)。教師的教學(xué)只有在學(xué)生的心理處于迫切需求獲取知識的情況下才是有效的。因此，教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變厭學(xué)、不學(xué)為樂學(xué)、愛學(xué)。這樣，才能收到較好的教學(xué)效果?！ ∫?、創(chuàng)造和諧愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境 首先，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教與學(xué)的師生共同活動過程中，要讓學(xué)生學(xué)有樂趣，需要師生之間的愉快合作，而合作的前提是尊重、信任班上的每個學(xué)生，教師要以慈母般的愛生情懷、扎實的基本功、幽默的語言、巧妙的引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在樂學(xué)的氛圍中，愉快地與教師交流?！ ∽鳛榻處?/p>
2、，我們不僅是師長，還應(yīng)該像媽媽一樣關(guān)愛學(xué)生，像朋友一樣幫助學(xué)生，導(dǎo)引好他們的學(xué)習(xí)和生活。每接一個新班，在開學(xué)初我都會真誠地對全班同學(xué)說：“今天，我真高興，又認(rèn)識了這么多同學(xué)，我很樂意和你們作朋友，你們呢？”幾句簡短的話，縮短了師生間的距離，讓學(xué)生對我產(chǎn)生了好感，也確立了師生間平等和諧的朋友關(guān)系。學(xué)生對教師的好感可以使他們對教師所教的學(xué)科產(chǎn)生熱愛，使將尊師情感遷移到學(xué)習(xí)上來，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！ 《?、講究開課的技巧4 教師恰當(dāng)?shù)剡\用開課技巧，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，保證一堂課順利進行。對于語文教學(xué)來說，開課的技巧多種多樣。
3、我的體會是：導(dǎo)入新課要注意新舊知識的銜接，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不同的導(dǎo)課方法。比如：巧設(shè)懸念把學(xué)生的注意力吸引過來，或布下迷宮，激發(fā)學(xué)生解開謎底等等?！ ∪缭诮獭洞河甑念伾窌r，學(xué)生剛剛坐下，我就提出了問題：“同學(xué)們，誰知道春雨是什么顏色的？”這么一問，學(xué)生有的高高舉起了小手，有的撓著自己的小腦袋在動腦筋，進入思考狀態(tài)。然后我微笑著告訴他們：“答案在就在我們今天要學(xué)的課文里?，F(xiàn)在我們就來共同解開這個謎吧，看看你們剛才誰答得對?！边@樣的導(dǎo)課，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時讓他們帶著問題讀書，加深他們對課文的理解?！ ∮秩缭谏稀跺a林郭勒草原》一課時，學(xué)
4、生一進教室就看到了幻燈片中的地圖，非常好奇，都想知道今天要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容。當(dāng)他們在地圖中很快找到錫林郭勒草原的位置時，我告訴他們這就是今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后我用配樂圖片展示錫林郭勒草原的美，讓學(xué)生從視覺上對其有個初步的了解。這樣不僅讓學(xué)生的注意力馬上集中，還激發(fā)了他們深入了解錫林郭勒草原的欲望。 三、優(yōu)化教學(xué)手段 1.搞好范讀，激發(fā)興趣4 模仿是孩子的天性，教師通過聲情并茂的范讀，把課文的精彩片段的意境和神韻渲染給學(xué)生，然后要求學(xué)生模擬教師朗讀。在反復(fù)模擬中，學(xué)生就能出神入化地表達語言文字所蘊含的情感。如《盲道上的愛》一課時，我用悲涼的語調(diào)
5、，短促、跳躍的節(jié)奏范讀課文，使學(xué)生受到感染，將其帶入一種感同身受的情境，學(xué)生在情感體驗的基礎(chǔ)上，再模仿教師的聲音朗讀，關(guān)愛和感恩之情溢于言表?！ ?.精心設(shè)計問題，培養(yǎng)能力 課堂提問是提高教學(xué)效果的重要手段之一。因此，教師設(shè)計問題要從培養(yǎng)能力、提高學(xué)生語文素養(yǎng)出發(fā)，要根據(jù)教材特點面向全體學(xué)生適時、適度提出問題，給學(xué)生充分的讀書、思考時間。講課時要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容提出有啟發(fā)性的問題，講新問舊，邊講邊問。同時，根據(jù)不同程度的學(xué)生，提出多樣化的問題，以達到調(diào)動所有學(xué)生思維的目的。如在上《豐碑》一課時，我向?qū)W生提出了一個中心問題：“為什么說大雪覆蓋的軍需處
6、長的身體成了一座晶瑩的豐碑？”而要回答這個問題，必須在認(rèn)真閱讀全文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系課文內(nèi)容才能回答，所以課堂上全班同學(xué)就圍繞這個中心問題去讀書、思考，從而體會文章中心?！ ?.運用電教，激發(fā)興趣4 多媒體教學(xué)能以文字、圖形、聲音、動畫和圖像等多種媒體信息，有效地重現(xiàn)事物的內(nèi)容屬性，給學(xué)生一種身臨其境的感受。因此，優(yōu)化語文教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須充分發(fā)揮多媒體的作用。運用多媒體等教學(xué)手段，不僅有益于學(xué)生心理發(fā)展和認(rèn)識事物的特點，而且是教學(xué)方法上的重大改革，為學(xué)生的學(xué)習(xí)增添了興趣，給課堂氣氛帶來了活力。例如教學(xué)《月光曲》一文時，我一邊播放《
7、月光曲》樂曲，一邊用投影儀投影貝多芬彈奏樂曲和月光下大海各種變化的畫面，在渲染情境的同時，再用富有感情的語調(diào)朗讀描寫貝多芬彈奏《月光曲》的這部分內(nèi)容，在樂曲、畫面、語言的渲染中，使學(xué)生產(chǎn)生想知道貝多芬譜寫《月光曲》的經(jīng)過，激發(fā)了學(xué)習(xí)課文的興趣。 四、布置興趣作業(yè) 學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，一直是困擾師生的一大難題。為了避免學(xué)生機械性地抄寫作業(yè)，使學(xué)生樂于寫作業(yè)，我每學(xué)習(xí)一篇課文后，都會根據(jù)教材的重、難點精心設(shè)計作業(yè)。如在教完《沙漠里的船》一文后，我布置了一項作業(yè)：讓學(xué)生畫一幅畫，能從畫中反映出駱駝生活習(xí)性的特點。學(xué)生興趣盎然，開心接受?！ ∫陨蠋追N
8、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法并不是孤立的，交叉使用效果會更加顯著。教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點選擇適宜的教學(xué)方法和手段，努力激發(fā)和培
